Este documento trata sobre la inclusión educativa y la atención a la diversidad. Define la inclusión como la participación activa de todas las personas en la sociedad y la educación, independientemente de sus características. Explica que la educación inclusiva reconoce la diversidad y permite que cualquier estudiante sea acogido por la institución educativa. También resume la normatividad nacional relacionada con la atención educativa a personas con capacidades y necesidades especiales, y conceptualiza diferentes tipos de discapacidad e inclusión como sindrome de Down,

1. NO SOMOS NI MAS, NI
MENOS; SIMPLEMENTE
DIFERENTES

2. ¿QUES ES INCLUSION?
Responde positivamente a la diversidad de las personas y a
las diferencias individuales , entendiendo que no es un
problema ; si no una oportunidad para el enriquecimiento de
la sociedad, a través de la activa participación en la vida
familiar y todos los procesos sociales.
EDUCACION INCLUSIVA: Es reconocer la diversidad y permitir
que cualquier estudiante, independiente de sus
características personales o culturales; sea acogido por la
institución educativa.

3. DIVESIDAD… POR QUE TU ERES TU
Y YO SOY YO.
Base de la construcción de una cultura democrática
partiendo del reconocimiento, respeto y valoración de
todos los ciudadanos y se concentra en el ofrecimiento
de oportunidades.
El propósito de la atención a la diversidad es la búsqueda
de igualdad de oportunidades en pro de una sociedad
pluralista, tolerante y democrática que respete las
diferencias individuales y aprenda a resolver sus
conflictos.

4. NORMATIVIDAD NACIONAL
 DECRETO 2082 DE 1996:Se reglamenta la atención educativa para
las personas con limitaciones, con capacidades o talentos
excepcionales.
 RESOLUCION 2565 DE 2003: Parámetros y criterios para la
prestación del servicio educativo a la población con necesidades
educativas especiales.
 DECRETO 366 DE 2009: Se reglamenta la organización del servicio
de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con
discapacidad – E. Inclusiva.
 DECRETO 1290 (ART 3): Propósitos de la evaluación institucional
 CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA (Art 13,16, 67,68)
 LEY 115 (Art 46)
 LEY 324 DE 1996 (Art 2)
 LINEAMIENTOS DE POLITICA PARA LA ATENCION EDUCATIVA
A POBLACION VULNERABLE (M.E.N)

5. CONCEPTUALIZACIONES

6. DISCAPACIDAD INTELECTUAL O COGNITIVA: Disminución en
habilidades cognitivas e intelectuales del individuo. Las personas
con discapacidad cognitiva tienen dificultades principalmente en
el desarrollo de la inteligencia verbal y matemáticas; pero
conservando intacto inteligencias como la artística, musical,
intrapersonal e intrapersonal.
TIPOS DE DISCAPACIDAD
 Discapacidad Cognitiva: Síndrome de Down
 Discapacidad Física: lesión medular, esclerosis múltiple,
parálisis cerebral, mal de párkinson entre otras.
 Discapacidad Sensorial: visual y auditiva

7. SINDROME DE DOWN:
Es un trastorno cromosómico
el cual genera discapacidad
intelectual, facciones
características , defectos
cardiacos entre otras
afecciones de salud.

8. TRASTORNO GENERALIZADO EN EL DESARROLLO: Con
compromiso en la socialización, trastorno en el desarrollo del lenguaje
(verbal y no verbal) e intereses restringidos con conductas repetitivas.
DEFICIT DE ATENCION: Trastorno de la
función cerebral en niños adolescentes
y adultos caracterizado por la presencia
persistente de síntomas comportamentales y
cognoscitivos como la deficiencia atencional e
impulsividad.
Aparece antes de los siete años , manifestándose
en ambientes como casa y colegio. No existe
cura, perdura toda la vida.

9. HIPERACTIVIDAD
La hiperactividad es uno de los síntomas del trastorno por déficit de
atención. Se caracteriza por una excesiva manifestación motora,
con movimientos rápidos, incontrolados, torpes y sin un objeto
concreto. los niños parecen estar siempre en movimiento en
cualquiera de los ambientes en los que se encuentren. Les cuesta
estar sentados o quietos, tanto en clase como en casa, en los
juegos con otros niños.

10. TRASTORNO DEL LENGUAJE:
Se caracterizan por la dificultad para adquirir y usar el lenguaje
leído, hablado o escrito. en los niños se debe a problemas
congénitos o infecciones. Mientras que en los adultos puede
deberse a condiciones cerebrales como: embolias, tumores,
hemorragias
En algunas ocasiones, niños que son sometidos a abusos o
maltratos desarrollan problemas del lenguaje.
CAPACIDADES O TALENTOS EXEPCIONALES
Es aquella persona cuyas capacidades son superiores a las
normales, o a las esperadas para su edad y condición, en una o
en varias áreas de la conducta humana.
ANGELA MARIA ARISTIZABAL OSPINA
GESTORA DE INCLUSION