Ponencia presentada en el Encuentro de Directores 28, 29 y 30 de Octubre del 2009 Organizado por REDEM

1. TRAYECTORIA DE LA RED DE FORMACIÓN DOCENTE: KIPUS PERU Diana M. Revilla Figueroa

2. ¿Qué es una Red? ¿importancia?

5. La Red KIPUS Red Docente de América Latina y el Caribe

14. La Red KIPUS PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN

15. Es un espacio abierto para intercambiar información, debatir, generar proyectos y propuestas conjuntas y ocupar un lugar protagónico en el escenario de políticas y estrategias de la educación, particularmente en el campo de la formación y el desarrollo de los docentes. ¿Qué es la Red KIPUS PERÚ?

18. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DIRECTIVO Coordinadora general Facultad de Educación de la Pontifica Universidad Católica del Perú. Coordinador adjunto 1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA Representante de las facultades de educación de las universidades del Perú . Coordinador adjunto 2 I.S.P. MARIA AUXILIADORA Representante de los Institutos Superiores Pedagógicos Vocal de investigación UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN Vocal de proyectos de desarrollo INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO Vocal de comunicaciones ONG RED EDUCATIVA MUNDIAL- REDEM

22. METODOLOGÍA DE TRABAJO Invitación para participar en la elaboración del plan de trabajo. Difusión de materiales producidos por UNESCO (impresos y electrónicos). Carta de invitación para designación de delegado por institución y para ser miembro de la red. Seminarios- talleres en Lima y provincia. Foro internacional. Validación de una metodología de trabajo para seminarios-talleres. Envío de conclusiones de seminarios al Ministerio de Educación. Página web de la Red Kipus Perú. Hoja informativa sobre la Red Kipus Perú. Difusión electrónica de eventos y diversas actividades de instituciones miembros de la Red. 4. Convenios interinstitucionales 3. Comunicación y difusión 2. Reflexión, intercambio y propuestas 1. Sensibilización sobre la participación En la red

25. ASPECTOS SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE REFLEXIONADOS Y DISCUTIDOS Red KIPUS PERÚ

29. Gráfico 1 POLÍTICAS EDUCATIVAS DE FORMACIÓN DOCENTE Repensar la CONDICIÓN DOCENTE desde un protagonismo en las políticas educativas Formar en la toma de decisiones a nivel del aula, institución y sociedad Diversificar la formación docente según necesidades del país y las regiones Reconfigurar la instituciones formadoras Formación sustentada en un Perfil ético y político del educador

30. DESARROLLO DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Afirmar el sentido de “hacer “ carrera y de desarrollo profesional docente Revalorización de la profesión Mejoramiento de las competencias docentes Reconocimiento del mérito y esfuerzo docente Surgimiento de inquietudes y dudas ¿Es la evaluación un instrumento de poder? ¿Cómo garantizar una evaluación objetiva y justa al docente? ¿Una evaluación que sólo mide conocimientos? ¿Cómo deben participar los padres de familia en la evaluación? Gráfico 2

32. LA PROFESIÓN DOCENTE EN ESCENARIOS DIVERSOS Nuevo escenario Global -Avances en calidad y equidad de la educación -Sistemas de medición y evaluación -Implementación de reformas -Nuevo rol de estado -Docencia en un mundo diverso: diversidad, multiculturalidad, inclusión -Uso de TIC, nuevos códigos, redes de comunicación. -Nuevo actores educativos VISIÓN AMPLIADA E INTEGRAL DE LA PROFESION DOCENTE y la CALIDAD de su trabajo. Fortalecimiento de PROTAGONISMO DOCENTE : Sin docentes no hay cambio. Sin cambio en los docentes tampoco . Gráfico 1

33. COMPLEJIDAD Y CALIDAD DEL TRABAJO DOCENTE EVALUACIÓN DESEMPEÑO VALORACIÓN SOCIAL CARRERA PROFESIONAL CONDICIONES DE TRABAJO COMPROMISO Y EXPECTATIVAS DESARROLLO PROFESIONAL AUTOESTIMA SALUD OCUPACIONAL Cuenca R. y Robalino M; 2007 Gráfico 2

36. Gracias! [email_address] http://www.redkipusperu.org