presentación sobre el rol del psicólogo en la educación.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
Participante:
Raulymar Hernández
C.I: 23.567.532
El rol del psicólogo en la educación.
Facilitador:
Irlanda Aray
noviembre, 2017

2. Introducción
La psicología educacional ha recorrido un largo camino en el proceso de convertirse en una disciplina con una
identidad propia, y esta aún se encuentra en construcción. El nacimiento de la psicología de la educación se suele situar
entre 1900 y 1908, debido al aporte de investigadores como: Edward Thorndike y Charles Hubbard Judd.
Gracias al aporte de diversos autores y teorías, la psicología educacional ha ido configurando su campo de estudio y
temas a investigar, destacando entre ellos la evaluación y medición de las diferencias individuales, los profesores y su
influencia en la educación y sobre todo el estudio del aprendizaje.
A pesar de presentar problemáticas relacionados a la identidad de la disciplina, estatus científico y el problema de la
investigación educativa, la psicología de la educación debe centrarse en torno al proceso de enseñanza y aprendizaje, el
cual guía sus contenidos y la define como sistema coherente.
El psicólogo en educación más que un especialista con funciones muy delimitadas, puede trabajar como un profesional
generalista que en equipos interdisciplinarios está calificado para atender cualquier situación, fenómeno o problema que
esté relacionado con los procesos de enseñanza y aprendizaje.

3. El psicólogo en la educación
La psicología en la educación es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje; aplica los métodos
y las teorías de la psicología, aunque también posee sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas.
Los psicólogos en educación hacen investigaciones sobre el aprendizaje y la enseñanza y, al mismo tiempo, trabajan para
mejorar la práctica educativa.
Es una disciplina puente que pugna por establecer relaciones de interacción entre la educación y la psicología general,
buscando un enriquecimiento mutuo entre ambas.
Para lograr la mejor comprensión acerca del
aprendizaje y la enseñanza, los psicólogos en
educación examinan qué sucede cuando alguien (un
profesor, un padre o incluso una computadora) enseña
algo (lenguas, tejido o danza) a otra persona
(estudiante, compañero de trabajo o equipo). Es decir,
el psicólogo educacional estudia el desarrollo de los
niños los adolescentes, el aprendizaje y la motivación;
como aprenden diferentes temas académicos, las
influencias sociales y culturales sobe el aprendizaje, la
enseñanza, los profesores y la evaluación.

4. Funciones del psicólogo educativo
1. Intervención ante las necesidades educativas de los estudiantes
El psicólogo escolar participa desde las primeras etapas del desarrollo para poder detectar o
prevenir discapacidades psíquicas, sociales y funcionales. Además, realiza evaluaciones
psicométricas para valorar las capacidades del individuo respecto a la educación para conocer
cuáles son exactamente sus necesidades y a través de recursos disponibles en la comunidad y el
sistema, hacer que estas necesidades estén cubiertas. El psicólogo, también puede proponer
intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos y las
condiciones educativas.

5. Funciones del psicólogo educativo
2. Orientación, asesoramiento profesional y vocacional
El psicólogo participa en la planificación, desarrollo
y evaluación de estos procesos de orientación
vocacional y profesional. Brindan información y
ayuda para que los estudiantes puedan elegir la
mejor oportunidad estudiantil o profesional. El
objetivo de estos procesos es ayudar en el
desarrollo de las competencias de las personas, en
la clarificación de proyectos personales para que
de esta forma puedan dirigir su propia formación y
tomar decisiones.

6. Funciones del psicólogo educativo
3. Funciones preventivas
El psicólogo escolar propone mejoras en el contexto educativo para prevenir y disminuir los
problemas que puedan intervenir en el desarrollo educativo y social del niño; esto incluye tratar las
consecuencias de las diferencias entre las necesidades educativas de cada alumno, los
problemas de adaptación a la escuela y también detectar los estudiantes con necesidades
educativas especiales. En esta función preventiva, también se incluye asesoramiento a los
docentes y padres, así como programas especiales de educación para la salud, sexual, campañas
contra la dependencia a las drogas, educación en valores, etc.

7. Funciones del psicólogo educativo
4. Intervención en la mejora del acto educativo.
Esta intervención se refiere a la adecuación del contexto educativo a las necesidades específicas
tanto individuales como grupales de los alumnos y viceversa, es decir, es la actuación sobre la
función formativa del alumno. El psicólogo ayuda al docente a adoptar los programas a las
características, cognitivas, evolutivas y sociales de los alumnos, así como también detectando
cuales alumnos necesitan una atención diferente debido a que sus necesidades educativas así lo
requieren, es decir, atendiendo a la diversidad.

8. Funciones del psicólogo educativo
5. Formación y asesoramiento familiar.
El psicólogo mantiene informado a los padres, al mismo tiempo que interviene en su formación para juntos contribuir
al desarrollo integral del niño. El psicólogo escolar busca mejorar la relación familiar y social del alumno al ser esto
un punto fundamental en su desarrollo. Así como también busca una mejor relación entre la familia y el docente. La
colaboración entre la familia y la escuela da grandes resultados e incremente el rendimiento del estudiante. La
psicología en educación puede ayudar tanto a la familia como los docentes a determinar temprano problemas de
conducta, es por esto que durante los últimos años se han diseñado programas para la intervención temprana en
los problemas de conducta.

9. Funciones del psicólogo educativo
6. Intervención socioeducativa.
El psicólogo escolar analiza la realidad educativa y
social que afecta en el desarrollo de los alumnos, para
poder organizar y planificar proyectos y programas que
ayuden al estudiante. Interviene en las relaciones entre
la educación y la comunidad , así como los factores
culturales y sociales que condicionan las capacidades
educativas. También participa en el diseño de
intervenciones comunitarias en el ámbito territorial.

10. Funciones del psicólogo educativo
7. Investigación y docencia.
Cuando se habla de investigación se refiere a que el
psicólogo debe mantenerse en contante actualización en
cuantos nuevos métodos y realidades, para así poder
brindar una mayor atención. En cuanto a la docencia,
quiere decir que el psicólogo escolar debe compartir sus
conocimientos tanto con los maestros, como con la
familia y grupos sociales que intervienen en el proceso
educativo.

11. • Estudios descriptivos: son estudios que reúnen
información detallada acerca de situaciones
específicas; a menudo emplean técnicas como
observación, encuestas, entrevistas , grabaciones o
una combinación de estas.
• Estudios correlacionales: Los resultados de los
estudios descriptivos incluyen informes de
correlaciones. Las correlaciones son descripciones
estadísticas sobre la relación entre dos variables. Estas
pueden ser positivas (dos factores aumentan o
disminuyen de manera simultánea) o negativas (el
incremento de uno de los factores está relacionado con
la disminución en el otro.
• Estudios experimentales: Este tipo de investigación
(la experimentación) permite que el psicólogo educativo
vaya más allá de las predicciones y estudien realmente
las causas y los efectos. Los investigadores introducen
cambios y observan los resultados.
Investigaciones realizadas por el psicólogo educativo

12. • Diseños experimentales de un solo sujeto: El objetivo
de este tipo de estudios consiste en determinar los
efectos de una terapia, de una estrategia de enseñanza o
de alguna otra intervención. Un método común implica
observar al individuo durante un período de línea base y
evaluar la conducta de interés; probar una intervención y
observar los resultados; después, eliminar la intervención
y regresar a las condiciones de la línea base; y finalmente,
restablecer la intervención.
• Estudios microgenéticos: El objetivo de la investigación
microgenética es estudiar de manera intensiva los
procesos cognoscitivos en el momento del cambio. Este
enfoque posee tres características básicas: a) los
investigadores observan el período completo de cambio;
b) se realizan muchas observaciones, a menudo utilizando
grabaciones en vídeo, entrevistas y transcripciones de las
palabras exactas de los individuos; c) la conducta que se
observa se examina a cada momento o ensayo tras
ensayo. El objetivo final es explicar los mecanismos
subyacentes al cambio.
Investigaciones realizadas por el psicólogo educativo

13. Conclusión
El psicólogo en la educación debe ser una persona con habilidades como las de escuchar y poder comunicarse
efectivamente, respeto por los puntos de vista y la experiencia de otros.
La mayoría de las patologías sufrida por niños y adolescentes provienen de desajustes o desviaciones en el desarrollo
biopsicosocial del mismo en sus primeras etapas. La falta de atención a la salud mental en los niños y jóvenes, produce
trastornos que le afectarán toda la vida. En el sistema educativo se ha implementado la psicología educativa como medio
para detectar y prevenir muchos de estos desajustes.
Pero muchas veces la educación no puedo cumplir su función de forma correcta y esto se encuentra estrechamente
relacionado a los problemas que poseen los sistemas educativos y sus currículos tan rígidos, en cómo no se les enseñan
a los niños habilidades para llevar un buena vida en el futuro, no percatarse de los factores psicosociales. Es por eso, que
la psicología educativa y el rol del psicólogo escolar son de vital importancia para mejorar el sistema y asegurarse de que
los niños y jóvenes puedan desarrollar todas sus habilidades y potencialidades cognitivas y sociales, y sus necesidades
educativas específicas sean cumplidas.
El futuro de esta área es continuar investigando y definiendo su objetivo de estudio, sabiendo que es el proceso de
enseñanza-aprendizaje el área fundamental a la cual debe dirigir todos sus esfuerzos. También es importante que haya
una mirada con mayor amplitud e integración, que considere al proceso de enseñanza-aprendizaje en su globalidad

14. Bibliografía
Arancibia, V., Herrera, P. y Strasser, S. (2008). Manual de Psicología Educacional. Santiago de Chile: Ediciones
Universidad Católica de Chile.
Woolfolg, A. (2010). Piscología educativa(11a ed.). México: Pearson Educación.