Modelos educativos (cuadro comparativo y conclusiones)

1. JOSÉ ROBERTO FUENTES

2. CARACTERISTICAS A
COMPARAR
MODELO CENTRADO EN
EL PROFESOR
MODELO CENTRADO EN EL
ESTUDIANTE
MODELO CENTRADO EN EL
DESEMPEÑO
SUJETO Profesor y planes de estudio Estudiante Estudiante
OBJETO PRINCIPAL El alumno debe aprender El alumno debe desarrollar
procesos autónomos de
pensamiento
El estudiante pueda desarrollar
competencias, dirigidas a los resultados
ASPECTOS A PREMIAR La memorización La construcción de conceptos y
las habilidades de comunicación
La capacidad para toma de decisiones,
trabajo en equipo
MEDICIÓN DEL
RESULTADO DEL
ESTUDIANTE
El alumno solo memoriza y
repite conceptos
El estudiante forma sus propios
conceptos construyendo su
aprendizaje
El estudiante puede tomar decisiones,
tiene un alto pensamiento crítico
PARTICIPACIÓN DEL
ESTUDIANTE
Poca, el profesor tiene el
control de los medios para
aprender
Alta, el estudiante debe
formarse por medio de la ayuda
del profesor
Alta, con la investigación y ayuda de
tecnología adquiere experiencia para
resolver conflictos
DISTRIBUCION FÍSICA
EN EL AULA
Estudiantes ordenados en
filas, el profesor al frente
impartiendo clases
Forma de foro, para una mejor
discusión de temas tratados en
clase
Forma de foro, y apoyo amplio de la
tecnología para la investigación
inmediata por parte del estudiante y
profeso
USO DE LA
TECNOLOGÍA EN EL
APREDIZAJE
Es bajo, el profesor
únicamente enseña lo que
domina sin recurrir a la
actualización e innovación
El estudiante investiga para
poder construir y alimentar sus
conocimientos, el profesor
provee de herramientas y
fuentes en la red
Alto uso de la tecnología para la
conformación de trabajo en equipo, la
red y las innovaciones tecnológicas
permiten el uso de información a nivel
global para adquirir más experiencia.
CUADRO COMPARATIVO MODELOS EDUCATIVOS

3. SIMILITUDES Y
DIFERENCIAS
MODELO
CENTRADO EN EL
PROFESOR
MODELO
CENTRADO EN EL
ESTUDIANTE
MODELO
CENTRADO EN EL
DESEMPEÑO
Utilización del
salón de clases
Sí Sí Sí
Necesidad de un
profesor
Sí Sí
Sí
Trabajo en equipo No Sí Sí
Uso de la
tecnología
Poco Alto
Alto
Estudio y
resolución de casos
Escaso Medio Alto
Desarrollo de
habilidades
Escaso Alto Alto (nivel experto)
Exigencia al
profesor
Poca Alta
Alta
Investigación por
parte del
estudiante
Poca Alta Alta

4. 1. En una era digital como en la que nos encontramos,
podemos decir que la mayor característica del ser humano
es de poder tomar decisiones, analizar e interpretar
situaciones, pudiéndolas resolver con el uso de sus
aptitudes para brindar resultados positivos. Pero para que
una persona pueda desempeñar la función de analista o
mano de obra calificada en su puesto de trabajo debe
tener una formación adecuada que solamente se
fomentará cuando este aprendiendo. Como dice “la
práctica hace al maestro” y únicamente en el modelo
centrado en el desempeño el participante podrá aprender,
practicar y pulir sus habilidades naturales y adquiridas.

5. 2. El rol del profesor no desaparece, se fortalece
en evidenciar la experiencia que pueda tener
en un área (matemáticas, economía u otras)
para poder dirigir y evaluar a sus estudiantes
por medio del uso de competencias.
Formando personas con habilidades,
destrezas y valores necesarios para
desarrollarse en un área laboral de alta
exigencia.