FASE 3

1. Paso: 3
Mapas conceptuales, Matriz de Textos y Posters
Henry Damiro Daza Chaves
John Jader Carmona Diaz
Ana Lucía Peña
Sandra Bercenas
Grupo 7
Tutora: Ana Milena Sánchez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias de la Educación
Lengua Materna II
Agosto 2017

2. Introducción
La presente actividad consiste en la revisión de la bibliografía correspondiente a la
Unidad 2, de la cual se extraerán unos contenidos relevantes y cada integrante del
grupo colaborativo realizará un mapa conceptual exponiendo los conceptos
fundamentales de la lectura seleccionada previamente en el foro.
Los mapas conceptuales se compartirán en el foro, para estimular un ambiente de
discusión y reflexión grupal que ayude a construir conocimiento de forma
colaborativa y permita el fortalecimiento de las debilidades que se encuentren entre
los integrantes del grupo.
Se realizará una Matriz que relaciona los textos trabajados en la actividad en la que
se tiene en cuenta el título de la lectura, la Referencia, la descripción, la
argumentación personal y algunas conclusiones sobre la misma lectura.
De la misma forma, de la lectura “EL BALDÍO” de Augusto Roa Bastos, cada
integrante hará un poster que expresará en su imagen de fondo la escena más
neurálgica de la lectura y una frase que resume el contenido de la misma.

3. Objetivos
General
Interiorizar los contenidos y conceptos abordados en la Unidad 2, con el propósito
de conocer los aspectos relevantes de la lectura.
Específicos
 Desarrollar un mapa conceptual por cada integrante que exponga las ideas
más relevantes de la lectura elegida para trabajar.
 Elaborar una matriz de análisis de textos que permita resumir detalladamente
las lecturas abordadas.
 Desarrollar la habilidad para exponer las ideas sobre un contenido, que
demuestren la destreza para realizar un discurso convincente.
 Crear un Poster que exprese la escena más neurálgica de la lectura “EL
BALDÍO” de Augusto Roa Bastos.

4. Mapas Conceptuales
MAPA ELABORADO POR HENRY DAZA: LECTURA “Cómo escribir un Artículo Científico” Páginas 44 a 49.

5. MAPA ELABORADO POR ANA LUCÍA PEÑA: LECTURA “Cómo escribir un Resumen” Páginas 8 a 14.

6. MAPA ELABORADO POR Jhon Jader Carmona: LECTURA “Cómo escribir un Informe de Investigación” Páginas
40 a 44.

7. MAPA ELABORADO POR Sandra Bercenas: LECTURA “Cómo escribir una Relatoría” Páginas 15 a 26.

8. Matriz de Análisis de Textos
Matriz de Análisis de Textos
Lectura 1
Henry Daza
Lectura 2
Ana Lucia Peña
Lectura 3 Lectura 4 Lectura 5
Título Cómo escribir un
Artículo científico
Cómo escribir un
resumen
Como escribir un
informe
De investigación
Como escribir una
Relatoría
Referencia Moreno C., F., Rebolledo
S., L. A., & Marthe Z., N.
(2010). (Pág. 44 a 49)
Cómo escribir textos
académicos según
normas internacionales:
APA, IEEE, MLA,
Vancouver e Icontec.
Barranquilla [Colombia]:
Universidad del Norte.
Recuperado
de: http://bibliotecavirtu
al.unad.edu.co:2051/logi
n.aspx?direct=true&db=e
000xww&AN=710205&la
ng=es&site=ehost-live
Moreno C., F., Rebolledo
S., L. A., & Marthe Z., N.
(2010). (Pág. 8 a 14)
Cómo escribir textos
académicos según
normas internacionales:
APA, IEEE, MLA,
Vancouver e Icontec.
Barranquilla
[Colombia]: Universidad
del Norte. Recuperado
de: http://bibliotecavirt
ual.unad.edu.co:2051/l
ogin.aspx?direct=true&
db=e000xww&AN=710
205&lang=es&site=eho
st-live
Moreno C., F., Rebolledo
S., L. A., & Marthe Z., N.
(2010). (Pág. 40 a 44)
Cómo escribir textos
académicos según
normas internacionales:
APA, IEEE, MLA,
Vancouver e Icontec.
Barranquilla [Colombia]:
Universidad del Norte.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.u
nad.edu.co:2051/login.as
px?direct=true&db=e000
xww&AN=710205&lang=
es&site=ehost-live
Moreno C., F., Rebolledo
S., L. A., & Marthe Z., N.
(2010). (Pág. 40 a 44)
Cómo escribir textos
académicos según normas
internacionales: APA, IEEE,
MLA, Vancouver e Icontec.
Barranquilla [Colombia]:
Universidad del Norte.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.una
d.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=e000xww
&AN=710205&lang=es&sit
e=ehost-live
Descripción En esta lectura se
presentan los diferentes
elementos que componen
a un artículo científico, los
cuales se deben emplear
de forma ordena ya que
son necesarios para una
adecuada estructura y
pertinencia del mismo.
En el capítulo 2, se
estudia la forma
adecuada de realizar un
resumen colocando en
práctica diferentes
técnicas que permitirán
un resumen de forma
breve, resaltando las
ideas principales.
En esta lectura se
menciona la función o
característica que tiene
un informe investigativo,
dando a conocer los
elementos que conforman
el mismo y la función de
cada uno en este tipo de
informe.
Acerca de la relatoria
podemos ver que para
conformar un buen texto
debemos conocer el texto
inicial y seguir un orden
logico donde se inicia con
la descripcion del texto,
conocer la idea principal,
tener argumentos, un
aporte personal,

9. observaciones y lo
principal las referencias.
Basicamente es tomar un
texto y hacerlo de nuevo
sin perder el sentido y la
intencionalidad.
Argumentación
personal
Escribir un artículo
científico es una tareaque
implica disciplina,
planeación, organización
y sobre todo
contundencia en lo que se
desea expresar. Además,
que este debe tener unos
objetivos importantes y
que conlleven a dar
relevancia a lo que se
está exponiendo.
Para escribir un
resumen se debe
conocer muy bien el
texto. Tener habilidades
lectoras y de
comprensión óptimas
que permitan una
identificación de ideas
principales, secundarias
y terciarias del tema a
resumir. Apoyándose
siempre en ideas claras.
Para realizar este tipo de
informe, hay que tener
muy claro el objeto que
se va abordar, teniendo
en cuenta muchos
factores que inciden en el
comportamiento del
mismo, llegando así a
plantear un verdadero
problema a investigar de
de interés para cualquier
sociedad, y de allí poder
comenzar a plantear
hipótesis que comienzan
a encaminar a posibles y
satisfactorias soluciones.
Personalmente me agrada
la relatoria puesto que es
lo que a diario hacemos
una y otra vez. Tomamos
informacion ya leida y la
transmitimos a los demas
lectores siempre dando un
toque personal y
reconstruyendo la idea.
Conclusión Para escribir un artículo
científico es necesario,
(1) conocer teóricamente
el tema que se va a
manejar (qué tanto se ha
teorizado sobre ello), (2)
investigar desde la
experiencia, (3) analizar
eventos desde el
experimento.Esto implica
una enorme
responsabilidad ya que es
un aporte elemental lo
que se está
construyendo.
Para escribir un
resumen es necesario:
(1) Leer y releer para
comprender el tema
a resumir.
(2) Seguir las pautas
presentadas en el
mapa conceptual.
(3) Prestar atención al
inicio de los
párrafos, porque allí
es donde las ideas
principales por lo
general están
presentes.
Para elaborar un informe
de investigación se
requiere de tener:
 Introducción
 Resumen
 Planteamiento
del problema
 Objetivos
 Fundamentación
teórica
 Hipótesis y
variables
 Metodología de la
investigación
 Resultados y
discusión de los
mismos
 Conclusiones
Hacer relatorias no implica
conocer mucho, solo se
necesita conocer de que se
va a hablar dar un sentido
logico y llevar la misma
idea construida de manera
diversa para los nuevos
lectores.

10.  Anexos y
referencias
Estos elemento
permitirán un
informe, y
dependiendo de
los mismos será
la calidad del
informe de
investigación
Bibliografía
Consultada
Bibliografía
Altozano,P.B.(2012). EL
ARTÍCULO
CIENTÍFICO:
PUNTUALIZACION
ES ACERCA DE SU
ESTRUCTURA Y
REDACCIÓN.
Obtenidode
Universidadde la
Laguna:
http://www.ub.e
du/doctorat_eap
a/wp-
content/uploads/
2012/12/El-
art%C3%ADculo-
cient%C3%ADfico
_aspectos-a-
tener-en-
cuenta.pdf

12. Posters
Poster de Henry Daza

13. Poster elaborado por Milena Bercenas

14. Poster de Ana Lucía Peña

15. Poster de John Jader Carmona

16. Conclusiones
 A través de esta actividad logramos conocer sobre las diferentes estructuras
técnicas para la realización de textos científicos y académicos.
 Por medio de la realización de la matriz de análisis de lecturas, logramos
comprender la importancia que representan cada una de las estructuras para
la elaboración de los diferentes textos académicos y científicos.
 Por medio de los mapas conceptuales identificamos los pasos necesarios y
para la creación de textos científicos y académicos.
 La lectura de AUGUSTO ROA nos aportó una reflexión muy importante sobre
los comportamientos de los seres humanos ante su propia crueldad y
cinismo.

17. Referencias
Altozano, P. B. (2012). EL ARTÍCULO CIENTÍFICO: PUNTUALIZACIONES
ACERCA DE SU ESTRUCTURA Y REDACCIÓN. Obtenido de Universidad
de la Laguna: http://www.ub.edu/doctorat_eapa/wp-
content/uploads/2012/12/El-art%C3%ADculo-cient%C3%ADfico_aspectos-
a-tener-en-cuenta.pdf
Córdoba, F. A. (2013). Como hacer un Mapa Conceptual. Obtenido de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=8Dw3LOX_Co8
Moreno C., F., Rebolledo S., L. A., & Marthe Z., N. (2010). Cómo escribir textos
académicos según normas internacionales : APA, IEEE, MLA, Vancouver e
Icontec. Barranquilla: Universidad del Norte. Obtenido de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xw
w&AN=710205&lang=es&site=ehost-live
Oca, Y. d. (2015). LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LA LABOR
PEDAGÓGICA. Obtenido de Revista Universidad y Sociedad [seriada en
línea], 7 (3). pp. 160-167: http://rus.ucf.edu.cu/
Oca, Y. d. (Agosto de 2015). Reconocer la importancia de la adquisición y dominio
de las competencias comunicativas por parte de los docentes en el ámbito
pedagógico. Obtenido de repository.unad.edu.co:
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/8227