Producto del Diplomado Iniciación Creativa con el uso de TIC en Educación Inicial.

1. UN VIAJE POR LAS
LETRAS CON EL XO
Claudia Milena Sánchez Ossa

2. CLAUDIAMILENASÁNCHEZOSSA
Licenciadaeneducaciónpreescolar
Soy licenciada en educación preescolar egresada de la universidad San
buenaventura en el año 2003
Llevo ejerciendo mi profesión hace 11 años en el grado prescolar y día a día
confirmo mi vocación y me deseo de trabajar con los niños y niñas, poder
aportarle un poco a sus vidas y permitir que ellos puedan aportarle mucho a
la mía con su forma especial y mágica del ver el mundo. A través de los años
y la experiencia, que me han dado los mismos, he enriquecido mi labor
permitiéndome ser una docente dinámica, creativa, comprometida con la
enseñanza aprendizaje de mis estudiantes .
Procuro mantener el deseo de aprender cada día más y así lograr impactar
y dejar una huellas en la vida de los pequeños.

3. Soyorientadoraen el proceso de enseñanza- aprendizaje de 25
estudiantes del gradotransición.
Siempre con la disposición para asumir los retos que día nos
traenlas nuevasgeneraciones, permitiéndomevivir nuevas
experiencias que enriquezcan mi labor y queme lleven a
transformar, enriquecere innovar los espacioseducativos
Es este sentir que me llevo a participar del diplomado “Iniciación
creativade las de tic”, con el objetivode brindarle a mis niños y
niñas nuevas herramientas pedagógicas , rompercon la
monotonía en el aula, aprovechar las habilidades innatas parael
uso de la tecnología, su sentidode curiosidad,exploración, y el
deseo de aprenderpara crear nuevos espacios de conocimientos
que les permitan adquirir un aprendizaje significativo

4. UN VIAJE POR LAS
LETRAS CON EL
XO

5. OBJETIVO GENERAL
EN ESTE VIAJE APRENDEREMOS
Implementar el uso de las TIC como
estrategia didáctica para facilitar los
procesos de la lectoescritura en estudiantes
del grado preescolar a través de
actividades lúdicas pedagógicas creadas en
la herramienta xo

6. AQUÍ COMIENZA EL
VIAJE POR EL XO

7. INICIACIÓN CREATIVACON USO DE LAS TIC
MODULO 1: SENTIDO Y USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Conmuchaalegríainicioparticipación en el diplomado,
trayendoconmigomuchasexpectativas paraadquirir nuevos
conocimientos, explorar y aprender nuevas herramientasque
me permitannutrir mi laborcomo docentey ser cada día mejor.
En este espacioespero fortalecer mis habilidades en el uso de tic
para enfrentar los cambios y exigencias que tienennuestros
niños y que a su vez nos exigeel entorno.
Poderser una orientadoraasertivaen los procesos pedagógicos
enfocadoshaciala tecnología, en especialel usodel XO y lograr
así contribuir a la formación de estudiantes creativos,
autónomos, emprendedores y competentes

8. UN VIAJE POR EL XO
EXPLORANDOHERRAMIENTAS
TUX PAINT
Estaherramientase
caracterizauninterface
sencilla conmúltiples
elementosbásicosdel dibujo
como:Lápices,pinceles
figuras,imágenes,sellosy
muchosefectos
Al llevarla a la práctica permitió que mis
estudiantes, pudieran contextualizar el
contenidodeldía y la noche.
Los niños y las niñas se mostraron muy
motivados e interesados por explorar
estaherramientay aplicarlo aprendido
LABERINTOS
La aplicación de esta herramienta
permitió trabajar con los estudiantes la
direccionalidady lateralidad
Secaracterizaporserunainterfacequerepresenta
variosjuegosdelaberintos, loscualesvanaumentando
encomplejidaduna veselusuariolosvayaresolviendo.
Parajugarlodebeutilizarlasflechasdelteclado que
indicanarriba,abajo,derechaizquierda

9. MODULO 2: Uso de la tic en la creación de ambientes significativos para la educación inicial
Mi participación en este segundo encuentro me lleva a reflexionar y concluir que mi rol como maestra es llevar a los niños y niña a
desarrollarse integralmente, proporcionándolediversos espaciosy ambientessignificativospara lograrlo
A través de la participación de este diplomado y los conocimientos aquí adquiridos me lleva a pensar como fortalecer procesos en
cada una de las dimensionesapoyándome del uso de TIC.
Con base a lo anterior enfocaré esta experiencia en el uso de tic, para fortalecer los procesos de lectoescritura de mis estudiantes
del gradopreescolar

10. UN VIAJE POR EL XO
EXPLORANDOHERRAMIENTAS
FOTOTOON
Estaherramientapermitecrear
historietaspermitiéndoleal
usuarioinsertarimágenesde su
preferencia, figurasy escribir
textos
El usode estaherramienta
permitióafianzarla escrituradel
nombrepropioy el trabajo
colaborativo
MEMORICE
Memoriceesunainterfaceque
permitealusuariocrearun
juegode memoriay atención,
relacionandoimágenes,textos
y/oaudios.
laherramientamemoricefueaplicadaenelaulapara
afianzarelprocesode lectoescritura, mediantela
asociaciónimagenconpalabray discriminación
visual.
Losniñosdisfrutaronmuchode la actividady
medianteeltrabajoenequipofortalecieronsus
saberes

11. MODULO 3:Creando ambientes significativos para la educación inicial con apoyo de las xo y otras
herramientas tecnológicas
En este espacio tuve la oportunidad de aprender
que elementos son importantes para generar
ambientes significativos para los niños y las niñas,
estos son:
Un ambiente
 Integrador
 Pertinente
 Contextualizado
 Democrática  Humanízate
 Diversa
 Dinámica
 Participativa
 Autónoma
 Intencionada
 Corresponsable
 Verificable
Flexible
Mediadora
Este aprendizaje nos lleva a ser más consiente a
la hora de planear actividades, otorgando un
sentido pedagógico al entorno que rodea a los
niños y las niñas , apropiándonos de él, teniendo
en cuenta todos estos elementos y
transformándolos en ambientes significativos

12. Reto1 Tux paint:Crear personaje mágico .
Feliz por lograr mis retos
Reto2 fototoon:Crear historieta usando el tema
de la familia
Reto3 memorice : emplear está
actividad en el área de inglés.

13. CON EL XO ALIADO PARA EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
LECTOESCRITURAS

14. ¡SABIAS QUE!
En la dimensión comunicativa
Desde los lineamientos curriculares (1998), el niño de preescolar, el uso cotidiano del idioma, su lengua materna en primera
instancia, y de las diferentes formas de expresión y comunicación, le permiten centrar su atención en el contenido de lo que desea
expresar y a partir del conocimiento que tiene va elaborando de un acontecimiento, constituyéndose el lenguaje en la forma de
expresiónde su pensamiento.Por tanto,las oportunidadesquefacilitan y estimulanel uso apropiadode un sistemasimbólicode
formacomprensiva y expresivapotencianel procesode pensamiento
Entre más variadas y ricas son sus interacciones con aquellos que lo rodean y con las producciones de la cultura, más fácilmente
transformasus manerasde comunicarse,enriquecesu lenguajey expresividade igualmentediversificalos
mediosparahacerlomediantela apropiaciónde las nuevasposibilidadesquele proporcionael contexto.
Teniendo en cuenta lo anterior se puede concluir que nosotros como docentes debemos desarrollar estrategias didácticas que le
permitan a los niños y niñas acceder a estos procesos tan complejos de comunicación de una manera más lúdica, que los motive a
involucrarse en este nuevo mundo de la alfabetización. Las TIC son herramientas que permiten cumplir con este propósito ya que
hacenpartedel contextoen el queel niñose desenvuelve.

15. ¡SABIAS QUE!
• El desarrollode la creatividad, las habilidades y
destrezas propias de la edad, como tambiénde su
capacidadde aprendizaje.
• El desarrollode la capacidadpara adquirir formasde
expresión, relacióny comunicacióny paraestablecer
relacionesde reciprocidady participación, de acuerdo
connormasde respeto,solidaridady convivencia.
• El estímuloa la curiosidadpara observary explorar el
medionatural,familiar y social
La educaciónpreescolar desde sus objetivos (ley
115 de 1994), buscan
Las ticsonuna herramientaaliada parafortalecertodos estos procesos en losniños y niñas, quesiendoutilizadas dentrode
una metodologíacolaborativa,losniñosno soloencuentran nuevasformas de expresióny comunicación,si no quedesarrollan
competenciasde socializacióne interacción con su entorno.

16. En el PlanDecenalde educación(2008),se plantea en su documento, Renovación
Pedagógica desdey uso de las Ticen la educación unos objetivossobrela importancia
de la utilizaciónde las TIC en el sistema educativo, los quemás se acercana nuestro
trabajosonlossiguientes:
• Incorporarel uso de las TIC comoeje transversal para fortalecerlosprocesosde
enseñanzaaprendizajeen todoslos niveles educativos.
• Promover la formaciónpermanentede docentesmediantemodelos,planes y
programasque desarrollen la investigacióny el uso críticoy reflexivo de las TIC para
la transformacióncontinua de sus prácticas.
la escuelatienecomodeber vinculara sus estudiantes con la culturade hoy, vincular a
losprocesosde enseñanzaherramientasdigitalesquellevena los niños y niñas nosoloal
disfrutede estosmediostecnológicos si no que a su vez mediante actividades educativas
dirigidas,se desarrolle en elloshabilidades cognitivas,socialesy emocionales.
¡SABIAS QUE!

17. las TIC y el xo viajando por nuestra aula de clase
Aprendo jugando
Las letras
aprenderé
Mis sentimientos expresaré
Con mis amigos
compartiré
Muchas actividades y
juegos exploraré.
Grandes
experiencias viviré

18. Jugando aprendo las letras
Juegodel
concéntrese
Estáactividadlosniños
tuvieronla oportunidad
de aprendery afirmar
saberesa travésdeljuego
El trabajoenequipofue
fundamentalpara
resolverlaactividad,
aportandocadaunosus
conocimientos
El usode la interfacememorice
permitiótrabajarprocesosde
lecturade unamaneramás
dinámicae interactiva,
brindandoa losniñosy niñas
otrosambientesde aprendizaje

19. Jugando me reconozco

20. Jugando valoro mis amigos
Construcciónde
historietaconla
interfacefototoon

21. Este viajeno termina, pero hemos llegado a la primera estación que nos dejo ,muchos
aprendizajes como:
• Poder integrarlas tic en las practicas pedagógicas,
haciendoestasmás atractivasy lúdicas paralos niños y
niñas.
• Se generaron espacios de aprendizaje significativosa
partirdel uso del XO.
• Darle un sentido pedagógico al uso de las tic aprovechandoel gustoquelos
niños poseen por estasherramientas y convirtiéndolasen aliadas paraafianzar
los procesos de lectoescritura
En mis estudiantes se generó una mayordedicación, interéspor aprender y explorar
nuevas cosas, convirtiéndose en un factormotivanteparafortalecersus procesos de
aprendizaje

22. CIBERGRAFÍA
 PlanDecenalde Educación(2008). Lineamientos en TIC Bogotá. Recuperadode
http://www.plandecenal.edu.co/
 Ley generalde educación(ley115 de 1994),Santaféde Bogotá, D.C.,1994.
 Preescolar, lineamientospedagógicos.Lineamientos curriculares,Santaféde Bogotá,
10998

23. Muchos Agradecimientos por guiarme en la iniciación en este viaje
 Primero que todo a Dios por ponerme en este camino y bendecirme con mi vocación docente.
 Segundo a mi familia por la paciencia y el tiempo que ocupe en el desarrollo de esta bitácora.
 A todo el quipo de plan teso por brindarme esta oportunidad de enriquecer casa vez más mi
labor pedagógica.
 A mis asesoras de FAN, por su paciencia, dedicación y saberes compartidos, los cuales son
muy valiosos que me ayudarán a enriquecer mis prácticas pedagógicas
 A mis compañeras de grupo por su apoyo y aportar a mi desarrollo personal y profesional con
sus aportes y experiencias.

24. MUCHAS GRACIAS