Enfoque Intercultural y análisis Inter-seccional para la detección de la desigualdad: diversidad cultural y lingüística, Equidad, perspectiva de género y atención a la discapacidad

1. UNIDAD 1
TEMA 2
Enfoque Intercultural y análisis Inter-seccional para la detección
de la desigualdad: diversidad cultural y lingüística, Equidad,
perspectiva de género y atención a la discapacidad.
Atención a la diversidad

2. La identidad personal es el conjunto de
rasgos característicos de un individuo,
como sus actitudes y habilidades, su
carácter, su temperamento, sus virtudes y
sus carencias, todos los cuales permiten
que este se diferencie de los demás y
reconozca su individualidad y su
personalidad.

3. Escriban en su libreta o dispositivo, de acuerdo al análisis
que lleven entre el video:
- Las identidades que tienen las niñas en el documental
- Las diferencias que tienen niñas con niños
- Puntos importantes que noten durante el video
- ¡¡¡IDENTIFIQUEN QUE LES PARECE INDIGNANTE!!

4. “La escuela del silencio”
https://www.youtube.com/watch?
v=wBG3jUvTMCs

5. Con los puntos e ideas
encontrados respondan:
¿Qué relaciones de poder
tenemos en nuestros pueblos
indígenas?

6. ¿Qué relaciones de poder
tenemos entre mujeres y niños
tanto en contexto rural como
en urbano?

7. ¿Por qué analizar la vida de los
otros desde sus entendidos, es
una opción que se acerca mas
a entender la diferencia y su
atención en el aula?

8. Lo importante sobre estos temas es identificar las
diferentes identidades de cada persona, y reconocer
las relaciones reciprocas que atienden la diversidad
en el uno u otros.
Si pensamos en niñez.
¿Cuál es la imagen que se nos viene a la mente?

9. ¿Dónde quedan los niños que no
coinciden con lo que ustedes
comentan?

10. La interseccionalidad es una herramienta para el análisis, que aborda múltiples
discriminaciones y nos ayuda a entender la manera en que conjuntos diferentes
de identidades influyen sobre el acceso que se pueda tener a derechos y
oportunidades
El análisis interseccional que se propone, es una herramienta para mirar y conocer lo
que no conocemos o no se ha interiorizado de los otros. Todos los niños y las niñas de
un aula son susceptibles de conocer desde al análisis intersectorial, lo que confronta a
la idea de que la inclusión educativa, es “solo” para el “diferente”
El análisis
interseccional

11. Analiza el video y presta atención a los detalles
"El cazo de Lorenzo"
https://www.youtube.com/watch?
v=5pUmAOTQqCg

12. ¿Qué características o atributos crees que representa el
cazo de Lorenzo?
¿Si tu fueras Lorenzo, cuál sería “tu cazo”?
- características que te hacen diferente y por las
cuales te han hecho a un lado
¿Qué características posees que te convierten en una
persona “normal”?
¿Qué podemos hacer para valorar estas diferencias de una
forma equitativa, es decir no promover ni privilegios ni
opresiones para quienes las poseemos?

13. En bina o mesa generar dibujos, símbolos o
palabras(en un cartel) para representar las
categorías: discapacidad, diferencias de las
personas, condición funcional , en las que
definieron las características de Lorenzo y las
propias, que podrían ayudar a colocarlas en
la escuela.

14. BLIBLIOGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=wBG3jUvTMCs UNICEF
PERU
https://www.youtube.com/watch?v=5pUmAOTQqCg
https://www.unicef.org/es/investigacion-e-informes
Silvia Lorena Buenaño Carrillo (2017) La discapacidad en
situación de interseccionalidad entre factores de discriminación
y política pública, Tesis de Maestría en Derecho Constitucional,
Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador