La investigación acción se refiere a una manera práctica de revisar el propio trabajo para mejorarlo. Involucra el análisis y reflexión de la práctica docente del investigador para mejorar la enseñanza. La investigación acción cubre una amplia gama de estrategias dedicadas a integrar la enseñanza y el cambio a través de un proceso cíclico y auto reflexivo aplicado por el investigador.

1. INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON
TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL
CONOCIMIENTO
Preparado por: Jorge Ocatvio Reyes Ramírez 2/6/2016

2. DOS DEFINICIONES DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
• EL TERMINO SE REFIERE A UNA MANERA
PRACTICA DE REVISAR TU PROPIO
TRABAJO PARA VERIFICAR QUE SE LLEVA
A CABO COMO LO DESEAS. DEBIDO A
QUE EN MÉTODO ES APLICADO POR EL
INVESTIGADOR, SE LE CONOCE COMO
UNA INVESTIGACIÓN BASADA EN LA
PRACTICA; Y DEBIDO A QUE ENVUELVE
EL ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LA
PRACTICA DOCENTE DEL INVESTIGADOR
TAMBIÉN SE LE PUEDE LLAMAR UNA
FORMA DE INVESTIGACIÓN AUTO
REFLEXIVA
• UNA FORMA DE CUESTIONAMIENTO AUTO
REFLEXIVO LLEVADA A CABO POR LOS
DOCENTES SITUACIONES REALES DE
ENSEÑANZA EN EL SALÓN DE CLASES PARA
MEJORAR LA RACIONALIZACIÓN Y JUSTICIA
DE:
• SU ENTENDIMIENTO DE ESTAS PRACTICAS
• LAS SITUACIONES EN QUE ESTAS
PRACTICAS SE DESARROLLAN
(KEMMIS (1988)
ACTION RESEARCH P168 IN
HAMMERSLEY (ED.) 2007 SAGE)
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3. GENERACIONES DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
1st
•Kurt Lewin
•1946, 1952 psicoanalista social - acercamiento de 4 pasos para cambiar situaciones sociales
2nd
•Stephen Corey, Stenhouse(1975),Elliot 1991
• enfoque en la educación
•Docente investigador
3rd
•Friere 1982,Carr and Kemmis 1986, Kemmis 1988,, Borda and Rahman 1991, Kemmis y McTaggart (2005)
•Dirigido a un cambio social
•Critica y emancipadora – pequeña escala teórica creadora de estudios a través del pensamiento critico reflexiva y de su practica
4th
•Whitehead y McNiff(2006)
•Viviendo las teorías educacionales e influencias educacionales en la búsqueda de viviera en medio de lo investigado
•Investigación Acción para el desarrollo personal y profesional
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4. ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN?
• INVESTIGACIÓN ACCIÓN CUBRE UN AMPLIO ARREGLO DE
ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN DEDICADAS A LA INTEGRACIÓN DE
LA ENSEÑANZA EN PRODUCCIÓN Y LA IMPLEMENTACIÓN DEL
CAMBIO.
• INVESTIGACIÓN ACCIÓN …
• ES UNA PRACTICA COMPROMETIDA A LA ACCIÓN
• SISTEMA SISTEMÁTICO DE PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS
• GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO
• GENERADOR DE CAMBIO
• INVESTIGACIÓN PRACTICA
• SE BASA EN UN PROCESO CÍCLICO AUTO REFLEXIVO
• SOLO PUEDE SER APLICADO POR EL INVESTIGADOR
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5. ACERCAMIENTOS A LA INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
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• INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA
• INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL
Kemmis
1983
OBSERVACIÓN
REFLEXIÓN-
PLANEACIÓNACCIÓN

6. CONSIDERACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
AMBAS: Visión Reflexiva dialéctica
Objectivo
Individuo
Acercamiento:
Cognitivo y
conductual
Metodo cuantitativo
y corelacional
psicometrico
La sociedad
Acercamiento-
estructurista
Metodo cuantitativo
y corelacional
sociometricas
Subjectivo
El Individuo
Acercamientos
constructivistas
Metodo cuantitativo
–cuestionarios,
bitacoras
La sociedad
Acercamientos-
Interpretativistas
Metodo: Discurso y
analisis documental
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7. PARTICIPACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
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Reflexión
Critica
Colaboración
ParticipaciónEmancipación
Socialización
Transformación
Kemmis y
McTaggart
2005

8. SITUACIONES EN LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Trabaja “con” mas que “en” o “para” lo investigado
Da voz a lo marginalizado (Friere)
Fomenta la acción comunicativa
Desarrolla el empoderamiento
Proceso de aprendizaje colectivo
Genera conocimiento y cambio
Conflictual metas de los beneficiados
Múltiples roles/habilidades del investigador
Dificulta facilitar la colaboración
Investigador acarrea carga de responsabilidad ética
Posible comprometimiento de la posesión del proyecto
Entregas de resultados en solitario
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9. INVESTIGACIÓN ACCIÓN UN METODO
INVESTIGATIVE DE INTERES SOCIAL”
• “MIENTRAS LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN DEBE
INICIAR CON EL COMPROMISO DEL INDIVIDUO “YO”
ES EL “YO” QUIEN SE RECONOCE A SI MISMO EN
RELACIÓN A OTROS; Y ESTE RECONOCIMIENTO ES
EN RELACIÓN A “OTROS "SIENDO ESTE UN
RECONOCIMIENTO RECIPROCO AL COMPROMISO
DESARROLLADO COLECTIVAMENTE . ESTE NO ES EL
CASO DE UN INDIVIDUO SOBRE O EN CONTRA DEL
RESTO; SI NO MAS BIEN EL CASO DE TODOS LOS
INDIVIDUOS ACTUANDO EN EL MEJOR INTERÉS DE
LOS DEMÁS“
• “POR ESTA RAZÓN LLAMO A LA INVESTIGACIÓN
ACCIÓN UN MÉTODO INVESTIGATIVA DE INTERÉS
SOCIAL” JEAN MCNIFF (1999)
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10. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
CONSULTADAS
• ELLIOTT,J. (1991)ACTION RESEARCH FOR EDUCATIONAL CHANGE. OPEN UNIVERSITY PRESS.
• HAMMERSLEY,M. (2004) ACTION RESEARCH- A CONTRADICTION IN TERMS? OXFORD REVIEW OF EDUCATION 30:2 P 165
• KEMBER,D. (2000) ACTION LEARNING AND ACTION RESEARCH-IMPROVING THE QUALITY OF TEACHING AND LEARNING.
KOGANPAGE.
• KEMMIS , S.(1988)ACTION RESEARCH IN HAMMERSLEY,M. (ED.) EDUCATIONAL RESEARCH AND EVIDENCE-BASED PRACTICE SAGE.
P167-180
• KEMMIS.S. AND MCTAGGART,R. (2005)’PARTICIPATORY ACTION RESEARCH: COMMUNICATIVE ACTION AND THE PUBLIC SPHERE’
IN DENZIN,N. AND LINCOLN,Y. (EDS.) THE SAGE HANDBOOK OF QUALITATIVE RESEARCH 3RD ED. P 599
• MCNIFF, J. (2001)ACTION RESEARCH AND THE PROFESSIONAL LEARNING OF TEACHERS DISPONIBLE EN
HTTP://WWW.JEANMCNIFF.COM/ITEMS.ASP?ID=42
• O’LEARY,Z. (2004) THE ESSENTIAL GUIDE TO DOING RESEARCH. SAGE. LONDON.
• WHITEHEAD,J. (1989) CREATING A LIVING EDUCATIONAL THEORY FROM QUESTIONS OF THE KIND, HOW DO I IMPROVE MY
PRACTICE? DISPONIBLE EN HTTP://WWW.ACTIONRESEARCH.NET/WRITINGS/LIVTHEORY.HTML
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