Informe IV Encuentro Regional de Ecoescuelas 2015 2016

Informe valoración IV Encuentro Regional Red Andaluza de Ecoescuelas 2015/2016
Dirección General de Innovación
Servicio de Planes y Programas Educativos
Departamento de Programas Educativos
1
INFORME DE VALORACIÓN
IV ENCUENTRO REGIONAL
RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS
2015/2016

2
IV ENCUENTRO REGIONAL DE LA RED ANDALUZA DE
ECOESCUELAS
Dílar, 20 y 21 de noviembre de 2015.
INFORME DE VALORACIÓN
El informe que a continuación se detalla recoge la información de los 97 cuestionarios de
valoración cumplimentados a través de Google Drive por las personas asistentes al IV Encuentro
Regional de Ecoescuelas, celebrado en Dílar (Granada) los días 20 y 21 de de noviembre, al que
se puede acceder a través de este enlace.
Han sido finalmente 130 las personas asistentes, por lo que un 74.6 % ha cumplimentado este
cuestionario.
Por provincias, este ha sido el porcentaje de asistencia y cumplimentación.
PROVINCIA
ASISTENCIA
ENCUENTRO
CUMPLIMENTA
CUESTIONARIO
% CUMPLIMENTACIÓN
ALMERÍA 26 23 88.5%
CÁDIZ 18 15 83.3%
CÓRDOBA 8 7 87.5%
GRANADA 24 15 62.5%
HUELVA 8 7 87.5%
JAÉN 10 6 60.0%
MÁLAGA 14 9 64.3%
SEVILLA 22 15 68.2%
TOTAL 130 97 74.6%

3
El cuestionario contiene los siguientes apartados:
Ítem Tipo de pregunta Modo de respuesta
Valoración actividad formativa
Información previa recibida Cerrada numérica 1-4
Lugar de realización Cerrada numérica 1-4
Distribución horaria Cerrada numérica 1-4
Recursos aportados Cerrada numérica 1-4
Calidad de organización Cerrada numérica 1-4
Calidad de la información recibida Cerrada numérica 1-4
Utilidad de la información recibida Cerrada numérica 1-4
Variedad de actividades Cerrada numérica 1-4
Habilidades comunicativas de los/las organizadores/as Cerrada numérica 1-4
¿Se ha fomentado la participación de los/as asistentes? Cerrada numérica 1-4
Número de asistentes para el buen desarrollo de la actividad Cerrada numérica 1-4
Alojamiento y manutención
Habitaciones Cerrada numérica 1-4
Comida Cerrada numérica 1-4
Instalaciones en General Cerrada numérica 1-4
Actividades realizadas
Presentación de las jornadas y aclaraciones Cerrada numérica 1-4
Dinámica de presentación viernes tarde Cerrada numérica 1-4
Actividad Jabón para Togo Cerrada numérica 1-4
Ecoideas presentadas a lo largo del Encuentro Cerrada numérica 1-4
Exposición de materiales de Ecoescuelas Cerrada numérica 1-4
Velada viernes noche Cerrada numérica 1-4
Taller de gastronomía Cerrada numérica 1-4
Photocall Cerrada numérica 1-4
Rincón de mi Ecoescuela que más me gusta Cerrada numérica 1-4
Experiencia educativa CEIP La Biznaga Cerrada numérica 1-4
Experiencia educativa CEIP San Ignacio Cerrada numérica 1-4
Experiencia educativa CEIP Ntra. Sra. Del Rosario Cerrada numérica 1-4
Talleres. De cada uno de los talleres se evalúa:
Duración del taller Cerrada numérica 1-4
Calidad de la información recibida Cerrada numérica 1-4
Espacio utilizado para el desarrollo del taller Cerrada numérica 1-4
Utilidad de la información recibida Cerrada numérica 1-4

4
Material utilizado Cerrada numérica 1-4
Dinámica de trabajo desarrollada durante el taller Cerrada numérica 1-4
Habilidades comunicativias de la Secretaría Educativa Cerrada numérica 1-4
Habilidades comunicativas del profesorado que exponía su experiencia Cerrada numérica 1-4
Valoración global del Taller Cerrada numérica 1-4
Valoración global
Valoración global del IV Encuentro Regional de Ecoescuelas Cerrada numérica 1-10
¿Cree necesario esta actividad formativa para el desarrollo del programa
Ecoescuelas en su centro educativo?
Cerrada Sí/ No
¿Por qué? Abierta Texto
Lo que más me ha gustado de esta actividad formativa ha sido... Abierta Texto
Lo que menos me ha gustado de esta actividad formativa ha sido... Abierta Texto
Agradecemos posibles sugerencias para próximas ediciones Abierta Texto

5
1.- VALORACIÓN ACTIVIDAD FORMATIVA
1.1.- Información previa recibida.
El 65% del profesorado valora con un 4 la información previa recibida, y un 26% la valora con
una puntuación de 3. Un poco menos del 10% considera esta información con una puntuación
de 2.
1.2.- Lugar de realización
El 86.6% del profesorado valora con la máxima puntuación el lugar de realización de la actividad,
el Aula de Naturaleza Ermita Vieja, y el 11% lo puntúa con un 3. Únicamente 2 personas valoran
el lugar con una nota de 2.
1 0
2 9
3 25
4 62
1 0
2 2
3 11
4 84

6
1.3.- Distribución horaria
Prácticamente el 99% del profesorado valora con 3 ó 4 la distribución horaria de las diferentes
actividades realizadas durante el Encuentro.
1.4.- Recursos aportados
El 56% del profesorado valora con un 4 los recursos aportados, siendo un 36% el que lo valora
con una puntuación de 3. El 7% lo puntúa con una nota de 2.
1 0
2 1
3 38
4 58
1 0
2 7
3 35
4 55

7
1.5.- Calidad de la organización
El 100% del profesorado valora la calidad de la organización con 3 ó 4: el 23% y el 72 %
respectivamente.
1.6.- Calidad de la información recibida
El 73 % de los participantes valora con una nota de 4 la calidad de la información, obteniendo un
3 casi el 26%. El 1% considera con un 2 este ítem.
1 0
2 0
3 23
4 72
1 0
2 1
3 23
4 70

8
1.7.- Variedad de actividades
El 70% valora con un 4 la variedad de actividades durante el Encuentro Regional, y casi el 27 %
con un 3. El 2% considera escasa la variedad de actividades, puntuando con un 2 este ítem.
1.8.- Utilidad de la información recibida
El 71% valora con un 4 la variedad de actividades durante el Encuentro Regional, y casi el 26 %
con un 3. El 2% considera escasa la variedad de actividades, puntuando con un 2 este ítem.
1 0
2 2
3 23
4 67
1 0
2 2
3 22
4 68

9
1.9.- Habilidades comunicativas de los/las organizadores/as
El 100% del profesorado valora con una nota positiva este ítem: Más del 80% con un 4 y casi el
20 % con una puntuación de 3.
1.10.- ¿Se ha fomentado la participación de los asistentes?
El 81% valora con un 4 el fomento de la participación de los y las asistentes durante el
Encuentro, y casi el 16 % con un 3. El 2% considera que no se ha fomentado la participación
adecuadamente, puntuando con un 2 este ítem.
1 0
2 0
3 15
4 73
1
2 2
3 12
4 72

10
1.11.- ¿Le parece adecuado el número de asistentes para el buen desarrollo de la
actividad?
Casi el 67% lo valora con un 4 y casi el 31 % con un 3. El 1% considera inadecuado el número
de asistentes, puntuando con un 2 este ítem.
1 0
2 1
3 23
4 60

11
2.- ALOJAMIENTO Y MANUTENCIÓN
En cuanto al alojamiento y manutención, realizado tanto en el Aula de Naturaleza Ermita Vieja
como en el Hotel Zerbinetta (27 personas), las calificaciones son las siguientes.
El 48.8 % valora con un 4 las habitaciones y el 40.5% con un 3. Un 10% valora estas
instalaciones con una puntuación de 1 ó 2.
En cuanto a la comida, casi el 80% hace una valoración muy positiva (4), y un 16% positiva (3). 1
asistente valora este ítem con una puntuación de 2.
Por último, las instalaciones en general son valoradas con la máxima puntuación por un 73.6%
del profesorado, con un 3 por un 26,4%.
1 1
2 3
3 26
4 40
1 0
2 1
3 8
4 60
1 0
2 0
3 10
4 64

12
3.- ACTIVIDADES REALIZADAS
3.1.- Presentación de las jornadas y aclaraciones
El 67% del profesorado valora con la máxima puntuación el acto de presentación de las Jornadas
del viernes por la tarde, donde se aclararon diferentes aspectos del desarrollo del programa de
trabajo. Casi el 40% lo valora con una puntuación de 3. Un 1% puntúa este ítem con un 2.
3.2.- Trabajo en grupo: Dinámica de presentación viernes tarde
Casi el 60% del profesorado valora con un 4 la actividad de presentación. Un 40% lo hace con un
3.
1 0
2 1
3 36
4 53
1 0
2 1
3 30
4 63

13
3.3.- Actividad Jabón para Togo
La actividad coordinada por las Ecoescuelas de Marchena es valorada con la máxima puntuación
por casi el 87% de los y las participantes, con un 3 por algo más del 10% y con un 2 por un 3%.
3.4.- Exposición de materiales de Ecoescuelas
La exposición de materiales situada en el patio del Aula es valorada muy positivamente por el
64% del profesorado, y con una puntuación de 3 por el 33 % de las personas asistentes.
1 0
2 3
3 32
4 62
1 0
2 3
3 10
4 81

14
3.5.- Ecoideas presentadas durante el Encuentro
Las 10 Ecoideas presentadas a lo largo del Encuentro han sido valoradas con un 4 por 66
personas, con un 3 por 29 personas. Una única persona valora esta actividad con una
puntuación de 2.
3.6.- Velada viernes noche
La velada del viernes noche que preparó el equipo pedagógico del Aula de Naturaleza es valorada
muy positivamente por un 63%, positivamente con una puntuación de 3 por un 34,5%. Una
persona la valora con un 2 y otra persona con un 1.
1 1
2 1
3 29
4 53
1 0
2 1
3 29
4 66

15
3.7.- Taller de gastronomía
El taller de gastronomía es valorado muy positivamente por un 86.5 % y con una puntuación de 3
por el 12.5% del profesorado.
3.8.- Photocall
La actividad es valorada positivamente por el 88% del profesorado (puntuaciones 3 y 4), y con un
2 por el 12 % restante.
1 0
2 1
3 12
4 83
1 0
2 11
3 38
4 43

16
3.9.- El rincón de mi Ecoescuela que más me gusta
La actividad es valorada positivamente por algo más del 88% del profesorado (puntuaciones 3 y
4), y con un 2 por el 11.5 % restante.
3.10.- Experiencia educativa: CEIP La Biznaga, de Málaga
La experiencia educativa del CEIP La Biznaga, desarrollada durante la tarde del viernes es
valorada con un 4 por el 77,7% de las personas asistentes, y con un 3 por el 19%. Tres personas
la puntúan con un 2.
1 0
2 11
3 32
4 53
1 0
2 3
3 18
4 73

17
3.11.- Experiencia educativa: CEIP San Ignacio, de San Fernando ( Cádiz)
La experiencia educativa del CEIP La San Ignacio, desarrollada durante la mañana del sábado es
valorada con un 4 por el 76.6% de los y las asistentes, y con un 3 por el 22%. Una persona la
puntúa con un 2.
3.12.- Experiencia educativa: CEIP Ntra. Sra. Del Rosario, de Guazamara (Almería)
La experiencia educativa del CEIP Ntra. Sra. Del Rosario, desarrollada durante la mañana del
sábado es valorada con un 4 por más del 90% de los y las asistentes, y con un 3 por el 9.6%.
1 0
2 1
3 21
4 72
1 0
2 0
3 9
4 85

18
3.13.- Talleres:
Cada persona evalúa el taller al que asiste, con los siguientes ítems:
• Duración del taller.
• Calidad de la información recibida.
• Espacio utilizado para el desarrollo del taller.
• Utilidad de la información recibida.
• Material utilizado.
• Dinámica de trabajo desarrollado durante el taller.
• Habilidades comunicativas de la Secretaría Educativa.
• Habilidades comunicativas del profesorado que exponía su experiencia.
• Valoración global del taller.
Teniendo en cuenta que los talleres se valoran con una puntuación mínima de 1 y una máxima
de 4, la valoración global es muy positiva, ya que todos superan como calificación
global el 3,4.

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TALLER 1: AGUA
VALORACIÓN MEDIA (1-4) AGUA (27 RESPUESTAS)
3.1 Duración del taller.
3.4 Calidad de la información recibida.
3.2 Espacio utilizado para el desarrollo del taller
3.5 Utilidad de la información recibida.
3.3 Material utilizado.
3.5 Dinámica de trabajo desarrollado durante el taller
3.7 Habilidades comunicativas de la Secretaría Educativa.
3.7
Habilidades comunicativas del profesorado que exponía su
experiencia.
3.6 Valoración global del taller
TALLER 2: RESIDUOS
VALORACIÓN MEDIA (1-4) RESIDUOS (25 RESPUESTAS)
3.5
experiencia.

20
TALLER 3: ENERGÍA
VALORACIÓN MEDIA (1-4) ENERGÍA (23 RESPUESTAS)
3.8
experiencia.
TALLER 4: ENTORNO FÍSICO Y HUMANO
VALORACIÓN MEDIA (1-4) ENTORNO FÍSICO Y HUMANO (18 RESPUESTAS)
3.8
experiencia.

21
TALLER 5: GRUPO DE TRABAJO: PRESENTE Y FUTURO DE LAS ECOESCUELAS
VALORACIÓN MEDIA (1-4)
GRUPO DE TRABAJO: PRESENTE Y FUTURO DE LAS
ECOESCUELAS (15 RESPUESTAS)
3.4 Duración del taller
3.7 Planteamiento general
3.8 Cuestiones debatidas
3.5 Conclusiones alcanzadas
3.7 Espacio utilizado para el desarrollo del grupo de trabajo
3.8 Valoración global del grupo de trabajo

22
4.- VALORACIONES GLOBALES
4.1.- Valoración global del programa
De las 97 respuestas recibidas, en cuanto a la valoración global del Encuentro, todas las
respuestas se engloban entre el 7 y el 10, no contabilizándose ninguna calificación por debajo
del 7.
La puntuación global más repetida es 9. Es la nota dada por 37 de las personas asistentes
(38%), seguida de cerca por un 10, que eligen 25 personas (26%).
24 docentes califican globalmente el Encuentro con un 8 (25%) y 11 lo califican con un 7 (11%).
Por tanto la valoración media global del Encuentro se sitúa, al igual que el II y III Encuentro
Regional, en torno a la calificación de 9.
PUNTUACIÓN Nº DE REPETICIONES
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 11
8 24
9 37
10 25
PROMEDIO 8.8

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4.2.- Valoración media por ítems
Ítem Valoración media
Taller Residuos 3.4
Información previa recibida 3.5
Distribución horaria 3.6
Recursos aportados 3.6
Habitaciones 3.6
Taller Agua 3.6
Dinámica de presentación viernes tarde 3.7
Velada viernes noche 3.7
Photocall 3.7
Rincón de mi Ecoescuela que más me gusta 3.7
Taller Energía 3.7
Lugar de realización 3.8
Calidad de organización 3.8
Calidad de la información recibida 3.8
Utilidad de la información recibida 3.8
Variedad de actividades 3.8
Número de asistentes para el buen desarrollo de la actividad 3.8
Instalaciones en General 3.8
Presentación de las jornadas y aclaraciones 3.8
Ecoideas presentadas a lo largo del Encuentro 3.8
Exposición de materiales de Ecoescuelas 3.8
Taller Entorno Físico y Humano 3.8
Grupo de Trabajo: Presente y futuro de las Ecoescuelas 3.8
Se ha fomentado la participación de los asistentes 3.9
Comida 3.9
Actividad Jabón para Togo 3.9
Experiencia educativa CEIP La Biznaga 3.9
Experiencia educativa CEIP San Ignacio 3.9
Experiencia educativa CEIP Ntra. Sra. Del Rosario 3.9
Habilidades comunicativas de los/las organizadores/as 3.9
Taller de gastronomía 3.9

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4.3.- ¿Crees necesaria esta actividad para el desarrollo del programa Ecoescuelas
en su centro educativo?
Prácticamente un 95% de los participantes en el Encuentro consideran necesaria esta actividad
como apoyo y ayuda para desarrollar correctamente el programa Ecoescuelas en su centro.
A continuación del gráfico, se muestran las respuestas acerca del por qué se considera o no se
considera necesario.

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¿Por qué lo cree/ no lo cree necesario? (Transcripción literal)
Compartir ideas y con el contacto personal, hacer compromisos de trabajos comunes o individuales.
Creo que es necesario asistir a estos encuentros porque conoces gente e ideas nuevas. Te sirve para reciclarte y
seguir adelante.
Es muy motivadora, ilusionante, compartes experiencias, conocimientos, convives con otras realidades, etc.....
La asistencia a esta actividad da un impulso importante a los centros de nueva incorporación y una oportunidad
de revisión interna para los veteranos.
Supone un ámbito abierto y agradable para compartir inquietudes, resolver dudas, buscar apoyos.
Por compartir experiencias.
Por cargarnos de energías.
Intercambio de buenas prácticas educativas.
Motivación al ver el compromiso y el entusiasmo de otros docentes.
Inspiración, ideas y prácticas para aplicar en el propio centro.
Es así como crecemos como profesores y personas.
El contacto personal con otras escuelas y sus profesores hacen que la Red ecoescuelas se convierta en una
auténtica red.
Es una buena inyección de entusiasmo y sobre todo la cantidad de ideas, experiencias y dudas que se comparten
hacen que este encuentro sea la actividad formativa que mas enriquece tanto a nivel profesional como personal.
Fomenta el espíritu de la ecoescuela.
La convivencia con personas de otras ecoescuelas supone un gran intercambio de experiencias y una inyección de
ánimo para seguir adelante con este proyecto tan interesante y necesario.
Por la cantidad de ideas y proyectos que se ponen de manifiesto, así como por la necesidad de coordinarnos y
comunicarnos las actividades.
Conocer experiencias y compañeros es motivador y nos recarga las pilas.
Porque es esencial encontrarte a compañeros que te aporten sus ideas, dinamismo y su entusiasmo por la
ecoescuela.
No imprescindible, pero si creo que muy necesaria por el intercambio de experiencias y conocer un gran mapa de
la realidad del proyecto ecoescuelas.
Porque hay otro encuentro similar por provincias .Este lo mejora pero no es imprescindible.
Porque obtienes información de vivencias reales sobre la ecoescuela y algunas de las ideas que se citan son muy
interesantes, pues las puedes integrar en tu centro.
El intercambio de ideas es básico. Además existe un mecanismo de "retroalimentanción" increible ya que cuando
llegas a tu centro las "pilas" están mas cargadas que nunca.
Te hace ver otras formas de trabajar, dándote ideas nuevas para llevarlas a la práctica en tu centro.
Se fomenta el aprendizaje del profesorado en horizontal, se humaniza su formación y su práctica educativa
rompiéndose con la idea rígida y seria de la enseñanza. Se fomenta y se práctica la idea del aprendizaje como
disfrute, tanto para la persona que enseña como para la que aprende. Los docentes se sienten acompañados en la
tarea de educar, miembros de una red, que les estimula, potencia y motiva para encontrar nuevas formas de
educar innovadoras, necesarias para el momento socio ambiental que nos ha tocado vivir.
Es cierto que nos permite conocer y disfrutar de una variedad de experiencias a nivel regional y charlar con otras
ecoescuelas. La presencia de las secretarias, así como de la consejería nos permite resolver dudas. Son unas

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jornadas ""a lo bestia" para llenarte de nuevos aires y seguir tomando impulso. No obstante, considero quizás más
importante los encuentros provinciales.
Porque es una actividad que enriquece al que asiste, y sirve para replantearse las actuaciones que se llevan a
cabo.
Sirve como motivación, aprendes de otros centros y compañeros y nos planteamos nuevos objetivos para seguir
avanzado en todo lo positivo que tienen las ecoescuelas.
Espacio idóneo para compartir vivencias y experiencias entre el profesorado.
Motivador, conocer nuevas experiencias, calidad humana.
Es necesario el intercambio de experiencias, consejos, ideas, etc., con otros coordinadores/participantes en este
plan para nuestra práctica ya que es como más se aprende.
Porque el hecho de hablar de "ecoescuela" con gente interesada ya en si es enriquecedor, pero aprender de las
experiencias de otros es además muy positivo, nos da ideas y nos aporta conocimiento, soluciones a los
problemas que nos encontramos, etc.
Complementa la formación específica del profesorado, diversifica los puntos de vista, amplía el conocimiento de la
red, impulsa la motivación en el trabajo, ayuda en la implementación y desarrollo de las ecoescuelas.
Te da muchas ideas. Cargas las pilas, te anima a seguir. Aclaras las dudas. Aprendes cosas....
Es un punto de encuentro donde exponer las cosas que se hacen en cada ecoescuela conociendo, de esta forma,
ideas diferentes en la forma de aplicar el programa. (experiencias)
También es una forma de conocer las dificultades que se encuentran y buscar las posibles soluciones que se
pueden llevar a cabo de forma coordinada.
Este encuentro de ámbito regional es muy importante para dinamizar la red y el intercambio entre centros.
Para conocer las buenas prácticas de otros centros.
Porque es muy enriquecedor a nivel profesional y personal. Compartes experiencias con otros colegios, se
plantean dudas y se resuelven entre todos. Y recabas ideas para tu cole.
Por su importancia de avanzar en común. Por fortalecer la red. Por facilitar la formación a cerca del programa. Por
la diversidad de experiencias.
Por el altruismo del profesorado.
Por el mejor hacer de la escuela.
Para crear empoderamiento y sentir de la educación ambiental.
Por la problemática que se toca.
Por la proyección de futuro.
Sales reforzado y con nuevas ideas para seguir adelante con el proyecto.
Se comparten experiencias que siempre es un enriquecimiento.
Se sacan muchas ganas de seguir currando.
Porque se intercambian experiencias con otros centros, enriquecemos nuestra experiencia e ideas sobre
ecoescueals, espíritu de red... Mejora el conocimiento de la metodología de ecoescuelas. Pone en contacto
personas "novatas" con otras más "experimentadas".
Es un intercambio muy enriquecedor para los docentes y se sacan muchas ideas para la puesta en practica en
nuestros centros.
Motivación: ver los logros conseguidos en otros centros te anima a intentar implementarlos en el propio.
Intercambio de buenas prácticas y estrategias para superar las dificultades encontradas.
Red de contactos para favorecer la comunicación entre diversas ecoescuelas.

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Asesoramiento por parte de las secretarías educativas y los responsables de planes y proyectos.
Para conocer diferentes actividades que realizan otros centros educativos.
Porque es el lugar donde se resuelven de forma práctica las dudas que se nos presentan en los centros. De los
encuentros recogemos ideas y metodología para implantar en nuestro centro. Recibimos apoyo moral,
comprensión por parte de otros compañeros/as en situaciones similares.
Es la forma más rápida de actualizar nuestra ecoescuela.
Porque se aportan buenas ideas y se intercambian buenas experiencias para poder luego realizar en tu centro.
Naturalmente, para trabajar y concienciar al resto de la comunidad educativa, el primero que debe estarlo es el
coordinador. Imprescindible asistir.
Siempre te llevas al colegio ideas nuevas para poner en práctica y compartir ideas e intereses ayuda mucho.
Poner en contacto y compartir experiencias a personal tan diverso y de sitios y realidades tan diferentes, es
altamente enriquecedor.
Se recogen variedad, originalidad de ideas y excelentes experiencias que ayudan a dar cohesión, enriquecer y
expandir el programa.
Porque en cada centro hay una realidad concreta y unas actividades y proyectos en consecuencia. Compartirlas en
estos encuentros es tener la posibilidad de adaptarlas o llevarlas a tu centro para ponerlas en marcha. Este sentido
de red o comunidad, es imprescindible mantenerlo en este tipo de encuentros.
Es una buena forma de tener claro los conceptos básicos sobre una ecoescuela y cómo ponerla en
funcionamiento.
Me parece muy positivo el intercambio de experiencias y compartir las dificultades que a veces nos encontramos.
Por cuestiones de jornada laboral.
Porque considero fundamental el intercambio de ideas que facilitan la autoreflexión. Comunicar experiencias
innovadoras. Sentir que estamos apoyados en nuestro proyecto.
El intercambio de experiencias es muy importante.
Porque el encuentro supone vernos, conocernos, saber cómo lo hacen otros compañeros y compañeras. Centros
diferentes, realidades distintas pero todos en el mismo proyecto. La exposición de experiencias es muy
enriquecedora. Aprendemos unos/as de otros/as.
Los intercambios y comunicaciones por la red está bien y son necesarios, pero vernos, charlar y convivir algunas
horas, también es necesario.
Es un buen momento para el intercambio de experiencias entre los centros que llevan más tiempo en la red.
El profesorado nuevo obtiene un conocimiento en profundidad para poder desarrollar el programa en su centro a
partir de las buenas prácticas de otras ecoescuelas. Además supone una acogida de estas profesoras y profesores
nuevos en la red andaluza de ecoescuelas, afianzando el espíritu de red de centros.
Pienso que no solo debería asistir el coordinador/a sino todo el claustro que participa en el proyecto porque en
estos encuentros se intercambian ideas, tomas conciencia sobre dónde te encuentras, si estás en el camino
adecuado y aclara tus dudas sobre cómo continuar con la labor.
Compartir experiencias educativas siempre enriquece.
No necesaria porque habrá muchos autodidáctas que puedan prescindir de ella, pero como novel, sí la veo muy
conveniente y recomendable. Aunque sí creo conveniente indicar que para los nuevos se parte de desarrollo de
proyectos muy avanzados y, si bien es estimulante ver los logros de otros que empezaron como yo, no termina de
ser muy orientativo para arrancar los nuevos. Recibimos miles de ideas que tenemos que adaptar a cada centro,
pero yo ,particularmente, he echado en falta un poco de orientación sobre cómo puedo empezar partiendo de
cero.
Se conocen experiencias muy interesantes.
Porque el intercambio de experiencias es una fuente de conocimiento que no podemos desperdiciar.

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Porque es un encuentro de renovación de ideas. Caldo de cultivo para nuevas experiencias. Hace más humana
nuestra profesión y hace que nos sintamos menos aislados y más valorado nuestro trabajo.
Necesaria e imprescindible. ¡se aprende tanto...!
Por la interacción entre centros con la que se cogen buenas ideas así como con las actividades del encuentro en
sí.
Por la cantidad de ideas que genera y la ilusión y energía positiva que se transmite.
En primer lugar por el empuje que supone ver a gente tan buena trabajando con tanta ilusión y profesionalidad.
Otro aspecto es la cantidad de ideas que se recogen para llevar al centro de forma fácil y rápida.
Se descubren lagunas de formación y fuentes para documentarse sobre ellas (webs, bibliografía, asociaciones,...).
No es necesaria pero sí muy conveniente porque aporta muchas ideas que han sido o están siendo llevadas a la
práctica y eso nos incita a seguirlas y nos da energía para continuar.
Es importante para poder conocer las experiencias de otros centros de primera mano.
Es vital para intercambiar esfuerzos y sentirnos red. Podemos intercambiar experiencias y establecer contactos.
Somos una red y el trabajo compartido es una de las razones, compartir métodos y experiencias aúna estrategias
de éxito.
Solo no podemos... Con amigos sí. Un proyecto como ecoescuelas necesita de momentos para compartir, y
también para construir juntos... Un buen lugar para éste intercambio necesario son los encuentros tanto
provinciales como regionales... En éste sentido, creo necesarios todos los encuentros que se puedan tener...
Incluso fomentar más la relación entre ecoescuelas de la red con la realización de actividades y programas
concretos.
Por la formación, además de la información obtenida el poder tener contacto con coordinadores de ecoescuelas
que te aporten ideas.
Necesidad formativa: aprendes de las experiencias de otros centros.
Necesidad motivadora: necesitas nutrirte de energía para mantenerte en la coordinación.
Para mí es un gozo haber conocido y poder ver anualmente a los compañeros que llevan tanto tiempo en esto y
que lo tienen como estilo de vida, haciendo de su escuela un lugar de compromiso.
Compartir con otros coordinadores tus dudas, progresos ... Te ayudan a fortalecer tu ecoescuela y te animan para
seguir en los momentos difíciles. También aprendes y te vienes cargado de un montón de ideas para poner en
práctica.
Además la parte de ocio durante el fin de semana y el volver a ver a amigos de ecoescuela hace que se te olvide
el gran trabajo que tienes que coordinar y hacer durante todo el año.
Es necesario tanto por el intercambio de información entre los asistentes como por el estímulo que ofrecen éste
tipo de jornadas a nivel emocional.
Sí, porque la sensación que se tiene es que las personas que coordinan estos programas tienen un gran volumen
de trabajo y a veces, la participación del resto de compañeros/as del claustro se dejan dirigir pero aportan poca
ayuda de aliento, concienciación ecológica, seguimiento de acuerdos, etc. Y en estos encuentros unos compañeros
refuerzan a otros.
Es una experiencia enriquecedora que permite el conocimiento de actividades innovadoras en otros centros y de la
cual surgen ideas que se pueden adaptar a nuestro entorno escolar.
Son muy enriquecedoras. Solventan dudas y problemas que nos surgen en la práctica diaria y además
aprendemos de otras experiencias que funcionan muy bien en otros colegios.
Por la adquisición de nuevas ideas, materiales, contactos, y dinámicas de trabajo para nuestra ecoecuela. Por la
motivación de ver un gran colectivo trabajando bajo un mismo centro de interés y unos principios.
Por el calado de los contenidos que se abordan en los distintos talleres.
La variedad y novedad de ideas hace que se propongan actividades en el centro desde otro enfoque y con más

29
motivación y entusiasmo.
Como coordinador novel, la asistencia a esta actividad formativa me ha permitido conocer cómo funciona el
programa ecoescuelas, valoro muy positivamente el intercambio de experiencias y la información recibida.
Porque gracias a este encuentro compartes experiencias con otros/as compañeros/as.
Porque en estos encuentros hay mucho intercambio de experiencias y se crea una red muy grande de centros
educativos.
Conocemos las experiencias de las demás ecoescuelas, sirviendo de motivación y de refuerzo para las futuras
actuaciones a desarrollar en nuestros centros.
Porque aporta nuevas ideas para poner en practica en nuestra ecoescuela y nos inyectan muchísima energía e
ilusión para seguir trabajando con fuerza por un mundo mejor.
Empoderamiento y retroalimentación de los centros.
Siempre aprendes con los trabajos de los compañeros/as y se va uno lleno de ideas y con ilusión de seguir
trabajando por el medio ambiente.
La aportación de ideas que se estén realizando en otros centros es muy positiva.
Es una forma de motivar y conocer experiencias distintas.
Constituye un refuerzo y motivación para seguir un camino. Los demás animan.
Aprender. Tomé nota de todo. Tengo contactos a los que puedo llamar para preguntar. Tomo conciencia de todo lo
que debo promover, pero también he recibido consejos de que poco a poco vaya consiguiendo objetivos.
He tenido la posibilidad de comprobar y conocer a muchos compañeros que trabajan en temas medioambientales
e involucrados en lo pedagógico. Mi admiración a tantas personas que dedican su tiempo, esfuerzo y trabajo a
promoverlo.
El hecho de reunir a tocar las personas responsables de las ecoescuelas, es una experiencia muy enriquecedora,
ya que aporta, refuerza, motiva y mil sensaciones más, necesarias para que uno de los pilares de nuestra
educación siga funcionando así de bien.
Es el sitio perfecto para aprender de las experiencias que se hacen en otras ecoescuelas.
Porque se adquieren nuevas ideas y se aprende mucho de otros centros. Se materializa la red de ecoescuelas.
Se puede llevar a cabo el programa sin asistir, pero es cierto que este encuentro enriquece, ayuda y forma en
muchísimos aspectos en un espacio breve de tiempo, además de dar mucha motivación a los participantes y
sentido al programa, así como crear unos lazos y comunicación muy importante entre numerosos centros
ecoescuela.
Se enriquece de nuevas ideas y energía renovada.

30
Lo que más me ha gustado ha sido… (transcripción literal)
Los chopos, las personas, el agua, las ecoideas, la sierra, la visión de nuevas posibilidades, ...
Conocer las experiencias educativas de los diferentes centros.
La convivencia, las exposiciones, el ambiente en general.
El intercambio de experiencias, el contacto directo entre el profesorado y la participación activa de los asistentes a
todas las actividades, gracias al planteamiento dinámico de las mismas.
Compartir experiencias.
Las personas.
Las buenas y numerosas ideas.
La actividad práctica de hacer jabón.
En general la buena organización y el buen aprovechamiento del tiempo.
La realización del taller de jabón para Togo ha estado muy interesante junto a su explicación previa. Al ser una
actividad mas dinámica y participativa me ha gustado bastante. Las experiencias expuestas también han sido de
gran valor.
El trato recibido y las instalaciones en las que se ha llevado a cabo.
Es la primera vez que asisto y en general me han encantado todas las actividades realizadas.
Las experiencias de otros coles y la energía transmitida.
La calidad profesional y personal del profesorado asistente, la convivencia y el poder compartir las diferentes
experiencias para seguir avanzando.
Todo perfecto.
Ha estado todo estupendo, organización, calidad, profesionalidad y el sitio. Quizá los almuerzos y los momentos
de encuentro con otros compañeros donde unificamos criterios y compartimos las impresiones acerca de la
ecoescuela en el centro en el que impartimos clases.
Nada en especial sí el conjunto.
La experiencia de los compañeros de Marchena y compartir experiencias con todas las provincias.
Además del buen clima de convivencia, lo que más me ha gustado ha sido conocer las experiencias e inquietudes
de los compañeros y compañeras con respecto a la ecoescuela, y cómo con cada aportación se pueden resolver
situaciones que en un principio no sabíamos cómo llevar a cabo.
Las experiencias compartidas en los talleres y en el pasillo con los compañeros y compañeras que han asistido.
Las eco-ideas y las experiencias contadas en primera persona.
El ambiente de motivación, de cooperación, y de ganas de aprender de los docentes participantes.
El taller de elaboración de jabón para Togo (yo no pude estar físicamente, porque estaba preparando la
evaluación final) pero me gustó mucho la idea de realizar una actividad con una intención solidaria.
Sin duda, el taller sobre entorno físico y humano.
Las experiencias educativas de los 3 centros, sobretodo la de Guazamara.
El grupo de trabajo presente y pasado de las ecoescuelas. Poder relacionarte con otras ecoescuelas.
Exposición, talleres.
Conocer la experiencia de las ecoescuelas; la diversidad de profesorado, con trayectorias, experiencias y
realidades en sus centros muy diferentes.

31
La buena organización del encuentro aprovechando muy bien el tiempo, el buen ambiente, la cantidad de
experiencias e ideas aportadas.
El taller gastronómico.
El buen clima entre compañeros, las ganas de aprender y la atención recibida.
La diversidad de líneas de trabajo, la predisposición y motivación de los asistentes en potenciar la red; el valor
humano del contacto y el intercambio de ideas y experiencias.
Las ecoideas.
Las experiencias educativas de las ecoescuelas.
En general todo, aunque destacaría el conocer las diferentes experiencias que se están haciendo en Andalucía
con este programa y la implicación de todos los coordinadores en el mismo.
Es la primera vez que participo en él y se viene cargada de nuevas ideas para poner en práctica.
Genial la dinámica de grupo del sábado noche. Felicitar a los monitores.
Convivencia e intercambio de experiencias.
Las actividades programadas.
La posibilidad de conocer la experiencia de varios centros y el intercambio de información.
La diversidad de profesores en cuanto a su trayectoria en ecoescuelas.
Las exposiciones y ecoideas pues me van a ser muy útiles.
Las experiencias contadas por el profesorado
La relación con los otros centros.
El ambiente de confianza y la participación general.
El clima (de trabajo y relaciones personales).
La experiencia del jabón de Togo. Espectacular trabajo.
Conocer y compartir las experiencias con los compañeros de otros centros.
Conocer actividades que realizan otros centros educativos y de esa forma coger ideas que pueden materializarse
en tu centro.
Calidad de la información recibida y la organización.
Las ideas de algunos compañeros.
La gente.
El compromiso general de todos los asistentes.
Compartir y reencontrarme con tan grandes profesionales, de los que tanto aprendo y tanto tienen que aportar a
la comunidad y a la educación andaluza.
La buena organización, la convivencia con compañeros-as, buen ambiente, la horizontalidad con las que se
exponen las comunicaciones y experiencias, empatía, solidaridad y muy "buen rollo".
La dinámica en general es muy buena y provechosa. Mucha información práctica y útil, y además experiencias
que funcionan...
El intercambio de ideas en cada grupo de trabajo.
Me ha gustado todo.
La ilusión que se comparte por trabajar en el mismo proyecto.
Escuchar experiencias de compañeros/as.
Talleres.

32
La calidad de las comunicaciones.
El sitio: ermita vieja.
El reencuentro con los compañeros/as.
Conocer a nuevos compañeros/as.
La dinámica de los talleres y la cercanía y sencillez de las personas asistentes.
Las "8 claves para una dieta baja en carbono".
Multitud de ideas para "copiar".
Muy buena organización y selección de las distintas actividades, en cuanto al dinamismo y al contenido de las
mismas.
El poder conocer algunas exposiciones de mano de los propios creadores.
Las experiencias.
Conocer lo que en otros centros hacen. Animar que, pese a las dificultades que se pueden encontrar a lo largo
del programa, siempre hay reforzadores que animan a seguir.
La experiencia del Colegio La Biznaga de Málaga.
Todo me ha gustado.
Taller gastronómico.
La convivencia con el resto de participantes.
El intercambio de ideas formal e informal con profesorado y responsables de equipo técnico. Profesionalidad
generosa y cercanía.
La exposición de la experiencia del instituto Guazamara de Almería. Me ha parecido un largo y buen trabajo de
muchos años.
Las ecoideas y el intercambio de experiencias con otros centros.
Volver a ver a compañeros de otras ecoescuelas, e intercambiar ideas e impresiones.
La actitud del grupo por avanzar en la calidad educativa mediante los valores de la ecoescuela. Así como el
espacio para desarrollar la jornada.
Ver que hay centros que hacen posible lo imposible... Como algunas de las experiencias compartidas.
Los talleres, pero creo que la organización de las actividades han ido muy deprisa. Todos teníamos buenas cosas
que aportar y nos llevabais corre que te corre.
La democratización de la organización y la organización en sí misma.
El factor solidario de este año.
El contacto directo con tod@s l@s compañer@s, especialmente de Miguel y los Antonios.
La cantidad de ideas que traes para tu ecoescuela.
La exposición de experiencias educativas y los talleres.
La participación entusiasta de todo el profesorado.
Compartir experiencias con otros docentes con las mismas inquietudes.
Todo ha estado fenomenal y por supuesto para las próximas no puede faltar el taller gastronómico.
Las ponencias de los colegios participantes, muy interesantes, que complementan y abren nuevas vías de trabajo
a nuestras acciones.
Las ecoideas, porque sugieren otras nuevas ecoideas para aplicar a tu cole.

33
La convivencia con un grupo humano de grandes profesionales de la educación.
El enclave del aula de la naturaleza.
Algunas ecoideas, el taller de fabricación de jabón, el taller gastronómico y el poder conocer a algunos de los
primeros maestros que iniciaron su andadura en este proyecto de ecoescuela hace ya 25 años.
La convivencia con otros centros educativos.
La red tan dinámica que hay en Andalucía en torno a las ecoescuelas.
El ambiente de trabajo y de camaradería.
La experiencia del jabón.
La energía, el buen rollo y las ganas de aprender de muchas personas juntas en un mismo sitio.
Las experiencias y el entusiasmo con que los coordinadores hablan de su centro y las actuaciones que están
ejecutando.
El lugar y las personas que han formado parte de ella. También las experiencias que me han aportado.
Las exposiciones de las distintas actividades que se llevan a cabo en las ecoescuelas.
Buena organización. Información, amabilidad. Lugar paradisíaco precioso (lástima que no se aprovechara el lugar
y tiempo climático para hacer un encuentro o charla al aire libre).
Un buen ambiente de trabajo. Muy profesional y bien organizado.
Me ha encantado todo.
El ver a tantos compañeros con la misma inquietud y el percibir, tanta humildad por parte de los organizadores y
responsables.
El intercambio con otros compañeros y compañeras. Además de la convivencia con otras personas tan diferentes
unas de otras y que nos aportan tanto a los novatos de este mundo.
Las experiencias expuestas de diversos centros.
La unión de los centros y las ganas de colaborar, ayudar y fomentar su continuidad, así como la cantidad de
información y aprendizajes útiles sintetizados en un breve espacio de tiempo.
En general todo el proceso del encuentro me ha parecido muy bueno.

34
Lo que menos me ha gustado ha sido… (transcripción literal)
Que no me tocó el viaje. Jajaja.
No ha habido nada negativo a destacar.
Ha sido la primera vez, y he aprendido mucho, por lo que ha sido bastante enriquecedora. Me gustaría seguir
asistiendo a futuros encuentros.
Poco tiempo para algunas actividades. Todo un poco comprimido.
El elevado numero de asistentes...SIEMPRE Es menos operativo para temas de organización.
Demasiado tiempo metido en el interior del aula, desaprovechando el maravilloso espacio natural que nos
rodeaba.
El fallo de internet al realizar la inscripción por no haber tenido confirmación de envío de mensaje. Realicé todo el
procedimiento de inscripción de la forma establecida.
EL haber callado voces críticas que se quejaban del aumento de la burocracia (en especial colabora). Es posible
que no haya sido el momento adecuado para abordar el tema, pero no se ha dedicado suficiente espacio al tema.
Esto es importante ya que la frustración con el nivel de burocracia puede llevar a desmotivación.
Quizás el hacer todas las actividades dentro del aula, en un entorno tan sumamente rico. Se podría haber llevado
a la práctica alguna de las experiencias expuestas dentro del aula.
Ausencia de posibilidad de establecer grupos de trabajo dependiendo del tipo de centro.
Nada.
Deberían haber colgado ya el material con el que trabajamos.
No pagar kilometraje.
Hacer jabón en el patio.
El toque de almirez siempre con prisa.
La gran cantidad de experiencias que se han expuesto en tan poco espacio de tiempo.
Lo rápido que fue todo, corriendo de un taller a otra actividad...
Nada.
Tal vez, el poco tiempo que se dedican a las ecoideas. Es cierto, que se trata de una exposición breve pero, en
ocasiones, parecían "frías".
Falta de tiempo. Se debería de dejar más tiempo para relacionarte con los compañeros e intercambiar ideas.
Quizá la red de formación que ha sido bastante invisibilizada siendo luego las figuras que revisamos los planes de
actuación y hacemos valoraciones sobre la marcha de las ecoescuelas. Más coordinación entre ambos entes en
pro de la mejora e implementación de estos proyectos por su importancia y repercusión.
Que algunos tuvieran que irse a dormir al hotel.
Las prisas para cumplir con el programa que imposibilita a veces que se realicen debates interesantes que se
originan al final de talleres, experiencias, etc.
Demasiada personas por habitación.
La falta de tiempo.
El no poder disponer del viernes desde por la mañana.
Me ha gustado todo.
Quizás la temporalidad en el taller en el que estaba: los residuos. Era un tema bastante interesante y nos
quedamos sin tiempo para trabajarlo bien en la dinámica de grupo.

35
La organización de las comidas y cenas. El alojamiento para aquellas personas que pernoctaron en el aula de la
naturaleza.
La falta de tiempo en el taller de la energía para los recursos.
Los pocos centros que quieren contar la experiencia.
Los fallos del cañón.
Que no paguen el desplazamiento.
No hay nada que no me haya gustado.
No pude realizar el taller de residuos que era el que más me interesaba porque es la línea que estamos siguiendo
este año.
No he valorado habitaciones ni velada porque no me quedé a dormir.
La falta de tiempo.
La falta de tiempo para hablar con los compañeros y conocer más experiencias e ideas.
Nada.
La escasez y sensación de falta de tiempo. Deberíamos de intentar, poder hacer las jornadas en viernes y sábado
(jornadas completas).
El pernoctar fuera del espacio donde se desarrolló la actividad.
Quizás es poco tiempo para compartir o profundizar en cada una de las realidades ecoescuela.
Algunas de las ideas expuestas.
Que la administración no pague dieta de desplazamiento.
No poder disfrutar del entorno natural. No poder aprovechar el aula de la naturaleza en sí y hacer algún taller
práctico.
Nada.
El tiempo en la realización de los talleres resultó corto, no se pudo debatir sobre la temática.
La calefacción en el edificio era excesiva. También había luces encendidas innecesariamente en alguna ocasión.
Por poner algo, el horario va un poco apretado. Entiendo que de otra manera, se haría muy largo, pero de esta se
hace un poco "denso".
Tampoco me gustó que no me tocó el viaje que se sorteó.
Hacinamiento de las habitaciones: 12 criaturas humanas en una misma habitación para un solo wáter y 2
duchas.
Que predominan las experiencias de los colegios, me gustaría una mayor afluencia de institutos de secundaria.
Si hay que decir algo a mejorar es respecto a las habitaciones. Son muchas personas ocupando una habitación y
muy pocas duchas y wc.
Que no se pague el transporte.
El desplazamiento de fin de semana autocosteado.
Las prisas y el poco tiempo para hablar con los demás y cambiar impresiones. Está todo tan medido que no da
tiempo a las relaciones humanas.
El desplazamiento nocturno desde el aula de la naturaleza hasta Dílar.
Que no se considere obligatoria por parte de la Consejería para no tener que pagar el desplazamiento.
Trabajamos gratis en fin de semana y pagando el desplazamiento para que el programa siga adelante. No me
gusta esta fórmula (…)

36
Que a estas alturas no se haya aclarado nada acerca de reconocer la coordinación en el programa con horas
lectivas, con limitación de puntos en el concurso de traslados, etc.... Es el gran obstáculo que encontramos: la
gestión del tiempo. Cada encuentro sirve de 'auditoría', y se pone de manifiesto, y no somos capaces de
encontrar una solución.
Que siempre nos falta tiempo para hacer aún mas y profundizar.
Tenernos que venir el sábado por la noche.
Desde nuestro centro el tema de no poder exponer nuestro vídeo con todas las ecoideas que llevamos haciendo
desde el curso anterior.
El fallo de sonido en las presentaciones que lo requerían.
El eslogan pasó sin pena ni gloria.
La falta de información práctica para llegar al lugar del encuentro. Muchos nos dimos de bruces con falta de
señalización e indicaciones para dar con el lugar.
Todo lo que he visto ha sido de gran provecho.
Nada.
La concentración de actividades, que daba poca cabida a la reflexión y al contacto con otros compañeros/as.
Tanta gente durmiendo en la misma habitación.
Las prisas que a veces teníamos porque la planificación estaba muy ajustada.
El permanecer tanto tiempo dentro del recinto y no poder disfrutar mas del entorno natural en el que se realizan
las actividades.
Nada en concreto, quizás se podría mejorar los espacios de los talleres pero si son los que hay nos ajustamos.
No hay nada que me haya desagradado.
El poco tiempo que se dispone para la realización de talleres diversos.
Los horarios estresantes.
Como no conozco las carreteras, me preocupaba la noche y salir de ese lugar tan precioso, por lo que opté en
irme con una compañera, pues la carretera que iba a Dílar estaba un poquito solitaria y aislada.
Me hubiera gustado haber pasado unos momentos al aire libre, pero a la luz del sol. Contactar con la naturaleza.
Si tenéis previsto alguna jornada de esta forma, me apunto aunque sea de carácter privado y en sábado. El lugar
es idílico.
El número de habitaciones y el que nos separaran a otros hoteles, ya que me hubiera encantado estar más
tiempo con todos. Sois un encanto! Gracias por existir!
Me ha gustado todo mucho. Bueno, me ha costado un poco relacionarme con los demás en algunos momentos,
pero evidente esas cuestiones dependen del carácter de las personas y no de las actividades en sí.
La dificultad en acceder al aula de la naturaleza.
El madrugar tanto, pequeño espacio de "sobremesa y café", la animación de la noche del viernes dentro del
edificio y la caminata excesiva del domingo para tan corto espacio de tiempo, aunque fue bonita y bien enfocada
y organizada, mantuvo un ritmo muy rápido que impedía el disfrute del entorno, la compañía y las actividades.

37
Agradecemos las posibles sugerencias para próximas ediciones (transcripción literal):
Desarrollar alguna práctica con la energía, el agua, ... Que ofrezca una comparativa entre la magnitud de los
derroches actuales y de la aplicación de criterios para reducir el gasto.
Saludos.
Más actividades al aire libre.
Dedicar más espacio a críticas y sugerencias de mejora (si es posible, antes del almuerzo del sábado).
Algún taller más práctico fuera del aula.
Crear grupos vinculados en función del tipo de centro CEIP, IES, ...
Tratar de hacer ver a los participantes que se aprende más escuchando que interviniendo...
El pueblo donde esta ubicado mi colegio no aparecía en el mapa de Andalucía.
La próxima en Andalucía occidental.
Talleres más cortos para ejemplificar diversas actividades de los distintos pilares de una ecoescuela. Resulta muy
motivante nutrirse de las distintas personas que llevan mucho tiempo en un centro de ecoescuelas.
Transporte colectivo.
Menos actividades y más relajadas es decir, sin horarios tan rígidos.
Debe asistir más de un compañero/a por centro ya que así se puede participar en al menos dos talleres
diferentes. De lo contrario tienes que esperar un año para volver a participar en otro. Los talleres son muy ricos
en experiencias y son esenciales, ya que observas realidades del día a día de un centro.
Ninguna.
Incorporar otros temas de auditoria en los talleres: alimentación saludable, caminos escolares, método
pedagógico empleado en el centro.
Organizar la velada con la participación y sugerencias del profesorado.
Dedicar un solo tiempo para exponer todas la ecoideas. Por lo demás, continuad así.
La presentación del encuentro del viernes por la tarde.
Dejar más tiempo libre para intercambiar ideas.
Espacios de coordinación de información e intercambio de ideas entre secretarías y asesorías de los CEP
implicadas en los proyectos.
Recogemos el guante lanzado durante la evaluación por un profesor y reiteramos nuestro ofrecimiento a contactar
con alguna ecoescuela de otra red para asistir a próximos encuentros, si se considera oportuno.
Es una pena estar en un entorno natural tan bonito y no haberlo podido disfrutar con alguna actividad de
naturaleza complementaria
Este encuentro se debería de hacer un poco antes de noviembre y no tan cerca de la entrega del plan de
actuación para tener tiempo, de incorporar al plan las estrategias aprendidas.
Seguir en la misma línea y buscar más espacios libres para el debate.
Este año me ha gustado más la organización. No lo he visto tan estresante como hace dos años. Es preferible ver
menos cosas, que hemos seguido viendo muchas ,pero con más tiempo.
Organizar mejor el taller gastronómico.
Dar la posibilidad de habitaciones individuales con suplemento. Las comidas realizarlas en restaurante u hotel
(siempre y cuando se busque un alojamiento cercano al lugar donde se realizan las sesiones presenciales).
Recogemos el guante lanzado durante la evaluación por un profesor y reiteramos nuestro ofrecimiento a contactar
con alguna ecoescuela de otra red para asistir a próximos encuentros si se considera oportuno.
Mayor tiempo para desarrollar los talleres.

38
Ponencias marco sobre los problemas ambientales actuales.
Seguir con el taller especifico para los noveles.
Que directamente se nos dé permiso para no ir al colegio el viernes por la mañana.
Intentar de alguna forma adjudicar los talleres preguntando la motivación para realizarlo en lugar de simplemente
un orden de preferencia.
Talleres más prácticos.
Enhorabuena a los organizadores. ¡todo 10!
Que la información de lo que había que llevar a la jornada, llegó poco tiempo antes de ir, por lo cual agradecería
que llegara antes, para preparar todo con más tiempo.
Se debería llevar un control del alojamiento, anotando camas ocupadas y/ o vacias, para evitar que alguien llegue
y se instale en una cama ya ocupada. Que puede ser por error o no, pero sería deseable evitar el malentendido. A
mi me ocurrió y fue un poco desagradable.
La escasez y sensación de falta de tiempo. Deberíamos de intentar, poder hacer las jornadas en viernes y sábado
(jornadas completas). Sería una forma de poner en valor y en alza, un programa como ecoescuelas, considerado
p1.
Enhorabuena a todos y todas, el esfuerzo mereció la pena. Podéis estar satisfechos-as.
Puesto que son muchos los huertos escolares que funcionan, a nosotros desde Güevejar nos interesaría un
bloque o taller especifico sobre huertos escolares y así compartir las muchas actividades entorno a este tema
ambiental.
Saludos y mil gracias.
Les agradecería que fueran más abiertos a otros colectivos que no sean los de educación y que han asistido a
estas jornadas.
Creo que habría que haber dedicado un espacio de tiempo a dar un paseo por ese entorno tan precioso.
Creo que no deberíamos favorecer las evaluaciones externas, (realizadas por la agaeve) esto nos conduce a la
privatización de servicios educativos.
Considero que el aula de la naturaleza debería utilizarse para un encuentro más práctico y experimental. Para la
estructura que tiene actualmente deberíamos utilizar lugares de más fácil acceso geográfico.
Sería necesario hacer más encuentros aunque fuera de un día a principio de curso.
La aportación de material escolar entre todos/as ha sido un éxito. Me gustaría que dierais las gracias a todo el
mundo. Estamos muy agradecidos. Se podría repetir el año que viene con otra propuesta similar que algún otro
compañero/a propusiera.
No se garantiza un descanso suficiente el viernes por la noche. La actividad del viernes termina demasiado tarde
o la del sábado empieza demasiado pronto.
No me veo capaz de mejorarlo :)
Que no se dejen de realizar este tipo de encuentros. A quienes nos gusta la educación, la innovación y una
escuela para la vida, necesitamos sentir que hay más personas en otros centros que piensan y sienten lo mismo
que nosotros.
Los cuestionarios deben ser anónimos pues el efecto de la deseabilidad social puede (no necesariamente, ya
somos mayores) estar presente.
Me gustaría alguna actividad en el entorno. Estamos demasiado tiempo sentados.
Ampliar el horario, del viernes, del encuentro.
Sé que por las características del espacio no es posible la cobertura. Si bien, supone una dificultad para la
comunicación indispensable para la familia.
¿Sería posible hacer una comida tipo pic-nic el sábado?. Apenas pudimos conocer el entorno.

39
Enhorabuena al equipo de organización por recoger las propuestas de mejora año tras año que hacen que el
encuentro vaya madurando.
Si es posible llevarlo a cabo en horario escolar y dos días enteros para que el desplazamiento y el esfuerzo que
todos demostramos acudiendo a la reunión tenga más frutos.
La noche del viernes más larga y con más diversión.
Que por lo menos se pague el desplazamiento todos los años, no cada dos.
Que haya más tiempo para talleres.
Que se aborden los problemas logísticos de horarios (horas lectivas) y reconocimientos para concursos (sin
limitaciones).
Que participen directores y representantes de recursos humanos de la consejería.
Encontrar una mejor vía de comunicación dentro de la red que no sea la de @colabora solamente (que no es muy
funcional).
Ampliar la duración del encuentro.
En la línea de lo expresado anteriormente, considero interesante poder contar con la presencia de alguna
ecoescuela invitada de fuera de Andalucía... Con ello podemos ver otras realidades y cómo desarrollan su trabajo.
Es interesante y rico.
Creo conveniente que el actual grupo de trabajo de la organización se reúna para hacer una valoración personal
ahora "en caliente". Propongo en Tarifa, paraíso ambiental entre dos parques naturales, que contienen también
otras figuras de protección.
Recorrer todas las provincias de forma rotativa en los próximos encuentros regionales.
Más talleres y experiencias prácticas de reutilización y reciclado de residuos.
Que se sigan realizando estas jornadas por lo menos una vez al año.
Hacer una ecoauditoria "in situ" sobre nuestra ecoescuela y sobre la red, para analizar las dificultades y
soluciones de funcionamiento de nuestros centros, y tomar acuerdos y compromisos.
Que haya un seguimiento de las propuestas que allí se hicieron.
Por lo demás viniendo de otra comunidad y siendo este mi primer encuentro, ha sido una experiencia increíble, y
ahora me encuentro en mi centro coordinando el proyecto ecoescuela con un montón de ideas útiles, originales y
con un sólido planteamiento pedagógico.
Los minutos de ecoideas son muy prácticos, breves pero intensos.
Realizar experiencias en el entorno natural.
Profundizar en aquellos aspectos de base que los y las docentes deben conocer (educación ambiental y
tratamiento didáctico del medio ambiente).
Trabajar aquellos aspectos de escollo que menos se trabaja en las ecoescuelas como la participación de las
familias o la investigación educativa.
Aportar experiencias de fuera de la comunidad para tener un sentido de pertenencia de red más amplio.
Terminar con algún tipo de compromiso a llevar a los centros.
Planificar talleres más prácticos y más amplios.
Si pudiera ser, comenzar el viernes a primera hora y no por la tarde. Supongo que la mitad de nosotros/as nos
desplazamos de otras provincias y lo podríamos hacer el jueves, de esta forma podríamos tener dos jornadas
completas.
Un saludo a todos/as. Y.. Muchas gracias.
Que se hagan unas hojas de recogida de firmas para pedir una hora libre pasarlos responsables de las
ecoescuelas.

40
Me encantaría que todo siguiera igual.
Más experiencias prácticas en los talleres, más días de encuentro y mayor subvención para el profesorado que
hace el esfuerzo de asistir.
Muchas gracias por tu participación y colaboración

Informe IV Encuentro Regional de Ecoescuelas 2015 2016

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