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1. MÓDULO IV ACTIVIDAD II
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Instrumento para evaluar una exposición oral:
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
EXCELENTE
5
BUENO
4
REGULAR
3
DEFICIENTE
2
POBRE
1
Tono de voz
El estudiante modula
correcta y apropiadamente
el tono de voz
Utilidad de la
presentación
La presentación representa
una contribución para su
campo curricular y/o de
especialidad
Seguridad en los
planteamientos
Elestudiante proyecta
seguridad en todos y cada
uno de los planteamientos.
Uso del tiempo
El estudiante utiliza
adecuadamente el tiempo
disponible para su
presentación.
Organización y
secuencia
El estudiante presenta de
forma organizada sumodelo
curricular de evaluación.
Calidad de la
presentación
Evita limitarse a leer
únicamente lo que está
escrito ensupresentación.
Organización y
secuencia
El estudiante presenta de
forma organizada sumodelo
curricular de evaluación.
Dominio del
contenido
Elestudiante demuestra
dominio del contenido.
NOTA: DIVIDIREL TOTAL ENTRE 2 PARA OBTENER LA NOTA FINAL.

2. 2. Instrumento para evaluar una exposición grupal:
Criterios a evaluar:
A) Participación: Es un error pensar queeste criterio debe ser tomado
como fundamentalal momento de evaluar; ya que se evalúa el trabajo en
grupo, se tomará en cuenta el hecho mismo del aportede cada
participante, este debe ser equitativo caso contrario desmeritará el trabajo
en grupo.
B) Interacción: Duranteeldesarrollo de la exposición se tomará en cuenta
no sólo la interacción entre los ponentes y la asamblea sino también la
interacción entre los ponentes; que tan coligado esta su trabajo y cuán
fundamentales para la apertura del ponente inmediato a este.
Caso contrario se podrá identificar a un líder guiando el trabajo.
C) Responsabilidad y distribución igualitaria: La responsabilidad de cada
una de las partes del trabajo debe ser cumplida en su entereza y haber sido
repartida con equidad, es un instinto naturalseguir al sobresaliente del
grupo pero para el correcto desarrollo del trabajo se debe entender que
todos los integrantes al poseer la misma responsabilidad, todosdeben
destacar en su respectiva parte del trabajo.
D) Individualismos: Al no ser el objetivo del trabajo en grupo se analizará
este punto cuando se incurra en presentaciones que incluyan intercambio
de ideas opuestas o complementariasy se evaluará al sobresaliente con un
grado mayor de rigurosidad ya que muestra capacidadesdiferentes.
E) Materiales: Este punto será un complemento del punto “C” ya que al
estar presente una repartición equitativa el material de las ya mencionadas
partes debe de ser del mismo nivel y calidad que del resto del grupo.
F) Conocimientos: Siel objetivo del trabajo en grupo es la cooperación este
punto debe ser clave ya que en este se demostrará quetanto domina su
tema cada partey quetanto domina el tema en su totalidad ya que si no se
genera una coligatividad entre las partesexpuestas no existe un trabajo en
grupo
NOTA: Los puntosacabadosde mencionar deben ser trabajadosen
conjunto con los mencionadosya en el caso de una exposición oral; ya que
existe una correlación entre estos por lo tanto solo se agregarán estos
conceptos al ya mencionado cuadro con su respectivo puntaje.

3. 3. Instrumento para evaluar un ensayo:
CATEGORÍA
EXCELENTE
4 puntos
SATISFACTORIO
3 puntos
SATISFACTORIO CON
RECOMENDACIONES
2 puntos
NO
SATISFACTORIO
1 punto
CALIDAD DE LA
INFORMACIÓN
La informaciónestá
relacionada con la
idea principal.
La información
guarda relación
con el tema
principal
La información guarda
muy poca relación con
el tema principal.
La información
no guarda
relación con el
tema principal.
ORGANIZACIÓN
La información se
encuentra
organizada
(estructuralmente).
Presencia de
párrafos y
subtítulos.
La información
está organizada.
Es entendible la
información.
La información es difícil
de entender debido a
algunas fallas en la
organización.
La información
se encuentra
desorganizada.
REDACCIÓN
No existen errores
gramaticales u
ortográficos.
Existen errores
gramaticales no
graves.
Existen errores
gramaticales y
ortográficos no graves.
Existen errores
gramaticales y
ortográficos
graves.
PUNTUALIDAD
Cumple con los
horarios
establecidos.
Cumple
mayormente con
los horarios
establecidos.
No cumple con la
mayoría de los horarios
establecidos.
No cumple con
los horarios
establecidos.
INICIATIVA
Muestra siempre
iniciativa e interés
en el desarrollo por
el curso.
Muestra
esporádicament
e iniciativa en el
desarrollo por el
curso.
La muestra de iniciativa
e interés baja o escaza.
No muestra
iniciativa en el
desarrollo del
curso.

4. 4. Instrumento para evaluar un mapa conceptual:
Criterios Excelente
4
Satisfactorio
3
Regular
2
Debe mejorar
1
Conceptos
El estudiante
identificó los
conceptos más
importantes del
texto y estos
forman el mapa
conceptual.
Los conceptos
que el estudiante
presenta en el
mapa conceptual
son ideas
secundarias del
texto.
Los conceptos
que el
estudiante
presenta en el
mapa
conceptual
solamente son
ideas que están
en el texto.
El mapa
conceptual que
elaboró el
estudiante
presenta como
conceptos ideas
muy vagas del
texto.
Relación
entre
conceptos
Las relaciones
que presenta el
mapa conceptual
son aceptables.
Las relaciones
que presenta el
mapa conceptual
son
moderadamente
aceptables.
Las relaciones
que presenta el
mapa
conceptual son
medianamente
aceptables.
Las relaciones
que presenta el
mapa conceptual
no son
aceptables.
Jerarquía
Los conceptos
están
jerarquizados en
forma lógica, es
decir, en la parte
superior se
presentan los
conceptos más
inclusivos y en la
parte inferior los
subordinados.
El mapa
conceptual
solamente
presenta
conceptos
inclusivos.
El mapa
conceptual
presenta en la
parte superior
los conceptos
subordinados y
en la parte
inferior los
conceptos
inclusivos.
Los conceptos
están
presentados sin
ninguna
jerarquía.
Proposiciones
Los conectores
utilizados con los
conceptos hacen
que haya una
excelente
relación entre
ambos para
formar
proposiciones.
No todos los
conectores
utilizados con los
conceptos son
correctos lo que
hace que la
relación entre
ambos para
formar
proposiciones sea
solamente
buena.
Muchos de los
conectores
utilizados con
los conceptos
son incorrectos
lo que hace que
la relación entre
ambos para
formar
proposiciones
sea regular.
Los conectores
utilizados no son
los correctos por
lo tanto no se
forman
proposiciones.

5. NOTA: Para obtener el puntajefinal multiplicar el total de puntosobtenidos
por 1.25