Este documento presenta varias teorías sobre la motivación. Explica que la motivación se refiere a por qué las personas inician acciones y se esfuerzan por alcanzar objetivos. Distingue entre motivación intrínseca y extrínseca, y señala que la motivación intrínseca conduce a un aprendizaje de mayor calidad y cantidad. También describe las teorías de la motivación de logros de Atkinson, la fijación de metas, el conductismo y la motivación de logros de Murray.

2. TEORÍA DE LA EVALUACIÓN
COGNOSCITIVACONCEPTOS .
• LA MOTIVACIÓN ( DEL LATÍN MOTUS : MOVIMIENTO; LO QUE SE
MUEVE) CONSTITUYE UNA DE LAS GRANDES CLAVES EXPLICATIVAS
DE LA CONDUCTA HUMANA, QUE, EN LO GENERAL, SE REFIERE AL
POR QUE DEL COMPORTAMIENTO.
• DICHO DE ESA FORMA, LA MOTIVACIÓN REPRESENTA QUE ES LO
QUE DETERMINA QUE UNA PERSONA INICIE UNA ACCIÓN (
ACTIVACION), SE DESPLACE HACIA UN OBJETIVO ( DIRECCION )
PUGNE POR ALCANZAR SUS OBJETIVOS (ESFUERZO) Y SE
SOSTENGA EN SUS TENTATIVAS PARA LOGRARLO ( PERSISTENCIA).
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3. MOTIVACION INTRINSECA / EXTRINSECA
• EN EL PUNTO DE PARTIDA DEL ESTUDIO DE LA MOTIVACION LO CONSTITUYE
LA DICOTOMIA MOTIVACION INTRINSECA – MOTIVACION EXTRINSECA,
ESPECIALMENTE EN EL AMBITO EDUCATIVO HACIENDO UNA DISTINCION
RESPECTO A SU ORIGEN. PARECE LOGICO PENSAR QUE, EL ESTUDIANTE
MANTIENE UN DESEO O GANAS DE APRENDER, ESTE APRENDIZAJE SE VERA
MAS FORTALECIDO Y FACILITADO QUE SI TUVIERA QUE HACERELO DESDE
FUERA.
• A PESAR QUE EL APRENDIZAJE ES LA COMBINACION DE AMBAS, RESULTA
MUCHO MAS PRODUCTIVO EN TERMINOS DE CALIDAD Y CANTIDAD, AQUEL
APRENIZAJE GUIADO POR UNA MOTIVACION INTRINSECA; YA QUE SE
MANTIENE POR SI MISMO, SINO DE LA NECESIDAD DE APOYOS EXTERNOS. LO
ANTERIOR EN VIRTUD DE QUE ESOS TIENE EFECTO CIRCUSNTANCIAL (
LIMITADO A LA PRESENCIA DEL AGENTE QUE PREMIA O CASTIGA Y QUE, POR
LO TANTO REMITE EN CUANTO DESAPARECE) Y OTRO, A LARGO PLAZO YA
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4. MOTIVACION DE LOGROS ( ATKINSON)
• SE PUEDE DEFINIR COMO “ EL DESEO DE TENER ÉXITO” ATKINSON SEÑALA
QUE LA CONDUCTA HUMANA ORIENTADA AL LOGRO ES EL RESULTADO DEL
CONFLICTO APROXIMACION – EVITACION, ES DECIR LA MOTIVACION A
LOGRAR EL ÉXITO Y LA MOTIVACION DE EVITAR EL FRACASO.
• LA MOTIVAVCION DE LOGROS INCLUYE DOS CONSTRUCTOS CUYAS
IMPLICACIONES SON NOTABLES LAS METAS DEL APRENDIZAJE Y LAS METAS
DE EJECUCION . LOS SUJETOS CON LAS METAS DE APRENDIZAJE QUIEREN
APRENDER: SU ATENCION SE CONCENTRA EN COMO HACERLO, SI EXISTEN
ERRORES SE EXTRAEN CONSECUENCIAS PARA CONTINUAR SU APRENDIZAJE.
CUANDO HAY RESULTADOS INCIERTOS SE PLATEAN EL RETO DE
SUSPERARLOS .
• LOS SUJETOS CON METAS DE EJECUCION BUSCAN LOS RESULTADOS, LOS
PUNTOS DE PARTIDA ES SUS PROPIA CAPACIDAD. LOS ERRORES COMETIDOS
SON FRACASOS, SON PARTS DE LA INCETIDUMBRE DE LAS TAREAS NO
TIENEN COMO OBJETIVOS APRENDER SINO SOBRESALIR, LOS MODELOS SON
NORMATIVOS E INMEDIATOS, EL INCENTIVO NO ESTA EN LA PROPIA
COMPETENCIA SINO EN EL RECONOCIMIENTO EXTERNO DE LA PROPIA TAREA.
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5. MOTIVACION …… UNA APROXIMACION
• QUE ES LA MOTIVACION ESTA
CONDICIONADA POR UNA NECESIDAD.
• LA MOTIVACION TIENE QUE VER CON EL
POR QUE DE LA CONDUCTA HUMANA.
• NECESITAMOS ESTAR MOTIVADOS,
NOSOTROS LOS DOCENTES Y
NUESTROS ALUMNOS PARA FORMAR
PARTE DE LA ORGANIZACIÓN
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MODULO 3 ACTIVIDA D 5-1
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7. TEORÍA DE LA EVALUACIÓN
COGNOSCITIVA
• DISTRIBUIR RECOMPENSAS EXTRINSECAS POR
COMPORTAMIENTO QUE SE HAN RECOMPRENSADO DE
MANERA INTRINSECAS TIENEN A DISMINUIR EL NIVEL GLOBAL
DE LA MOTIVACION ( DISONANCIA COGNITIVA)
• INTRINSECAS : LOGROS, RESPONSABILIDAD, COMPETENCIA
• EXTRINSECAS : CALIFICACIONES, ACREDITACION DEL
GRADO, LA BUENA RELACION CON LOS DOCENTES Y LOS
COMPAÑEROS, CONDICIONES PLACENTERAS DE LA
INSTITUCION .
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8. TEORIA DEL ESTABLECIMIENTO DE METAS
• LAS INTENCIONES EXPRESADAS COMO METAS PUEDEN SER
LAS PRINCIPAL FUENTE DE MOTIVACION EN EL ESTUDIO.
• LAS METAS CONCRETAS AUMENTAN LA PRODUCTIVIDAD.
• LAS DIFICILES, SIN SON ACEPTADAS DAN LUGAR A MAYOR
RENDIMIENTO.
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9. TEORIA DEL ESTABLECIMIENTO DE METAS
• ¿SON MAS PRODUCTIVOS LOS ALUMNOS CUANDO
PARTICIPAN EN FIJAR LAS METAS ?
• SI, SON DIFICILES, SI
• FACTORES IMPORTANTES
• LA RETROALIMENTACION
• COMPROMISO
• AUTOEFICIENCIA ( SEGURIDAD EN ALCANZAR LAS METAS )
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10. TEORIA DEL REFORZAMIENTO (
CONDUCTISMO)
• ES UN PLANTIAMIENTO CONDUCTUAL DE ARGUMENTOS QUE
LOS ESFUERZOS CONDICIONAN EL COMPORTAMIENTO ES
DECIR, UN DOCENTE QUE MOTIVA A SUS ALUMNOS
ALENTANDOLOS A COMPORTAMIENTOS DESEADOS, ES DECIR
LA RECOMPENSA DE SUS ESFUERZO, EL ALTO DESEMPEÑO Y
COMPROMISO, Y QUE DESALIENTA LOS COMPORTAMIENTO
NO DESEADOS AUSENTISMO, DETERIORO DEL DESEMPEÑO Y
LAS INEFICIENCIAS.
• LOS REFUERZOS CONDICIONAN EL COMPORTAMIENTO
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11. TEORIA DE LA MOTIVACION DE LOGROS DE
MURRAY
• INCLUYE LA NECESIDAD DE ORIGEN SOCIAL
• EL IMPULSO DE LA CONDUCTA HUMANA NO ES BIOLOGICO,
SINO DE LA MOTIVACION AL LOGROS.
• EL AFAN POR VENCER LOS OBSTACULOS Y ALCANZAR LOS
OBJETIVOS VALORIZADOS POR EL PROPIO ALUMNO Y
DOCENTE.
• A PESAR DE OBTENER LOS BUENOS RESULTADOS SIGUE
ESTUDIANDO PARA LOGRA APROBAR.
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