Presentación usada por Graciela Olmos, Psicólogo clínico del Proyecto Creces, en el evento Atención a la Diversidad en el Aula, realizado en la Facultad de Ciencias los días 29 y 30 de Julio de 2011

1. PROYECTO CRECES & ASOCIADOS S.C Es unaempresa de servicioorientada a la prevencióndiagnóstico y tratamiento en las áreaspsicológicas, psiquiátricas, psicopedagógicas, de lenguaje, terapiaocupacional y orientaciónfamiliar. .

2. El autismo es un trastorno complejo del desarrollo No hay una causa determinante conocida Pueden presentarse diversos síntomas y en diferentes grados y combinaciones 1 / 150

3. QUE TRAE A UN NIÑO A TERAPIA Un síntoma: rabietas, miedos…. No habla, o retrocedió en el lenguaje Apegos inseguros, dificultades en el contacto con el entorno Temperamentos difíciles.

4. Disfunciones principales Establecer relaciones afectivas Intercambiar gestos emocionales constantemente Usar palabras nuevas con tono emotivo “Greenspan, Stanley”

5. Síntomas Asociados Repetir una acción Alinear objetos Aletear las manos Mirar fijamente algo que gira Repetir palabras en el mismo orden Hipersensibilidad a los ruidos y al contacto Selectividad en la comida Prosodia, lenguaje estereotipado, repetitivo o no habitual

6. Otros Síntomas Juego imaginativo y social ausente o limitado Habilidad limitada para hacer amistad con sus iguales y para iniciar o mantener una conversación con otros Patrones de intereses restringidos que no son comunes en intensidad y foco Infléxibilidad con cambios triviales Preocupación por las partes de objetos

7. Diferentes grados de progreso Son trastornos dinámicos Es clave observar en que grado presenta los tres síntomas principales Todos los niños evolucionan, de diferentes maneras, en diferentes grados, en diferentes áreas y en diferentes ritmos

8. Dificultad para percibir a la gente El Déficit autista es una incapacidad innata para demostrar curiosidad y deseo afectivo con la gente sobre la base de la reciprocidad. .

9. Los niños con T.G.D., tienen dificultades con todos los códigos de comunicación, no sólo con el habla, sino también con los códigos no verbales, entre ellos la expresión facial y el contacto ocular.

10. Que significa Pervasivo: afecta varias areas del desarrollo Desarrollo: que tiene efectos significativos en muchos aspectos importantes de la vida y ocurrió desde la infancia General: va a estar presente toda la vida, no se puede curar, pero se puede tratar. Trastorno: afecta algunas áreas de aprendizaje, pero el aprendizaje puede ocurrir

11. La noticia Las familias viven un gran impacto que en la mayoría de los casos sobre pasa sus defensas Predomina la confusión y decepción mas la obligación de adaptarse a la situación. Duelo por el niño normal

12. Duelo Negación Culpa Impotencia Rabia Pérdida Aceptación

13. Padres, Maestros, Terapistas El trabajo debe articularse sobre 2 ejes: Sintomatología autista Parte no autista. Incluso si está por debajo del nivel de desarrollo esperado Es mucho menos estático y mas transformable de lo que parece

14. INTERACCION Dejar que lleve la iniciativa, es clave para saber que es lo que le interesa

15. Introducirse en su mundo Siguiendo su iniciativa comienzan las posibilidades de que lo atraigas y lo animes a comenzar a interactuar

16. AMPLIFIQUE LA SENSACION DE PLACER Lo mas difícil es la sensación de que el niño/a no quiere relacionarse con uno Tranquilizarse, reorganizar la ideas y dedicarse a presentar juegos y acciones simples Intente convertirse en un motivo de juego

17. RESPONDER A SUS EMOCIONES Lo primero: no desesperarnos nosotros especialmente frente a la rabia y al miedo Ponerle nombre a la emoción y describir lo que vemos en él/ella y lo que él/ella está viendo. Observe los disparadores Darle tiempo a la descarga y no ceder Sujetarlo si se auto agrede

18. PROGRAMA GLOBAL DE INTERVENCION Semanales 1- Terapia de lenguaje 2- Terapia ocupacional 3- Jugar con otro niño 4- Programa educativo diario: colegio 5- Terapia psicológica: modificación de conducta, comunicación bidireccional

19. DIFICULTADES EN LA TERAPIA DE JUEGO No intente persuadir al niño demasiado rápido Evite representar el papel de buen padre Trabaje con sus propios sentimientos e intuiciones, Trate de reflejar sentimientos sin juzgar. Validar Es importante la postura corporal Las experiencia del niño son sus experiencia de vida. No sabe otra alternativa Absténgase a dar consejos No se precipite a consolar y tranquilizar

20. CUALIDADES PERSONALES: Capacidad para relacionarse y comunicarse con los niños. Capacidad para disfrutar del juego y de jugar. Capacidad empática, habilidad para relacionarse a través de sentimientos. Aprecio positivo, calidez no posesiva. Conciencia y capacidad para contactar con su niño interior. En Psicoterapia Personal

21. CONOCIMIENTOS QUE SE REQUIEREN: Entrenamiento. Un conocimiento completo del desarrollo normal y anormal de niño. Avances e innovaciones ¨El maestro aparece cuando el alumno está listo¨