El documento trata sobre el pensamiento crítico. Explica que el pensamiento crítico implica analizar la información de manera objetiva para llegar a conclusiones propias y no aceptar las cosas de forma acrítica. También requiere habilidades cognitivas y de actitud para cuestionar estereotipos y no dejarse influir por las emociones. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones para desarrollar el pensamiento crítico como participar en debates y contrastar información de diferentes fuentes.

2. SOCIOEMOCIONAL 3
TUTORÍA Y EDUCACIÓN
TES 3
APOYO DIDÁCTICO

4. BANCO DE RECURSOS TES 3

6. ¿Crees en todo lo que lees o te dicen?
René Descartes
decía que para
llegar a la verdad es
preciso dudar de
todas las cosas.

7. Pe nsamie nto crítico
Consiste en analizar con
objetividad experiencias e
información para ser capaz
de llegar a conclusiones
propias sobre la realidad.
La persona crítica se
pregunta, investiga y no
acepta las cosas en forma
crédula o inmediata

8. El pensamiento crítico requiere la puesta en acción
tanto de habilidades cognitivas (un proceso activo de
pensamiento que permite llegar a conclusiones
alternativas), como de competencias emocionales
(relacionadas con las actitudes personales, ya que es
necesario también querer pensar).

9. • Participa en debates.
• Analiza textos y vídeos.
• Cuestiona estereotipos.
• No te dejes llevar por lo que los demás dicen.
• Constata la información en diferentes fuentes
de información.
• Se objetivo, no te dejes llevar por tus
emociones.
Cómo potenciar tu pensamiento crítico

10. ¿Qué es el pensamiento critico?
¿Qué es el pensamiento critico?
Recursos digitales
Habilidades asociadas al pensamiento critico

12. Lev Vygotsky sostenía que el individuo desarrollan su
aprendizaje mediante la interacción social: van
adquiriendo nuevas y mejores habilidades
cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a
un modo de vida.
Aprendizaje social

13. Aquellas actividades que se realizan
de forma compartida permiten al
individuo interiorizar las estructuras
de pensamiento y
comportamentales de la sociedad
que les rodea, apropiándose de
ellas.

14. El papel de los adultos, docentes o de los compañeros más avanzados es
el de apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor, en el
paso previo a que él pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo
interiorizado las estructuras conductuales y cognoscitivas que la actividad
exige.

15. A lo largo de la vida el ser humano atraviesa una serie de
etapas en las cuales va desarrollando su personalidad y
autonomía, a partir de la interacción de los demás.
“Etapas del desarrollo psicosocial de
Erikson”
• Confianza vs desconfianza.
• Autonomía vs vergüenza.
• Iniciativa vs culpa.
• Laboriosidad vs inferioridad.
• Identidad vs confusión.
• Intimidad vs aislamiento.
• Generatividad vs estancamiento.
• Integridad vs desesperación.

16. Recursos digitales
Vygotsky y su teoría del aprendizaje social
Teoría sociocultural.

18. A n g l i c i s m o
“ B U L LY ”
B ra v u c ó n

19. • INDEFENSIÓN
La victima se encuentra indefensa ante el agresor.
• DESIGUALDAD
El agresor presenta una superioridad clara ante la
victima, ésta puede ser física, psicológica o social.
• PERSISTENCIAS
Las agresiones son persistentes y repetitivas.
• AUSENCIA DE PROVOCACIÓN
La victima no ha dado pie a dichas agresiones.
• PASIVIDAD DEL ENTORNO
Los espectadores abalan las agresiones al
permanecer pasivos o apáticos ante las agresiones.
CARACTERÍSTICAS DEL ACOSO ESCOLAR

20. • Agresor
• Víctima
• Espectadores

21. Promueve una cultura de respeto y empatía
entre la comunidad escolar, fomentando un
ambiente sano y de bienestar social.
Hace énfasis en el importante papel del
espectador.
Método KIVA

22. Recursos digitales
El método KIVA contra el bullying
Todo sobre el acoso escolar

25. C u l t u r a
e m p r e n d e d o r a

26. Características de un
emprendedor

27. Cómo ser un emprendedor

28. Recursos digitales
Por qué emprender Jurgen Klaric
5 claves para ser un emprendedor exitoso
¿Qué es ser emprendedor?

30. Son aquellas discrepancias entre tu ambiente y tú
que obstaculizan tu vida y que requieren una
solución.

31. La solución de problemas es un
proceso cognitivo-afectivo-
conductual

32. Formas de solucionar un problema
• Automática o inconsciente
• Racional y consciente

33. • La actitud hacia el problema.
• Habilidades cognitivas.
• Informarse.
• Analizar posibles soluciones.
• Tomar decisiones.
• Poner en practica la solución.
Proceso de resolución de
problemas

34. Recursos digitales
Desarrollo personal para resolver problemas
La nomofobia: la adicción a nuestros celulares