Estructurar un artículo y redactar sus expresiones esenciales

Estructurar un Artículo y
Redactar sus Expresiones Esenciales
Javier Nava González
Mapas de Racionalidad Sistemática
Se presentan mapas de racionalidad sistemática para: 1) Seleccionar revistas
como fuentes de antecedentes del trabajo que se realiza. 2) Caracterizar la
estructura transdisciplinaria de artículos. 3) Secuenciar la redacción de
expresiones esenciales del artículo a elaborar. 4) Redactar las expresiones
esenciales del artículo.
© Oscar Nava Flores, 2017.

Mapas de Racionalidad Sistemática para Redactar Artículos
Mapa: Representación de una estructura de
nodos, sobre la cual pueden construirse
rutas. Para este caso, la representación es
visual.
Racionalidad: Característica de las conexiones
entre nodos y entre acciones de una ruta,
cuando cumplen criterios preestablecidos.
Sistemática: Ruta de acciones a ejecutarse de la
misma forma por diversos sujetos y en
diferentes circunstancias; que producen
resultados equivalentes para cada acción y
para cada ruta como totalidad.
Redactar: Tejer redes de
expresiones.
Artículo: Texto que reporta una
investigación o un
desarrollo tecnológico, el
cual se publica en medios
especializados.
Mapas de Racionalidad Sistemática:
Concepto derivado de los
mapas de racionalidad
limitada (Kahneman 2002;
Conferencia al recibir el
Premio Nobel de Economía).© Oscar Nava Flores, 2017.

Índice general
Objetivo y valor de la redacción de artículos.
Mapa 1. Seleccionar REVISTAS como fuentes de ANTECEDENTES de un artículo
y como posibles medios para publicar el artículo propio.
Mapa 2. Caracterizar la estructura transdisciplinaria de ARTÍCULOS.
Mapa 3. Secuenciar la redacción de EXPRESIONES esenciales de un artículo.
Mapa 4. Redactar las EXPRESIONES esenciales de un artículo.
Mapa 5. Conceptos y sintaxis de las EXPRESIONES esenciales.
Redacta la estructura lógica de artículos

Objetivo
Proponer mapas metodológicos
para realizar las tareas siguientes:
1. Seleccionar REVISTAS como
fuentes de antecedentes para
un artículo.
2. Caracterizar la estructura
transdisciplinaria de
ARTÍCULOS.
3. Secuenciar la redacción de
EXPRESIONES esenciales de
artículos. Tabla, procedimiento
y esquema.
¿A quién está dirigido?
A estudiantes universitarios y docentes que
se inician en la redacción de investigaciones
y desarrollos tecnológicos.
Acotación
Esta propuesta es metodológica. Atiende la
estructura lógica del artículo y la solidez de
su argumentación. La novedad, originalidad
o aportación al conocimiento la juzgan
especialistas en cada área de conocimiento.

1. Becker 92. The Economic Way of Looking at Life.
(Perspectiva económica de la capacidad para redactar artículos.)
2. Schultz 97. The Economics of Being Poor.
(La economía de la pobreza en redacción de artículos.)
3. Kahneman 02. Maps of Bounded Rationality.
(Mapas de racionalidad sistemática para la redacción de artículos.)
Tres conferencias Nobel de Economía:
analogías con el valor de la redacción de artículos

Analogías para la redacción de artículos
(1) Becker 92.
(2) Schultz 97.
(3) Kahneman 02.
* Nuevo hábito deseable: redactar
para publicar artículos, libros,
ensayos, proyectos, patentes,
tecnologías, etc.
** Actividad deliberada que por sí
misma pretende racionalidad:
redacción de artículos.
*** Bienestar incluye bien-sentirse
por vivir la capacidad de redactar
artículos. Se avanza en
reconocimiento social, seguridad,
autorrealización, carácter y
trascendencia.
1. La redacción de artículos que importa en lo cuantitativo (por su
número), es la de estudiantes2. Y quizá de algunos docentes.
2. El factor decisivo de la producción académica (p. ej. redacción
de artículos), es la calidad de estudiantes y docentes2.
3. Esa calidad se compone de2: salud; habilidades para percibir,
manejar el estado del conocimiento, interpretar y actuar;
inteligir; desarrollar nuevos hábitos1*; capacidad para
investigar3**.
4. Esa calidad genera valor; pero cuesta2.
5. El valor de la calidad se refleja en el bienestar profesional***
que produzca2.

Índice general
Mapa 1. Seleccionar REVISTAS como fuentes de
ANTECEDENTES de un artículo y como posibles
medios para publicar el artículo propio.

Seleccionar REVISTAS para obtener antecedentes: nivel internacional
Repositorios de revistas
Indizada
Revista arbitrada
• Publica artículos
evaluados en su calidad.
No indizada
• Aporta conocimiento… “incluida en bases de datos
[…] internacionales y selectivas.”
• Índices multidisciplinarios: Scopus, Web of Science.
• Índices especializados: Medline, Eric.
• Otros índices: Directory of Open Access Journals
(DOAJ), Journal Citation Reports (JCR), International
Scientific Indexing (ISI), Index Copernicus
International (ICI), Ulrich´s.
• Texto completo, no necesariamente
indizadas
• Conacyt pide incluir la “indización” en
Visibilidad internacional, que se demuestra
cuando la revista aparece en los
repositorios:
1. Scielo.
2. Redalyc.
3. Latindex.
4. Google Académico.
Dime qué lees y te diré quién eres.

Sistema de Clasificación de Revistas Mexicanas de
Ciencia y Tecnología y número de revistas.
I. Física, Matemáticas y Ciencias de la Tierra: 15.
II. Biología y Química: 12.
III. Medicina y Ciencias de la Salud: 35.
IV. Humanidades y Ciencias de la Conducta: 36.
V. Ciencias Sociales: 68.
VI. Biotecnología y Ciencias Agropecuarias: 13.
VII. Ingenierías: 11.
VIII. Multidisciplinarias: 2.
Seleccionar REVISTAS para obtener antecedentes: nivel nacional, Conacyt

Biología y Química (12) / Revista Mexicana de Biodiversidad
Objetivo Objetos de estudio
y áreas de
conocimiento
Comunidad
a la que
atiende
Enfoques y
métodos
Contextos
considerados
Índices en que está
registrada
… biodiversidad del continente americano (sistemática, biogeografía, ecología y evolución), su
conservación, manejo y aprovechamiento. … arbitraje por pares externos.
… Indizada en ASFA, Biological Abstracts, Biological Sciences, Latindex Periódica, RedALyC, Web of
Science, SciELO, SCOPUS y Zoological Records.
Seleccionar REVISTAS para obtener antecedentes: indizadas y
que el objetivo de la investigación sea pertinente a la revista

Biotecnología y Ciencias Agropecuarias (13) / Revista Mexicana de Ciencias Pecuarias
Objetivo Objetos de estudio
y áreas de
conocimiento
Comunidad a la
que atiende
Enfoques y
métodos
Contextos
considerados
Índices en que
está registrada
Inicio. … Su objetivo es dar a conocer los resultados … ciencias pecuarias, particularmente las que se
refieren a las distintas disciplinas de la Medicina Veterinaria y Zootecnia.
… incluida en … EBSCO Host … RedALyC … Journal Citation Report Science Edition del ISI … SCOPUS y
EMBASE de Elsevier.
Seleccionar REVISTAS para obtener antecedentes: indizadas y
que el objetivo de la investigación sea pertinente a la revista

Rubro
Área / Revista
Objetivo Objetos de estudio y
áreas de conocimiento
Comunidad a la
que atiende
Enfoques y métodos Contextos considerados Índices en que
está registrada
1. Física, Matemáticas y Ciencias
de la Tierra / Atmósfera
Home. ... contributions on theoretical, basic, empirical and applied research in the atmospheric sciences … emphasis on …: climatology,
meteorology and physical and chemical processes. … characterization and understanding of air-sea interactions as they relate to meteorological
phenomena and their influence on climate. … interactions between the atmosphere and the biosphere as they relate to air quality and climate.
2. Biología y Química / Revista
Mexicana de Biodiversidad
Home. … biodiversidad del continente americano (sistemática, biogeografía, ecología y evolución), su conservación, manejo y aprovechamiento.
… arbitraje por pares externos. … incluida en ASFA, Biological Abstracts, Biological Sciences, Latindex Periódica, RedALyC, Web of Science, SciELO,
SCOPUS y Zoological Records.
3. Medicina y Ciencias de la Salud
/ Annals of Hepatology
Home > Instructions to authors. GENERAL INFORMATION … biology and diseases of the liver in both humans and experimental models. … concise
reviews of both basic and clinical topics. Clinical case reports are considered if they provide significant new information on a specific disease.
4. Humanidades y Ciencias de la
Conducta / América Latina en la
Historia Económica
Inicio > Acerca de la revista > Envíos. Directrices para autores/as. … historia económica de América Latina con el propósito de estimular el debate
historiográfico, los estudios interdisciplinarios y el análisis comparativo.
5. Ciencias Sociales / Estudios de
Cultura Maya
Inicio > Acerca de la revista > Envíos. DIRECTRICES PARA AUTORES/AS ENFOQUE Y ALCANCE. … saberes, creencias y prácticas mayas desde el surgimiento de
esta cultura hasta la actualidad … corte histórico en sus distintas manifestaciones, y antropológico en todas sus disciplinas (Arqueología, Antropologías Física y
Social, Etnología, Lingüística, Etnohistoria), Epigrafía, Iconografía, etc. … otros campos de la ciencia que se vinculen con el mundo maya. … estudio estilístico de
los monumentos, la astronomía y sus nexos con manifestaciones culturales como la arquitectura, los códices y los calendarios; informes de exploraciones
arqueológicas; lectura y discusión de inscripciones jeroglíficas, textos prehispánicos, coloniales y actuales de y sobre los mayas, y ensayos acerca del entorno
natural, la organización social, la economía y las manifestaciones religiosas de los mayas de ayer y hoy.
6. Biotecnología y Ciencias
Agropecuarias / Revista
Mexicana de Ciencias Pecuarias
Inicio. … Su objetivo es dar a conocer los resultados … ciencias pecuarias, particularmente las que se refieren a las distintas disciplinas de la
Medicina Veterinaria y Zootecnia. … incluida en … EBSCO Host … RedALyC … Journal Citation Report Science Edition del ISI … SCOPUS y EMBASE
de Elsevier.
7. Ingenierías / Computación y
Sistemas
Home. … indexed by Scopus. SciELO… Call for papers, Thematic Issue on Language & Knowledge Engineering. … the latest advances carried on
into the field of Language & Knowledge Engineering and their applications. This special issue targets researchers from the LKE community, who
have contributed with papers to LKE 2016 conference and earlier conferences held in the Faculty of Computer Science of the Benemérita
Universidad Autónoma de Puebla. Independent submissions are welcome as well. … Redalyc ... Latindex …
8. Multidisciplinarias / Nova
Scientia
Inicio. … multidisciplinaria, peer reviewed, … tiene como fin difundir los trabajos inéditos y originales de las distintas disciplinas científicas … no
publica reseñas, revisiones bibliográficas, ni aplicaciones profesionales.
Mapa 1. Seleccionar REVISTAS como fuentes de antecedentes

Índice general
Mapa 1. Seleccionar REVISTAS como fuentes de ANTECEDENTES de un artículo y
como posibles medios para publicar el artículo propio.
Mapa 2. Caracterizar la estructura transdisciplinaria
de ARTÍCULOS.

Hechos
1. Diferentes revistas de una misma área
proponen estructuras semejantes; que a
su vez son diferentes a las de otras áreas.
2. Pero aún entre revistas de la misma área,
se observan diferentes estructuras para
los artículos.
3. Finalmente, cada revista establece una
estructura propia y particular para sus
artículos.
Para la estructura
Decisión
Aquí se propone una estructura trans,
con base en elementos comunes que se
busca que sean:
• Trans-Revista
• Trans-Disciplina.
Hipótesis: estudiantes y docentes de
diversos campos encontrarán en esta
propuesta elementos de valor para su
propio trabajo de redacción.
¿Tienes algún esquema para redactar artículos?

El artículo en revistas internacionales:
estructura basada en términos metodológicos
1. Se buscó integrar una estructura-camino con base
en los términos metodológicos más usados1.
2. Que se identificaron para ciencias naturales,
ciencias sociales e ingeniería, de 100 de las revistas
más citadas del mundo2. Revistas obtenidas por el
Centro de Información Científica y Humanística de
la UNAM.
Integración
estructural
Título
Resumen
Palabras clave
1. Introducción.
2. Problema.
3. Antecedentes.
4. Enfoque.
5. Objetivo.
6. Metodología.
7. Resultados.
8. Discusión.
9. Conclusiones.
Referencias. Nava y Nava, 2013. XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la
Lectura y la Escritura. IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje.
1 El texto de investigación: Un modelo metodológico para su estructuración. Pp 959-968.
2 Léxico metodológico de investigación: Identificado en Revistas de Alto Impacto. Pp 969-
975.

Rubros de “Guía para autores” o de una
sección equivalente
Área (número de revistas: total/que
proponen estructura/abrieron). Revista
Arbitraje y
proceso de
publicación
Estructura discursiva (lo que aquí se presenta).
Las que pedían registro previo de usuario se
contaron entre las que no proponen estructura.
Formato
de edición
Referencias Compromisos
legales y
éticos
1. Biotecnología y Ciencias Agropecuarias
(13/13/13). Agrociencia
Inicio > Guías > GUÍA PARA AUTORES. Resumen, Palabras clave, Introducción, Materiales y métodos,
Resultados y discusión, Conclusiones.
2. Biología y Química
(12/10/10). Botanical Sciences
Inicio > INSTRUCCIONES PARA LOS AUTORES Título, Resumen, Palabras clave, Introducción, Materiales y
métodos, Discusión.
3. Ingenierías
(11/10/9 con 3 moldes digitales). Journal of
Applied Research and Technology (JART)
Home (Elsevier) > JART > GUIDE FOR AUTHORS. Introduction, Material and method, Results, Discussion,
Conclusions. http://www.ieee.org/publications_standards/publications/authors/author_templates.html
4. Medicina y Ciencias de la Salud
(35/32/21). Salud Pública de México
Inicio > Acerca de la revista > Envíos. DIRECTRICES PARA AUTORES/AS introducción, material y métodos, resultados
y discusión.
5. Física, Matemáticas y Ciencias de la
Tierra (15/12/6). Revista Internacional de
Contaminación Ambiental
Inicio > Acerca de la revista > Envíos. DIRECTRICES PARA AUTORES/AS Resumen, Abstract, Introducción, Materiales y
Métodos, Resultados, Discusión y Conclusiones.
6. Humanidades (31/29/8) y Ciencias de
la Conducta (5/5/4). Revista Mexicana de
Análisis de la Conducta
Inicio > Acerca de la revista > Envíos. NORMAS PARA AUTORES/AS Introducción, método, resultados, discusión.
7. Ciencias Sociales (68/62/12). Apertura.
Revista de Investigación Educativa
Inicio > Acerca de la revista > Envíos. DIRECTRICES PARA AUTORES/AS. Título, Palabras clave, Resumen, objetivo,
metodología, resultados, hallazgos, análisis, aporte, conclusiones.
8. Multidisciplinarias (2/2/1). Acta
Universitaria
Home > AUTHOR GUIDELINES. Title, abstract, Keywords, Abbreviations, Introduction, Materials and
Methods, Results, Discussion, Conclusions.
Revistas Conacyt: estructura basada en secciones de un artículo

8 secciones y 15
expresiones frecuentes.
Revistas: Conacyt y
algunas de las más
citadas del mundo.
Título (T).
Resumen (S).
Palabras clave (L).
1. Introducción (I).
• Problema (P).
• Justificación (J).
• Antecedentes (A).
• Enfoque o marco teórico (E).
• Pregunta de investigación (G).
• Hipótesis (H).
• Objetivo (O).
2. Metodología , materiales, herramientas,
instrumentos y técnicas (M).
3. Resultados (R).
4. Discusión (D).
5. Conclusiones (C).
Lo que se trabaja en
este taller entre las
15 expresiones:
1) Relaciones
estructurales.
2) Relaciones
lógicas.
Mapa 2. Estructura
transdisciplinaria
de ARTÍCULOS

Índice general
Mapa 1. Seleccionar REVISTAS como fuentes de ANTECEDENTES de un artículo y
como posibles medios para publicar el artículo propio.
Mapa 3. Secuenciar la redacción de EXPRESIONES
esenciales de un artículo.

Mapa 3. Secuencia para redactar EXPRESIONES. Esquema
Las líneas que conectan los nodos son bidireccionales
en su relación de influencia. Con lo cual se hace
posible la re-redacción de cualquier expresión previa.
14. S y 15. I
3. T
2. C
4. L7. A
5. P
8. E
6. J
1. O
9. G 10. H
11. M 12. R 13. D

Conjunto Orden de redacción de las expresiones
1. OCTL 1. O (9): 2. C (15):
3. T (1): 4. L (3):
2. PJAE 5. P (5):
Situación real vs deseada (negativa vs positiva); variables y
magnitud de las diferencias.
6. J (6):
Sustentada en A por magnitud o intensidad. Pertinencia, relevancia,
acotación y viabilidad.
7. A del P y del O (7):
En el mundo / país / organización.
8. E y sus A (8):
Conceptos, modelo y principios.
3. GH 9. G (10): 10. H (11):
4. MRD 11. M (12): Nombre y
características.
12. R (13): Visualizados /
obtenidos.
13. D (14): Acumulativa à
Objetivo.
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. … Números frecuentes: entre 5 y 10. 3. … 3. …
5. SI 14. S (2): Describir la investigación en 200 palabras. Expresiones de OEMRDC; y quizá de PAHJG.
15. I (4): Constituida de PJSEGHO.
Mapa 3. Esquema: secuencia de estructuración y red-acción de 13 expresiones del artículo
3. T
2. C
4. L7. A
5. P
8. E
6. J
1. O
9. G 10. H
11. M 12. R 13. D

Proceso a
expresiones
Conjunto
Expresar
(ideas
completas)
Caracterizar
(por léxico)
Estructurar
(por lógica)
Redactar conjunto.
1. OCTL 1. OCTL 2. OCTL 3. OCTL 4. CTL/O
2. PJAE* 5. PJAE 6. PJAE 7. PJAE 8. O/P; JAE/O
3. GH* 9. GH 10. GH 11. GH 12. G/OPAE; H/GOPAE
4. MRD* 13. MRD 14. MRD 15. MRD 16. MRD/OPAEGH
5. SI 17. SI 18. SI 19. SI 20. SI/OCL, PJAE, GH, MRD
S: contiene OEMRDC; y quizá PAHJG.
I: Contiene PJEGHO. Cada expresión
en extenso y con los detalles
necesarios.
6. Total 21. Si se llega aquí significa que el texto como totalidad fue redactado con solidez.
Mapa 3. Secuencia para redactar EXPRESIONES. Tabla y procedimiento
* Los conjuntos 2, 3 y 4
pueden intercambiar su
orden de redacción.
¿Un texto debe
ser redactado
en secuencia
lineal?

Índice general
Valor de la redacción de artículos.
Mapa 1. Seleccionar REVISTAS como fuentes de ANTECEDENTES de un artículo.
Mapa 4. Redactar las EXPRESIONES esenciales de un
artículo.

Proceso a
expresiones
Conjunto
Expresar
(ideas
completas)
Caracterizar
(por léxico)
Estructurar
(por lógica)
Proponer redacción (después de verificar
su validez individual y solidez de conjunto).
Ver relaciones lógicas y Mapa 5. Todas las
expresiones deben ser ue.
1. OCTL 1. OCTL 2. OCTL 3. OCTL 4. CTL/O
CT: hso.
L: h.
2. PJAE* 5. PJAE 6. PJAE 7. PJAE 8. O/P; JAE/O
P: prai.
O: aporta.
A: hsornf.
E/OAOto: phsa.
3. GH* 9. GH 10. GH 11. GH 12. G/OPAE; H/GOPAE
G: phs.
H: phs.
4. MRD* 13. MRD 14. MRD 15. MRD 16. MRD/OPAEGH
M: hsoav.
R/MO: hsonf.
D/ORC: alvo.
5. SI 17. SI 18. SI 19. SI 20. SI/OCL, PJAE, GH, MRD
S: contiene OEMRDC; y quizá PAHJG.
I: Contiene PJEGHO. Cada expresión en
extenso y con los detalles necesarios.
6. Total 21. Si se llega aquí significa que el texto como totalidad fue redactado con solidez.
Mapa 4. Redactar EXPRESIONES. Tabla y procedimiento
* Los conjuntos 2, 3 y 4
pueden intercambiar su
orden de redacción.
¿Un texto debe
ser redactado
en secuencia
lineal?

1. Coherente; el texto (h). Tiene el mismo objeto de trabajo
(referente).
2. Claro; el texto por su estructura (u). 1) Título y subtítulos. 2)
No. de párrafos por página: entre 3 y 5 (1 o 2: articulación
débil; 6 o más: dispersión). 3) Viñetas (elementos). 4)
Sangrías (y sus significados). 5) Esquemas y tablas
(relaciones). Márgenes (estética visual y para retroalimentar):
6) Superior. 7) Inferior; 8) Izquierdo. 9) Derecho.
3. Claro; el texto por sus expresiones, (e). Por la claridad
gramatical de sus expresiones: 1) Breves (máximo tres
líneas). 2) Válidas (gramática). 3) Ideas completas. 4) Simples.
5) Explícitas (las estructurales). Negativo: oscura, confusa.
Cuando deje de cumplirse un criterio, lo que sigue será cero.
4. Consistente; el texto (s). Ausencia de contradicción.
5. Convergente; el texto (o). Se realizan, como subobjetivos,
los verbos, adjetivos y otros conceptos esenciales del
objetivo principal.
6. Válido; el razonamiento, (v). Metodológica y
lógicamente. Los subobjetivos se realizan de acuerdo
con lo adoptado en el taller y con las lógicas
aplicadas.
7. Necesaria; la información (n). Sin esa no se completa
algo.
8. Suficiente; la información (f). No le falta nada para lo
que se pretende.
9. Adecuado; el razonamiento (a). Que satisface a una
demanda de acuerdo con los principios aplicables.
10.Pertinente (p): forma parte de la entidad.
11.Relevante (r): de alto valor.
12.Acotada (c): limitada.
13.Viable (i): es posible hacerla(o) realidad.
21 relaciones lógicas útiles para Redactar la Estructura Lógica de Artículos (1-13)

14. Explícita (x): expresa la dirección intencional.
15. Simple (m): un solo elemento de cada tipo necesario.
16. Válida; sintácticamente (t): cumple con las reglas de forma.
17. Completa (l): contiene todos los elementos que constituyen la entidad que se pretende.
18. Breve (b): el número de palabras depende de cada tipo de expresión (T, O, C, L, P, etc.).
19. Sólida; conceptualmente (z): conceptos esenciales definidos y con interrelaciones suficientes
y fuertes.
20. Sólida; lógicamente (g): relaciones suficientes y fuertes entre las expresiones.
21. Fluida; comunicativamente (d): suficientes preposiciones discursivas entre las expresiones.
21 relaciones lógicas útiles para Leer Crítico de Artículos (14-21)

Índice general
Valor de la redacción de artículos.
Mapa 1. Seleccionar REVISTAS como fuentes de ANTECEDENTES de un artículo.
Mapa 5. Conceptos y sintaxis de las EXPRESIONES
esenciales.

Mapa 5. Conceptos y sintaxis de las expresiones esenciales
Expresión (sección
en que se ubica).
Concepto Sintaxis
T (Inicio) Sustantivo-Etiqueta. Letra más grande que la del cuerpo del texto, le siguen los
autores. Sustantivo en expresión extensa.
O (S e I) Intención sobre un Oto. Oto sobre el cual se pretende
realizar una acción. En ese Oto debe concentrar su
atención la autora, como las operaciones necesarias
para concretar la acción de más alto nivel.
“El O de este artículo es” <verbo en infinitivo + Oto de
estudio + características especificadoras del Oto +
característica a demostrar o a lograr en el Oto (derivadas del
verbo); los elementos anotados hasta aquí son esenciales +
contexto del Oto (tiempo, lugar, organización y proceso) + E
del trabajo (disciplina + teoría) + M (histórico, estadístico, de
Brown, capilar,…)>. El orden puede cambiar.
C (C) Proposición final. 1) CO: juntos. 2) CLUS (CLOSE):
cerrar. 3) CO + CLUS: juntar todo al cerrar o finalizar.
4) Ejemplo: COnCLUSión de un artículo. Que estén
juntas al final, las ideas más importantes acerca del
logro del O.
“En este ensayo, he” <verbo en pasado (“discutido”)> + ...
L (L) Lista de sustantivos. Del inglés keyword. KEY: llave,
clave. WORD: palabra. Palabras que abren algo o que
son las más importantes.
Palabras o frases que caracterizan el trabajo total y que se
expresan como sustantivos: Oto de estudio, adjetivo
especificador, adjetivo a demostrar, contexto, E, M.

Ir a estructura
Nivel de
abstracción
del verbo
Nivel de incidencia (empírica o racional), del verbo sobre el objeto.
I. IDENTIFICAR,
especificar, determinar.
1. Listar, registrar,
anotar.
2. Comparar.
3. Diferenciar.
4. Dimensionar
(establecer
dimensiones o
variables).
IV. COMPRENDER (de
abarcar la totalidad y de
entenderla integralmente).
62. Completar,
complementar.
63. Proponer, presentar.
64. Diseñar.
65. Desarrollar.
66. Construir.
67. Integrar, componer (no
reparar).
68. Conceptualizar.
69. Expresar.
VIIDEs*: de uso natural en O, M y D
Alto
Bajo
AltoBajo
II. VARIAR, cambiar, modificar.
12. Proporcionar, reportar,
mostrar, comunicar.
13. Ordenar.
14. Actualizar.
15. Factibilizar.
16. Provocar.
17. Activar.
18. Reaccionar, responder.
19. Organizar, factorizar, articular.
20. Resolver.
5. Medir.
6. Evaluar.
7. Caracterizar.
8. Clasificar.
9. Jerarquizar.
10. Adquirir.
11. Individualizar,
particularizar,
contextualizar.
21. Aplicar, usar, poner
en práctica.
22. Funcionalizar.
23. Controlar.
24. Crecer, incrementar,
mejorar, evolucionar,
progresar, avanzar.
25. Dirigir.
26. Dar continuidad.
27. Asignar roles.
28. Potenciar.
29. Elaborar, hacer,
realizar.
30. Efectivizar.
31. Eficientar.
32. Dar eficacia.
33. Desempeñar
(performance).
34. Experimentar.
35. Reconstruir.
36. Impactar.
37. Extraer.
III. ANALIZAR, discutir,
interpretar, dar significado,
entender, comprender (de
entender).
38. Problematizar.
39. Cuestionar, preguntar, criticar.
40. Focalizar.
41. Atender.
42. Enfocar, usar una perspectiva
o marco conceptual.
43. Establecer.
44. Definir.
45. Hipotetizar-inducir.
46. Representar.
47. Considerar.
70. Hipotetizar-deducir.
71. Argumentar,
demostrar, sustentar.
72. Patrón (identificar o
descubrir).
73. Modelar.
74. Teorizar.
75. Explicar (un campo
amplio de fenómenos).
76. Predecir.
77. Humanizar.
48. Relacionar.
49. Estructurar, interconectar,
articular.
50. Formalizar, formular,
conformar, configurar.
51. Revisar.
52. Verificar.
53. Armar.
54. Explicar (un campo
reducido de fenómenos).
55. Sistematizar.
56. Metodologizar.
57. Generar.
58. Procesar.
59. Generalizar.
60. Concluir.
61. Prevenir.
* Verbos Intencionales e Intelectualmente
Demandantes al usarlos por Escrito.

Expresión (sección
en que se ubica).
Concepto Sintaxis
P (I) Situación perjudicial y evitable; o laguna de conocimiento; u oportunidad de enriquecerlo. Diferencia
negativa, relevante y significativa para unos sujetos, entre una situación real y una deseada. Situación
negativa que es posible mejorar.
Explícito: “es un P de”… (y deben estar, implícita o explícitamente,
los impactos negativos y positivos de la situación real y de la
deseada, además de sustentarlos, de ser posible, con números).
J (I) El P debe ser pertinente, relevante, acotado y viable. Sobre todo para los sujetos. Argumentar sobre pertinencia, relevancia, acotación y viabilidad.
A (I) Proposiciones. ANTE: previo. CEDENTES: productos. Lo que se ha hecho antes. 1)Aportaciones previas al P u O. 2) De tipo práctico: observaciones,
intentos de solución, experimentos, éxitos, fracasos, C, Rs. 3) De
tipo teórico: racionalizaciones, H, inferencias, prospectivas,
explicaciones, C, interpretaciones, Ms. 4) Seguidas de autor y año o
como lo indique la revista. Es frecuente el orden cronológico.
Ámbitos de los antecedentes: el mundo, México, la organización en
que se ubica el P.
E (I) Sustantivo. 1) Marco: espacio con límites claros. 2) Marco de trabajo: establecido para alguna acción
(encuentro deportivo); para algún Oto (fotografía, obra de arte pictórica). 3) En investigación: los límites
de un marco de trabajo son estructuras conceptuales definidas, con las cuales se percibe y se aborda un
Oto o tarea. Ejemplos de marcos: teórico, conceptual, referencial, contextual, institucional, histórico,
etc. 4) ¿Qué es una teoría? Conocimiento con visión abstracta, rigurosa y generalizada de un ámbito de
la naturaleza, la sociedad o el ser humano. Debe tener capacidad explicativa y predictiva; consistencia
interna (lógica) y externa (con conocimiento previo; o modificarlo con argumentos superiores a los que
ya existen).
Disciplina de conocimiento (biología, física, antropología,
economía) + Teoría científica (Malthus, Darwin, Copérnico, Dalton).
En general, una teoría se detalla por los conceptos, modelo y
principios que la constituyen.
G (I) Oración que plantea una carencia cognitiva. Que puede satisfacerse por respuesta directa o por
indagación metódica en (in), los vestigios de un evento u Oto (IN-VESTIGIUM), para estructurarlos hacia
un significado y enriquecer el conocimiento acerca de dicho evento u Oto.
Palabra interrogativa (qué, quién, cómo, dónde, cuándo, cuánto,
cuál, por qué, para qué) + entidad a la que aplica (Oto, persona,
cualidad, contexto, E, M, beneficios, perjuicios,…).
H (I) Proposición. HIPO: debajo, base. TESIS: proposición. H: Proposición base asumida verdadera, a evaluarse
en forma empírica (observaciones o experimentos); o a evaluarse en forma lógica (supuestos implícitos o
consecuencias). Puede ser acerca de la existencia de Otos o propiedades, o acerca de sus propiedades,
correlaciones o posibles relaciones.
La hipótesis de este trabajo es… Entidad + Propiedad.

Expresión
(sección en
que se ubica).
Concepto Sintaxis
M (M) Secuencia de acciones necesarias para lograr un O. MET: meta en su sentido de “por encima
de”, o “superior a”, o “más allá de”. HODO: camino. M: conciencia y visión superior del camino
para lograr un O. Tres etapas de una investigación que requieren M: 1) Localizar A (entrevistar a
expertos, recuperar información de bases de datos y de Internet). 2) Indagar acerca del Oto
(observar, experimentar, intervenir, modelar). 3) Interpretar Rs (racionalizar significados
parciales y significados globales). Las siguientes son operaciones que también requieren M o, al
menos, técnicas. Observar: mirar con un propósito para una tarea específica y operativa.
Explorar: ir más allá de la zona conocida. Experimentar: probar o ensayar acciones o eventos
con control de variables; pruebas que provocan señales a ser estructuradas. Hipotetizar:
suponer. Racionalizar: descubrir relaciones lógicas significativas entre las partes (expresiones o
secciones de un artículo).
Para cada paso: verbo + Oto + técnica, herramienta, instrumento.
Tamaño frecuente: 5 a 10 pasos o acciones.
R (R) Proposiciones. Conjuntos de proposiciones que expresan valores de las variables consideradas
en la investigación. Valores que pueden ser expresados en función de las muchas formas de
existencia de las entidades concretas y abstractas y de sus propiedades (numérico; falso y
verdadero; color; nivel cultural; estado de ánimo; época histórica; corriente artística; etc.).
Listas, tablas, gráficas, nomogramas, diagramas de flujo, procesos,
esquemas.
D (D) Proposiciones que conectan proposiciones. Esa conexión relaciona, y por ello es una relación o
razón. Una secuencia de relaciones es lo esencial de un razonamiento. Las proposicones
conectadas son los R obtenidos de M. Análisis, interpretación, inferencias hacia el
enetendimiento.
La secuencia de proposiciones conectoras se van construyendo en
niveles cada vez más generales (D), hasta llegar a las C, que a su
vez responden al O. Las proposiciones que se presentan en la
sección de análisis, interpretación o D de los Rs, se caracterizan por
el uso intensivo de palabras o frases conocidas como conectoras,
preposicionales o de nexos (además, pero, sin embargo, contra,
hacia, por tanto, etc.).
S (S) Describe la investigación en 200 palabras o un número cercano. Expresiones de OEMRDC; y
quizá de PAHJG.
Descripción.
I (I) Constituida de PJEGHO. Cada expresión en extenso y con los detalles necesarios. Descripción.

Tablas y gráficas se hacen para:
1. Visualizar relaciones como conjunto.
2. Someter a prueba hipótesis.
3. Entender conjuntos de relaciones.
4. Evitar expresiones con formas
redundantes, ya que el tipo de relación
será la misma para decenas o cientos de
casos. Para cada celda existe, al menos,
una proposición.
Un esquema:
1. Representa relaciones, sentidos,
intensidades, tipos, etc., que se
pretenden completas para un
determinado objeto de trabajo.
Cuando se empieza a relacionar
algo, es porque se busca
entenderlo.
Un modelo:
1. Es una representación abstracta
del objeto de estudio.

Elementos de una tabla: relación entre dos o más variables
2. Valores para
las filas (Rusia,
Francia, Grecia,
Italia, Austria).
3. Valores para las columnas
(Alto, Medio, Bajo, Muy bajo).
6. Observaciones o
interpretación
para cada fila
(País).
5. Observaciones o interpretación
para cada columna (Nivel de ingreso).
1. Categorías de columnas
y filas. Ejs. Nivel de
ingresos por habitante;
País.
7. Observaciones o
interpretación para el
total de los datos.
8. INTERPRETAR (D):
descubrir
conexiones INTER
partes (filas,
columnas, celdas),
hacia
agrupamientos,
patrones o
tendencias; para
descubrir
significados
globales y lograr
el O. Que se
convierte en la C.
4. Valores de Nivel
educativo (celdas
blancas de la tabla).
País – Nivel de ingresos – Nivel educativo.

Elementos de una gráfica simple: relación entre dos o más variables
Variable
Dependiente
(frecuente
pero no
obligado).
Variable independiente
(frecuente pero no
obligado).
Espacio para una gráfica que
muestre relaciones entre
variables. Las dos de los ejes
y otras que se representarán
por grueso de línea, color,
tamaño de los puntos, etc.
INTERPRETAR (D):
descubrir conexiones
INTER partes
(variables), hacia
agrupamientos,
patrones o
tendencias; para
descubrir significados
globales y lograr el O.
Que se convierte en
la C.

Representaciones
en impresión 3D
http://www.itbusiness.ca/news/d
ata-visualizations-go-from-flat-to-
3d/45472 (Recuperada el 3 de
enero de 2015.)
Impresión 3D para
visualizar resultados
del número de
usuarios de
transporte en
Toronto.
INTERPRETAR:
descubrir
conexiones
INTER partes
hacia
significados
globales y logro
del propósito.
Que se
convierte en
conclusión.
VITRI: Visualización integral de
la totalidad de los resultados
hacia su interpretación.

Modelo hacia una estructura
http://www.nature.com/nat
ure/dna50/watsoncrick.pdf
A Structure for Deoxyribose Nucleic Acid.
James Watson and Francis Crick.
Nature. April 25, 1953.
http://www.pbs.org/wgb
h/nova/body/DNA-
photograph.html
Rosalind Franklin. Fotografía 51.
INTERPRETAR: descubrir
conexiones INTER partes
hacia significados
globales y logro del
propósito. Que se
convierte en conclusión.
(Recuperadas el 3 de
enero de 2015.)
VITRI: Visualización integral de
la totalidad de los resultados
hacia su interpretación.

VIIDEs* y AIIDEs**: centros del razonamiento hacia el uso concreto de las preposiciones
Verbo VIIDE
(inductivo,
deductivo)
Subacciones para lograr el
VIIDE (de su nivel de número
romano y del inferior).
Preposiciones a usar
en las subacciones
Menú de preposiciones. Se proponen para conectar ideas (palabras, frases,
oraciones, párrafos, secciones de textos); no como válidas para la gramática en
general.
Descubrir Identificar. En cuanto a, Una palabra: a, además, analógicamente, ante, bajo, cabe, con, contra, cuando, de,
desde, donde, durante, en, entre, hacia, hasta, invariablemente, mediante, para,
paradógicamente, pero, por, según, sin, so, sobre, tras, versus, vía.
Dos palabras: a contracorriente, acerca de, alrededor de, antes de, cerca de, debajo
de, delante de, dentro de, después de, detrás de, en conclusión, en paralelo, en suma,
encima de, enfrente de, frente a, fuera de, gracias a, junto a, lejos de, no obstante,
respecto a, sin embargo, etc.
Más de dos palabras: a diferencia de, merced de, al lado de, a pesar de, con arreglo
a, como excepción a ello, con objeto de, con tal de que, con tal que, de forma que,
debido a ello, en cuanto a, en orden a, en pos de, en virtud de, lo cual significa, por
culpa de, por el contrario, por (todo) lo anterior, etc.
Subtítulos: juegan el papel de preposiciones entre las secciones de texto en que se
encuentran.
Localizar. En, debajo, sobre,
Distinguir. A diferencia de, en
cuanto a,
Caracterizar. En suma,
Novedad. Lo cual significa,
* Verbos Intencionales e Intelectualmente Demandantes cuando se usan por Escrito.
** Adjetivos…
Enfoque estructural-funcional.

Redacción por similitud y diferencia respecto de otros artículos
Autor, año O C P E M
Tu apellido 17 O de tu
investigación.
C que
visualizas
para tu
investigación.
P a cuya
solución
contribuye tu
investigación.
E disciplinario y
E teórico que
utilizas en tu
trabajo.
M que utilizas
en tu
investigación.
Autora1 …
Autor2
…

Fin
javier.nava.g@gmail.com
Cel. 22-22-01-34-85
ana.cortazar.d@gmail.com
Cel. 27-51-08-35-95
Muchas gracias

Estructurar un artículo y redactar sus expresiones esenciales

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Estructurar un artículo y redactar sus expresiones esenciales

Similar a Estructurar un artículo y redactar sus expresiones esenciales (20)

Último

Último (20)

Estructurar un artículo y redactar sus expresiones esenciales