Revista Digital EDU TIC Volumen 2 UPEL IPB Maestría en Educación Superior Lara Venezuela

1. Volumen n° 02
Año 2016
Diciembre
EDUCACIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
CON TIC
Transdisciplinariedad en Educación Universitaria:
Pedagogía Comunicacional, Investigación, Aulas Virtuales
 Educación Superior Presente en las
Jornadas de Investigación y Postgrado
 El Autoanclaje
 La Comunicación Gestual
 Aulas Virtuales en la
Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
“Luis Beltrán Prieto Figueroa”

2. Pág. 1
Índice
• Pág. 1
Editorial
• Pág. 2
El Autoanclaje
• Pág. 3
La Comunicación Gestual
• Pág. 5
Aulas Virtuales dentro de la Educación Superior
• Pág. 6
Educación Superior presente en las Jornadas
de Investigación y Postgrado 2016
• Pág. 7

3. COORDINADORA:
Dra. Juana Jiménez
(Docente investigadora de
la línea Horizontes y
Tendencias de los
Entornos Virtuales,
adscrita al núcleo de
investigación NIGEC)
Nacida en el marco de la asignatura “Informática e
Investigación en Educación Superior“, EDU TIC es una
revista digital, cuya segunda edición es elaborada por
los maestrantes de “Educación Superior”, cohorte
2015-II de la UPEL-IPB.
Con poca o ninguna experiencia en estas lides,
nuestro grupo se dispone con mucho entusiasmo a
afrontar este nuevo reto, presentando información
sobre las asignaturas “Pedagogía Comunicacional en
Educación Superior” e “Informática en Investigación en
Educación Superior”, tópicos de interés general, así
como información sobre el evento “Jornada de
Postgrado, Feria de Investigación y Producción
Intelectual” realizado en nuestra Universidad los días
18 y 19 de noviembre de 2016.
La revista digital es una buena herramienta para
propiciar el trabajo en equipo, la cooperación, la
preocupación por mantenernos informados acerca de
lo que sucede tanto en nuestra institución educativa
como en nuestro entorno, por lo que invitamos a todos
los maestrantes y docentes a unirse a este proyecto
aportando noticias y brindando su colaboración con
fotos o imágenes, que permitan hacer de esta revista
un espacio para todos.
Es propicia la ocasión para hacerles llegar en
nombre del equipo de profesores y maestrantes de
“Educación Superior”, cohorte 2015-II una Feliz
Navidad y un Venturoso año Nuevo 2016, renovando
nuestras esperanzas, la fe y la confianza por un futuro
mejor.
Pág. 2
Por: Carmen Josefina López A.
E-mail: carmenpika12@gmail.com
CURSO:
Informática
e Investigación en
Educación Superior
REVISTA DIGITAL
Elaborada por los
participantes:
Ricardo Cárdenas
Valeria Cabrera
Carmen J. López A.
Vanessa Machado
Melani Pérez
Junto a los demás
compañeros de la
Maestría en
Educación
Mención Educación
Superior.

4. Pág. 3
Autores: (Ordenados de izquierda a derecha)
Ana E. Lucena (anaelm612@gmail.com),
Carmen J. López A (carmenpika12@gmail.com),
Jenny Ruiz (jecaruza83@gmail.com),
Yosyani Soteldo (yfsp21@gmail.com)
¿Qué es el autoanclaje?
Es una asociación entre un estímulo sensorial y un conjunto de
estados internos. Un ancla puede ser una palabra, una frase, un
contacto físico o un objeto. Puede ser algo que vemos, oímos,
tocamos, olfateamos o saboreamos que dan acceso instantáneo a
fuertes estados (Cañadas, A. 2016)
Brito, A. (2011).

5. Pág. 4
Alder, H. (2005).

6. Pág. 5
¿Qué es la Comunicación Gestual?
La comunicación se considera como la acción y efecto de intercambian
un conjunto de ideas. Estas ideas son expresadas a través de códigos
o signos entre un emisor y un receptor. De esa forma, se puede definir
a la comunicación como un acto que se realiza entre dos o más
personas con la finalidad de dar a conocer una determinada
información. En este Orden de ideas, es fundamental saber que pueden
distinguirse tres tipos de comunicación: la hablada, la escrita y la
gestual. Este tercer tipo, corresponde al lenguaje no verbal ni escrito
que se realiza a través de expresiones corporales. Estas expresiones
tienen la función de complementar el mensaje que se desea dar a
conocer.
La comunicación gestual se realiza principalmente con las
siguientes partes del cuerpo: La cabeza: para realizar gestos de
afirmación o negación, Ojos y boca: gestos de confusión,
enfado o alegría, Cejas: Una única ceja en alto: denota duda.
Ambas cejas en alto: denota sorpresa. Ambas cejas bajadas:
incomodidad o temor, Manos: gestos de negación, sosiego,
nerviosismo, cercanía o seriedad y Brazos: enfado, alegría,
cercanía. Por consiguiente la importancia de este tipo de
comunicación es clave, ya que sin ella el mensaje emitido de
forma oral o escrita perdería gran significado y no se realizaría
una comunicación completa.
Finalmente es importante controlar los gestos que hagamos
durante un proceso comunicativo o discurso, ya que éstos podrían
jugar a nuestro favor o en nuestra contra según los realicemos.
Para llevar a cabo una correcta locución y oratoria del discurso, es
necesario cuidar el mensaje que emitimos con nuestros gestos, ya
que gracias a la comunicación gestual conseguimos, no sólo
sentirnos más seguros con nosotros mismos ante situaciones
nuevas, sino para conseguir que el interlocutor entienda aquello
que queremos transmitirle.
Autores: (Ordenados de izquierda a derecha)
Melani Pérez (mjph2040@hotmail.com)
Ricardo Cárdenas (recs13@gmail.com),
Valeria Cabrera (valeriacabreram88@gmail.com),
Nayleth Crespo (naylethcrespo.fau.ucv@gmail.com),
Vanessa Machado (vannesamachado7@gmail.com)
FUENTE: La Comunicación Gestual (Blog en línea)
Disponible en: https://margitarangoc.wordpress.com/la-comunicacion-gestual/

7. Pág. 6
Representa un espacio o medio de la WWW que
canaliza el proceso de enseñanza-aprendizaje de
forma interactiva, colaborativa, creativa, evaluativa,
con aplicabilidad didáctica de los conocimientos.
Esta compuesta por ordenadores,
mobiliario, metodología y software, como
resultado del compromiso entre las
instituciones públicas, centrales
sindicales y EL INADEH (Instituto
Nacional de Formación Profesional y
Capacitación para el Desarrollo Humano)
Su empleo toma como prioridad el
desarrollo de ambientes virtuales en
un horario establecido por cada
institución , con la asignación de
turnos dependiendo del número de
usuarios
Busca la promoción de un espacio
educativo en el que tanto docentes como
estudiantes puedan desarrollar sus
actividades de investigación, desde la
intercomunicación académica; a través
del empleo de herramientas que
soporten y faciliten los procesos de E-A
mediante la red.
Permite la consulta y consenso de la
producción académica intelectual entre
docentes. El estudiante podrá: obtener
material educativo, leer documentos,
formular preguntas, realizar ejercicios,
discutir temáticas, entre otros.
•Es un proceso social
colaborativo (estudiante-profesor)
•Promociona la discusión, razonamiento,
argumentación, investigación en equipo
•Genera un equilibrio democrático de
tareas (Moodle)
• Da prioridad a la información digital
(videos y música)
•Realiza múltiples tareas simultáneamente
•Incentiva prácticas culturales y estilos de
vida cambiantes
Autora: Vanessa Machado (vannesamachado7@gmail.com)
En conclusión, las aulas
virtuales son importantes
debido a que:
Pedagogía
Construccionista
Social
Proceso de
enseñanza
Interactivo
Aprendiz del
siglo XXI
Desafíos
Educativos
FUENTES:
•Francesc Pedrò (2006)
•Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 20/Enero 06
•http://aulasvirtualeducbasica.blogspot.com/

8. Pág. 7
Autora: Valeria Cabrera (valeriacabreram88@gmail.com)
La Subdirección de Investigación y Postgrado de la UPEL-IPB, organizo los días 17 y 18 de
noviembre del presente año realizó la Jornada de Investigación: Feria de Investigación y
Producciones Intelectuales, cuyo propósito fue la promoción y divulgación de las
investigaciones realizadas en el marco de los estudio de postgrado de esta universidad y
circunscritas a sus Núcleos, Centros e Institutos de investigación. Ya que de esta manera, se
consolidaba el eje de la acción investigativa declarado en las políticas que esta materia tiene
la universidad y por ende del Estado Venezolano. A continuación los maestrantes de
educación superior con responsabilidad y compromiso participaron con la presentación de los
trabajos de investigación o experiencias educativas bajo la modalidad de Cartel o Poster
Científico:
Poster n°1
"Sensibilidad Ambiental en
Educación Superior“
Investigadoras: Ana E. Lucena,
Nayleth Crespo y Carmen J. López A
Poster n°4
"Ambiente Virtual de Aprendizaje para la
administración curricular bajo la
modalidad semipresencial del PNF Policial
en la UNES".
Investigadores: Edgar Vásquez y María
Alejandra Arrieche
Poster n°2
“Significaciones Y Experiencias Docentes
Inclusivas En La Comunicación Asertiva De
Personas Con Trastornos Del Espectro Autista
En La Educación Superior”
Investigadoras: Valeria Cabrera Y Vanessa
Machado
Poster n°3
"Impacto de las Aulas Virtuales en la
Educación Superior" Investigadores:
Ricardo Cárdenas y Melani Pérez
Poster n°5
“Importancia de la Expresión Corporal
Pedagógica en la Educación superior“
Investigadoras: Ana Ylarraza y Rosa
Jiménez.
Poster n°6
“Estilos de Enseñanza y Aprendizaje en el Aula
Virtual del Curso de Maestría Sistemas de
Información y Documentación en UPEL-IPB“
Investigadoras: Nohery Baldayo, Anahis Montes y
Jeannette Pérez.
“ La Investigación Proceso Humanizador en la Formación Docente Universitaria”
Documento Base del Currículo UPEL

9. Pág. 8
Autora: Valeria Cabrera (valeriacabreram88@gmail.com)
2do Día de Presentación de Carteles
Nayleth Crespo, Carmen J. López A,
Dra. Juana Jiménez y Ana Lucena
(Orden de izquierda a derecha)
1er Día de Presentación de Carteles
Valeria Cabrera, Melani Pérez, Vanessa
Machado y Ricardo Cárdenas
(Orden de izquierda a derecha)
2do Día de Presentación de Carteles
Carmen J. López A, Ana Lucena y
Nayleth Crespo
(Orden de izquierda a derecha)
1er Día de Presentación de Carteles
Vanessa Machado y Valeria Cabrera
(Orden de izquierda a derecha)
1er Día de
Presentación de
Carteles
Nohery Baldayo
1er Día de Presentación de Carteles
Jeanette Pérez
1er Día de Presentación de Carteles
Anahís Montes
1er Día de Presentación
de Carteles
Melani Pérez, Vanessa
Machado, Valeria
Cabrera, Ricardo
Cárdenas y Anahís
Montes
(Orden de izquierda a
derecha)