1. SEMINARIO: SUJETO DE LA EDUCACIÓN
Trastorno Generalizado del Desarrollo.
“SÍNDROME DE KABUKI”
PROFESORA: FURLANETTO, Silvina.
ALUMNAS: BARBATTI, Micaela.
LOBOS, Florencia.
TORRES, Kalinka.
VEGA, María Pía.
I.S.F.D. NTRA. SRA. DE FÁTIMA.
2° PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL 2013

2. ¿QUÉ SON LOS
TGD?
Grupos de trastornos neuropsiquiátricos
 Se caracterizan por:
 Dificultad para la interacción social.
 Alteraciones en la conducta.

Deterioro del desarrollo cognitivo.
 Disminución y habilidades para la
comunicación.
 Actividades restringidas, estereotipadas y
repetitivas.

3. ¿CÓMO ESTA COMPUESTO?
Por cinco trastornos generalizados del desarrollo, que se
encuentran enumerados por el grado de severidad de sus
síntomas.
espectro
SÍNDROME DE
KABUKI.

4. ¿A QUE LLAMAMOS SÍNDROME DE
KABUKI?
 Es una patología dismorfológica.
o Caracterizada por rasgos faciales particulares como:
Fisuras palpebrales amplias.
Puente nasal deprimido.
Cejas arqueadas con el tercio externo disperso
Orejas prominentes.
Todos estos rasgos son concomitantes con retraso
mental, cardiopatías, nefropatías, entre otros.

6. COMUNICACIÓN
Desarrolla lentamente el
uso de lenguaje o no lo
desarrolla en absoluta
palabra. Se comunica
con gestos.
JUEGO
El niño no juega de
forma espontanea o
simbólica. No inicia
juegos y no limita las
acciones de otros.
INTERACCION SOCIAL
Muestra poco interés en
tener amigos, tiene
menor sensibilidad a
señales sociales tales
como el contacto visual o
las sonrisas.
COMPORTAMIENTOS
Puede ser demasiado
activo o muy pasivo,
tiene rabietas sin razón,
suele mostrarse
agresivo con otros o
consigo mismo, posee
dificultades para
adaptarse a cambios de
rutinas.

7. ASPECTOS
A TENER
EN
CUENTA

8. AUTISMO
 Espectro de trastornos neurobiológicos del desarrollo
caracterizados por graves déficits del desarrollo: permanente y
profundo.
 Se desarrolla durante los primeros años de vida generalmente
antes de los 3 años.
 Es muy complejo y dura toda la vida.
 No existe por ahora un tratamiento que cure el autismo.
Técnicas terapéuticas. Actualmente el tratamiento preferido
esta basado en el análisis conductual aplicado.

9. Áreas de
actuación
INTERACCIONES SOCIALES
Dificultades: compartir las
emociones, mantener una
conversación, comprender
como otros piensan y sienten.

10. CARACTERÍSTICAS

12. A MODO DE CIERRE
 Como futuras educadoras debemos apuntar a favorecer el
desarrollo integral de la persona, brindando contenidos, para
que los niños con necesidades especiales puedan
desenvolverse con la relativa comodidad.
 La formación social es un proceso permanente y continuo en
la vida de las personas que involucra diversas dimensiones
interdependientes. Estas comprenden aspectos tan
importantes como el desarrollo y valoración de sí mismo, la
autonomía y la socialización con otros, la pertenencia a una
comunidad, y a una formación valórica.