Métodos de Investigación Cualitativa

1. RECIBANRECIBAN
MUCHAMUCHA
ALEGRÍAALEGRÍA
Y…..Y…..

2. ENFOQUESENFOQUES
EPISTEMOLÓGICOSEPISTEMOLÓGICOS
INTERPRETATIVISMOINTERPRETATIVISMO
TEORÍA CRÍTICATEORÍA CRÍTICA
LA CIENCIA DE LA ACCIÓNLA CIENCIA DE LA ACCIÓN
LA EPISTEMOLOGÍALA EPISTEMOLOGÍA
FEMINISTAFEMINISTA
EL POSTMODERNISMOEL POSTMODERNISMO

3. INTERPRETACIÓINTERPRETACIÓ
NNINTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN SININTERPRETACIÓN SIN
COMENTARIOSCOMENTARIOS

4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
HERMENÉUTICOHERMENÉUTICO
El propósito fundamental esEl propósito fundamental es
descubrir el significado de lasdescubrir el significado de las
construcciones mentales;construcciones mentales;
interpretar las palabras, losinterpretar las palabras, los
gestos, los textos, los discursos, elgestos, los textos, los discursos, el
lenguaje, las actitudes, laslenguaje, las actitudes, las
acciones y cualquieracciones y cualquier
comportamiento humano,comportamiento humano,
manteniendo siempre su contextomanteniendo siempre su contexto
original.original.

5. Círculo HermenéuticoCírculo Hermenéutico
Es una acciónEs una acción
mental inductivamental inductiva
y deductiva a lay deductiva a la
vez, puesto quevez, puesto que
va del todo a lasva del todo a las
partes y de laspartes y de las
partes al todo.partes al todo.

6. OO
DEL TEXTO ALDEL TEXTO AL
CONTEXTO Y DELCONTEXTO Y DEL
CONTEXTO HACIACONTEXTO HACIA
EL TEXTOEL TEXTO

7. MÉTODOMÉTODO
FENOMENOLÓGICOFENOMENOLÓGICO
El propósito fundamental esEl propósito fundamental es
descubrir el verdaderodescubrir el verdadero
significado de lossignificado de los
fenómenos, bien seanfenómenos, bien sean
culturales, educativos oculturales, educativos o
sociales.sociales.
Se debe hacer unaSe debe hacer una
descripción edescripción e
interpretación muyinterpretación muy
cuidadosa de los hechos,cuidadosa de los hechos,
tomando en cuenta latomando en cuenta la
vinculación con elvinculación con el
contexto, para podercontexto, para poder
comprender sucomprender su
significado ensignificado en

8. INTERACCIONÍSMO
SIMBÓLICO
Se trata de comprender eSe trata de comprender e
interpretar la asignación deinterpretar la asignación de
símbolos en el lenguajesímbolos en el lenguaje
hablado o escrito y suhablado o escrito y su
interacción con losinteracción con los
significados delsignificados del
comportamiento, que loscomportamiento, que los
seres humanos comparten aseres humanos comparten a
través de la comunicación.través de la comunicación.

9. INTERPRETACIÓN
MÉTODOMÉTODO
ETNOGRÁFICOETNOGRÁFICO
Procura reconstruir laProcura reconstruir la
cultura y conocer loscultura y conocer los
fenómenos sociales propiosfenómenos sociales propios
de comunidades y gruposde comunidades y grupos
étnicos muy particulares.étnicos muy particulares.
Puede estudiar cualquierPuede estudiar cualquier
comunidad o grupo decomunidad o grupo de
personas que constituya unapersonas que constituya una
entidad dinámica, conentidad dinámica, con
relaciones yrelaciones y
comportamientos reguladoscomportamientos regulados
por ciertas normas,por ciertas normas,

10. MÉTODOMÉTODO
BIOGRÁFICO OBIOGRÁFICO O
HISTORIAS DEHISTORIAS DE
VIDAVIDA
El sujeto es el centro delEl sujeto es el centro del
conocimiento. El ser humanoconocimiento. El ser humano
es lo que se ha de conocer,es lo que se ha de conocer,
pues es el único individuopues es el único individuo
pensante que existe en lapensante que existe en la
realidad concreta de unarealidad concreta de una
sociedad y es en su historia,sociedad y es en su historia,
donde se le puededonde se le puede
comprender. Al estudiar alcomprender. Al estudiar al
sujeto se conoce el grupo ysujeto se conoce el grupo y
su cultura social, de unasu cultura social, de una

11. MÉTODOMÉTODO
FEMINISTAFEMINISTA
Acepta el hecho de que sea laAcepta el hecho de que sea la
mujer la participante comomujer la participante como
investigadora y también comoinvestigadora y también como
objeto de la investigación.objeto de la investigación.
Esta idea se desarrolla, porqueEsta idea se desarrolla, porque
la mujer es la más indicadala mujer es la más indicada
para investigar su propiopara investigar su propio
cuerpo, su salud, suscuerpo, su salud, sus
dificultades familiares ydificultades familiares y
sociales; ella está en mejoressociales; ella está en mejores
condiciones metodológicas quecondiciones metodológicas que
el hombre para comprender ael hombre para comprender a
otras mujeres y sus problemas.otras mujeres y sus problemas.

12. ESTUDIO DE CASOSESTUDIO DE CASOS
El propósito fundamental esEl propósito fundamental es
estudiar a fondo un único casoestudiar a fondo un único caso
para que sirva de ilustración ypara que sirva de ilustración y
prototipo de un determinadoprototipo de un determinado
problema que, de otro modo, noproblema que, de otro modo, no
podría ser estudiado con tantapodría ser estudiado con tanta
profundidad.profundidad.

13. MÉTODO DEMÉTODO DE
INVESTIGACIÓN-INVESTIGACIÓN-
ACCIÓNACCIÓN
PARTICIPATIVAPARTICIPATIVA
Sus procedimientos seSus procedimientos se
adaptan perfectamente a laadaptan perfectamente a la
acción diaria del aula deacción diaria del aula de
clases y ayuda a formarclases y ayuda a formar
profesores reflexivos yprofesores reflexivos y
críticos.críticos.
El profesor investiga suEl profesor investiga su
propia práctica, de unapropia práctica, de una
manera cooperativa, y sumanera cooperativa, y su
noción central es la delnoción central es la del
profesor monitor de suprofesor monitor de su
propio contexto, dentro delpropio contexto, dentro del

14. EspiralEspiral
AutorrefleAutorrefle

16. GRACIAS !!GRACIAS !!
GRACIAS !!GRACIAS !!
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