Fundamentos de la Investigación

1. ENTRE LA
REALIDAD Y LAS
FANTASIAS
SOLO QUEDAN
METODOLOGÍAS
RECIBAMOS TODOS
DEL UNIVERSO LUZ
Y FELICIDAD EN
ESTE DÍA !!!

2. DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO
ONTOLÓGIA
EPISTEMOLÓGIC0
METODOLÓGICO
AXIOLÓGICO
TELEOLÓGICO

3. ¿CÓMO?
INVESTIGAR
Dra. Sonia Teppa
PARADIGMA
Enfoque
Globalizado de una
realidad.
Conjunto de
procedimientos
para solucionar
problemas.

4. EL
CUANTITATIVO
EL
CUALITATIVO
DOS PARADIGMAS

5. Investigación cualitativa según Linconln y Denzin
(1994)es un campo interdisciplinar, transdisciplinar y en
muchas ocasiones contradisciplinar. Atraviesa las
humanidades, las ciencias sociales y las físicas. La
investigación cualitativa es muchas cosas al mismo
tiempo. Es mulitparadigmática en su enfoque. Los que la
practican son sensibles al valor del enfoque
multimetódico. Estas sometidos a la perspectiva
naturalista y a la compresión interpretativa de la
experiencia humana. Al mismo tiempo, el campo es
inherentemente político social y construido por múltiples
posiciones éticas y políticas.
Taylor y Bogdan (1986) es aquella que produce datos
descriptivos: Las propias palabras de las personas,
habladas o escritas, y la conducta observable.

6. EL CUALITATIVO
Epistemológicamente
Apoyado por el
Interpretativismo, La Teoría
Crítica, La Teoría de la Acción
El conocimiento es Subjetivo
Los Hechos se Observan y se
Interpretan para Comunicarlos
Mediante la Dialéctica
No Hay Percepción sin Implicar el
Marco Conceptual, las Referencias
Prácticas, Intereses, Valores,
Actitudes y Creencias Del Sujeto

7. Dra. Sonia Teppa
CUALITATIVO
•Gira en torno al SUJETO
•La realidad depende del conocimiento,
busca el sentido y significado dentro de
un espacio socio-histórico.
•El conocimiento social no se puede
obtener sólo de reacciones y
manifestaciones observables.
•No existe un método único, los cuales
son irrepetibles y no replicables.
•Racionalidad Dialéctica, implica la
búsqueda de contradicciones y la
explicación mediante interrogación .

8. EL CUNTITATIVO
Epistemológicamente
Apoyado por el Positivismo
Lógico y el Empirismo
El Conocimiento es Objetivo
Los Hechos Se Deben Definir
Operacionalmente para
Poderlos Medir y Cuantificar
Se Basa en Modelos
Numéricos y Estadísticos para
Concebir Teorías

9. CUANTITATIVO
•Gira en torno al OBJETO
•Representación parcial y
atomizada de la realidad.
•El conocimiento es sinónimo de
descubrimientos y observaciones
de las relaciones causales que
configuran una realidad dada.
•Método único hipotético-deductivo
el cual puede ser replicable.
•Racionalidad analítica no
contradictoria

10. Y AHORA
NECESITAMOS BUSCAR
INFORMACIÓN
TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
QUE ESTUDIAREMOS EN
LA PRÓXIMA SECCIÓN

11. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Técnicas: procedimientos, mecanismos o tácticas …
para obtener la información. (p.34).
Observación Participante y Entrevista a Profundidad
Instrumentos: recurso, dispositivo o formato
(papel o digital),se utiliza para obtener, registrar o
almacenar información”. (p.69).
Libreta de anotaciones, grabador, cámara fotográfica
Teppa (op. cit.):
Arias (2006):

12. PLAN DE ACCIÓN
Constituye una especie de guía que brinda un marco o una estructura
a la hora de llevar a cabo una planificación” (p. 12)
Teppa (op. cit.):
Ej: PLAN DE ACCIÓN PARA EL ACONDICIONAMIENTO DE 60 M2 DE SUELO

13. Permite profundizar, garantizar la cientificidad y
rigurosidad
METODOS
“Situar en el lenguaje de investigación, los
métodos e instrumentos que se emplearán
en la investigación planteada, … tipo de
estudio y diseño; instrumentos y técnicas;
interpretación de los resultados”. (p.126).
Ballestrini (2001):

14. ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS
INTERPRETATIVISMO
TEORÍA CRÍTICA
LA CIENCIA DE LA ACCIÓN
LA EPISTEMOLOGÍA
FEMINISTA
EL POSTMODERNISMO

15. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
HERMENÉUTICO
El propósito fundamental es
descubrir el significado de las
construcciones mentales;
interpretar las palabras, los
gestos, los textos, los discursos, el
lenguaje, las actitudes, las
acciones y cualquier
comportamiento humano,
manteniendo siempre su contexto
original.

16. Círculo Hermenéutico
Es una acción
mental inductiva y
deductiva a la vez,
puesto que va del
todo a las partes y
de las partes al todo.

17. O
DEL TEXTO AL CONTEXTO Y
DEL CONTEXTO HACIA EL
TEXTO

18. MÉTODO
FENOMENOLÓGICO
El propósito fundamental es
descubrir el verdadero
significado de los fenómenos,
bien sean culturales,
educativos o sociales.
Se debe hacer una
descripción e interpretación
muy cuidadosa de los
hechos, tomando en cuenta
la vinculación con el
contexto, para poder
comprender su significado
en profundidad.

19. INTERACCIONÍSMO SIMBÓLICOSe trata de comprender e
interpretar la asignación de
símbolos en el lenguaje
hablado o escrito y su
interacción con los
significados del
comportamiento, que los
seres humanos comparten a
través de la comunicación.

20. INTERPRETACIÓN
MÉTODO
ETNOGRÁFICO
Procura reconstruir la cultura y
conocer los fenómenos sociales
propios de comunidades y grupos
étnicos muy particulares. Puede
estudiar cualquier comunidad o
grupo de personas que
constituya una entidad dinámica,
con relaciones y
comportamientos regulados por
ciertas normas, costumbres,
derechos y obligaciones
recíprocas.

21. MÉTODO
BIOGRÁFICO O
HISTORIAS DE VIDA
El sujeto es el centro del
conocimiento. El ser humano es
lo que se ha de conocer, pues es
el único individuo pensante que
existe en la realidad concreta de
una sociedad y es en su historia,
donde se le puede comprender. Al
estudiar al sujeto se conoce el
grupo y su cultura social, de una
manera subjetiva, vivencial y
experiencial.

22. MÉTODO FEMINISTAAcepta el hecho de que sea la
mujer la participante como
investigadora y también como
objeto de la investigación.
Esta idea se desarrolla, porque
la mujer es la más indicada
para investigar su propio
cuerpo, su salud, sus
dificultades familiares y
sociales; ella está en mejores
condiciones metodológicas que
el hombre para comprender a
otras mujeres y sus problemas.

23. ESTUDIO DE CASOS
El propósito fundamental es
estudiar a fondo un único caso
para que sirva de ilustración y
prototipo de un determinado
problema que, de otro modo, no
podría ser estudiado con tanta
profundidad.

24. MÉTODO DE
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
PARTICIPATIVA
Sus procedimientos se adaptan
perfectamente a la acción diaria
del aula de clases y ayuda a
formar profesores reflexivos y
críticos. El
profesor investiga su propia
práctica, de una manera
cooperativa, y su noción central
es la del profesor monitor de su
propio contexto, dentro del cual
está él, como participante del
proceso educativo.

25. Espiral
Autorreflexiva

27. PARADIGMA POSTPOSITIVISTAPARADIGMA POSTPOSITIVISTA
“…Trata del estudio de un todo integrado que forma o
constituye una unidad de análisis y que hace que algo
sea lo que es” (p. 8).
METODOLOGÍA
Martínez (2004):
Investigación Acción Participativa (IAP): fundamentada
en la Teoría Crítico Social de la Educación.
MÉTODO
Teppa (2012): “suministra técnicas, procedimientos,
recursos y estrategias para poner a prueba la praxis
pedagógica diaria y mejorarla, … por ser cíclica,
autocontrola y puede evolucionar más rápido”. (p.15)

28. ESPIRAL AUTORREFLEXIVA
Teppa (op. cit.)
Momento I
Inducción
Ontológica de
la investigación.
Momento II
Planificación de
actividades
Momento III
Ejecución de
actividades.
Momento IV
Reflexión de
resultados
Momento V
Teleológico
Transformación
de la realidad

29. Dra. Marta León
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN