Piaget analiza teorías de aprendizaje como el empirismo, marxismo y desarrollo cognitivo. Su obra principal se centra en cuestiones epistemológicas sobre cómo se genera el conocimiento. Propone dos principios: 1) la estructura mental puede modificarse por el ambiente pero no destruirse, y 2) la lógica surge de un proceso de equilibrio. Piaget rechaza eliminar la filosofía y vincula su trabajo al de Kant, argumentando que la estructura mental es la fuente del conocimiento.

1. Análisis de corrientes y teorías de aprendizaje
Capitulo I
Trabajo : Elaboración de una presentación electrónica
Maestrante: Rodrigo Hervé Estrada Sánchez
Profesor: María de los Ángeles Barahona Madero

2. Piaget
Marxismo
Desarrollo
cognitivo

3. Actividad del sujeto Conocimiento
Metodismo Empirismo
Escepticismo
Formas de idealismo
Singarantías
Busca refugio en

4. Varios académicos trabajando en desarrollo cognitivo
no han sido capaces de percatarse de la amplia
preocupación y relevancia de la obra de Piaget y se han
concentrado en los aspectos empíricos e implicaciones
del autor, limitando su atención a extender los datos
empíricos o a encontrar evidencia contradictoria, sin
cuestionar las bases epistemológicas.

5. Psicología
Toma de Piaget
El programa de
investigación

6. Progresismo se apoya de:
- Individualismo
- Concepción empirista del conocimiento
- Conceptos de disponibilidad
- Auto- desarrollo
- Aprendizaje basado en practica

7. Obra piagetiana = ¿Producto final?
Producto final Punto de partida
No

8. El resto de mi obra no
es más que un
constante
refinamiento de las
conclusiones a las que
llegue hace ya mucho
tiempo

9. Lógica Proceso de equilibrio

10. La obra de Piaget es una trama compleja de teorías en
biología, epistemología, filosofía, psicología y otra
disciplinas
Fundamentos filosóficos
«epistemológicos»

11. Su principal preocupación es básicamente una de tipo
epistemológica, a saber ¿Cómo es posible el
conocimiento?
Lo principal

12. 1.- Cada organismo tiene una estructura permanente
que puede ser modificada bajo la influencia del medio
ambiente, pero nunca es destruida como un todo
estructurado, todo conocimiento es siempre la
asimilación de datos externos a la estructura del
sujeto.
Dos principios fundamentales

13. 2.- Los factores normativos del pensamiento
corresponden biológicamente a una necesidad de
equilibrio por autorregulación: así, la lógica
corresponderá en el sujeto a un proceso de equilibrio.
Dos principios fundamentales

14. Eh detectado dos
movimientos en
filosofía
Hacia la metafísica
Hacia las ciencias
empíricas

15. Aunque Piaget rechaza la filosófica no la elimina del todo su
terreno: retiene el problema del empirismo y el racionalismo
en su forma original, es decir, como un problema de la relación
sujeto – objeto.

16. Vinculación
Piaget – Kant
La estructura de la mente es la fuente de nuestro
conocimiento.

17. Para Piaget, la ciencia tiene su origen en una reflexión sobre la
experiencia, y se diferencia a si misma de la filosofía por un
proceso gradual de formalización.

18. El crecimiento del
conocimiento sólo puede
ser examinado a la luz de
un análisis de doctrinas
anteriores, por que, «El
conocimiento científico
esta en continuo
desarrollo»

19. Piaget nunca deja de enfatizar el carácter dinámico del
proceso de desarrollo y crecimiento del conocimiento.
El atributo de la inteligencian
o es, de hecho, contemplar
sino transformar y este
mecanismo es esencialmente
de tipo operacional; es por lo
tanto la acción misma y no la
sola percepción, la que
brinda el punto de partida
adecuado

20. Empirismo Lógico
Matemático
Las transformaciones y la construcción de conceptos surgen
de dos tipos de realidad: La empírica y la lógico –
matemáticas del sujeto

21. Empírica: Se refiere a la acción sobre los objetos, a fin de
obtener conocimientos por abstracción, basado en los
objetos mismos

22. Lógico – Matemático: Se refiere a casos donde el
conocimiento es abstraído de la acción misma.

23. La explicación psico -desarrollista de las operaciones
lógico – matemáticas, junto con a visión de la lógica
como la axiomática de estas operaciones del
pensamiento, llevan a Piaget a expresa el sistema de
ciencia en un orden cíclico ( y no una secuencia lineal)

24. Psicología Matemáticas
Biología Física
Esquema

25. Conclusión
Piaget tiene una obra que se puede considerar el punto de partida de
las concepciones elementales de la educación, sin embargo hay que
admitir que no tiene todas las respuestas y por lo tanto no puede
considerarse la panacea de la educación y del desarrollo
cognitivo, pues como muchas otras corrientes, se apoya de ideas
planteadas anteriormente y no puede responder a todos los
cuestionamientos por si sola, sin embargo no deja de ser una gran
base y apoyo para la pedagogía en el campo del análisis cognitivo