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1. ACEVEDO ROBLES ANA CECILIA
HUAMAN RONCAL MARIA
LEAÑO GUERRA CHARO
LEYVA MANCHEGO YOMEINY
Asignatura : Técnicas Terapéuticas de
Intervención Familiar
ESCUELA DE POSGRADO
PRESENTADO POR:
NARRACIÓN DE CUENTOS METAFÓRICOS

2. Los cuentos metafóricos son historias que tienen como
objetivo simplificar conceptos abstractos difíciles de
comprender o recordar.
Los terapeutas narrativos (M. White, D. Epston) están
interesados en explorar las historias que las personas
tienen sobres sus vidas y relaciones, sus efectos y
significados. También están interesados en engrosar las
historias alternativas que se alejan del problema.
cuento creado por un sujeto y en el que cuenta una
situación conflictiva o traumática, y que al final se resuelve
de forma feliz o positiva.

3. OBJETIVO PRINCIPAL :
ofrecer a la persona el
espacio para definir su
propia vida según un
modo narrativo
adaptativo (que sea
bueno para ella).
Los objetivos secundarios
serían los siguientes:
Incorporar nuevos
elementos a la narrativa
de las personas.
Lograr que la persona
pueda construir un
proyecto de futuro
mejor.
Poder compartir estos
nuevos significados con
nuestro entorno,
facilitando así una nueva
dimensión relacional.

4. LATÉCNICADENARRACIÓNDECUENTOS
CUMPLE UNA DOBLE
FUNCIÓN. CUENTO
TERAPEUTA
LA FAMILIA
1. SU FUNCIÓN SERA
MAS DIAGNÓSTICA, QUE
TEAPÉUTICA.
2. SU FUNCIÓN SERA
MAS TERAPÉUTICA QUE
DIAGNÓSTICA

5. QUÉ TÉCNICAS UTILIZA LA TERAPIA NARRATIVA
PRINCIPALES TÉCNICAS DE LA TERAPIA
NARRATIVA:
CONSTRUCCIÓN NARRATIVA: EXTERNALIZACIÓN:
DECONSTRUCCIÓN: RESULTADOS ÚNICOS:

6. A continuación conoceremos la historia de la
familia Gonzales zarate, el cual estaba
conformada por papá Pedro (48 años, empleado),
mamá Angela (42 años, dedicada a las labores
del hogar), ambos con estudios superiores
inconclusos, tienen 02 hijos estudiantes, leo (15
años), Valeria de 13 de edad. Al narrar esta
historia nos daremos cuenta de los continuos
episodios de violencia

7. Valeria era una leona que vivía en una manada de la selva africana junto con su familia y otros leones y leonas.
En las manadas, todos y todas eran muy sociables, familiares, se protegían entre ellos y ellas, y lo que era
mucho más importante, que tanto los leones como las leonas compartían las tareas cotidianas de manera
igualitaria, ya que ambos se encargaban de la caza y de la protección de las crías.
Valeria se sintió siempre muy querida y protegida, y creció sana y feliz, convirtiéndose, en una de
las leonas más veloces y ágiles de la manada. Además, tenía un gran instinto protector hacia las
crías del grupo por lo que los jóvenes leones estaban muy interesados en ella. Valeria, que
siempre había estado centrada en sus estudios, no había reparado en ninguno de ellos, hasta que
un día, se dio cuenta de que, a su compañero de clase, le había crecido una extraordinaria
melena, tenía unos grandísimos colmillos afilados y era el león más guapo y corpulento de la
manada.
Leo, que era así como se llamaba su compañero, perdió a su madre cuando nació y a su padre a
los siete años, cuando éste le abandonó y se fue de la manada. El padre de Leo fue muy muy
exigente con él, siempre le regañó por no hacer las cosas bien, nunca le premió por nada, ni
tampoco le dio un abrazo, una caricia o le dijo “te quiero”. Lo que sí le dijo, siempre, fue que no
podía haber nadie mejor que él, porque él era: “El Rey de la Selva”.

8. Valeria y Leo iban juntos al “Leoncolegio”. Valeria quería aprender a cómo sobrevivir en la selva,
que no era tarea fácil, y Leo quería aprender a ser el mejor. Ambos compartían mesa en el colegio
y a la salida de él, se iban juntos a ver los atardeceres, a conocer lugares nuevos, a correr por la
selva, a jugar y a hablar de sus planes de futuro. Y así, poco a poco, y sin darse cuenta, Valeria y
Leo se enamoraron y se hicieron inseparables, tanto, que decidieron casarse y celebrar lo felices
que eran.
Valeria invitó a toda su familia y al resto de la manada y como sabía que Leo echaría de menos a
sus padres intentó que la boda fuera la mejor de todo el reino, para que Leo no echara nada, ni a
nadie, en falta. Sin embargo, por más que Valeria y su familia halagaron a Leo, él no se sintió bien
y cuando, tras la boda, los dos llegaron a su nueva casa, él le recriminó que su familia intentara
hacerle sentir mal porque sus padres no estaban y porque no creían que él fuera el mejor marido
para ella. Valeria intentó convencer a Leo de lo contrario, pero no pudo y tuvieron su primera
pelea. Y tras la pelea, hubo también la primera reconciliación, ya que Valeria pensó que debió ser
un momento muy difícil para Leo el celebrar su boda sin ningún familiar y, Leo, aunque no dio su
brazo a torcer y seguía pensando que no gustaba a la familia de Valeria, no quería perderla ya que
era, en esos momentos, la única persona que le quería.

9. OBJETIVOS PRINCIPALES DEL CUENTO:
Es un cuento enfocado a entender una relación
de pareja en la que se da violencia de género y
en la que las mujeres que la sufren, con o sin
menores, deciden romper dicha relación y, en
este caso, tienen que acudir a un centro de
protección para mujeres víctimas de violencia
de género con sus hijos e hijas
PUNTOS QUE SUELEN APARECER EN LAS RELACIONES DE VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR
- Historia familiar de la mujer previa a la relación de violencia de género, que aun
siendo positiva puede no protegerte a una relación de maltrato .
- Historia familiar del hombre previa a la relación de pareja.
- Inicio de la relación de pareja.
- Justificaciones de la mujer a las reacciones de él y justificaciones del hombre a sus
propias reacciones.
- Formas de maltrato psicológico (ej. comportamientos para aislar a la mujer) y
físico.
- Comportamientos de la mujer para evitar conflictos y peleas.
- Proceso de reparación del daño individual y del daño en el vínculo de madre e
hijos/as.
- Centros de protección.
- Empoderamiento.

10. CASO FAMILIA LÓPEZ
Caso Familia Gonzales
La familia López es una familia
nuclear con tres hijos, juan de 18
años, Robet 10 y Carlos de 8 años,
Ambos padres trabajan, mientras
el hermano mayor cuida de los
mas pequeños en casa, sin
embargo los menores presentan
problemas con su conducta, la
progenitora intenta corregir
mediante gritos sin éxito alguno y
el padre le era indiferente a la
problemática.
Por lo que los miembros de la
familia acude a terapia.

11. LOS POTROS SALVAJES
Había una vez una familia de potros salvajes. Poseían pelajes preciosos y
corrían por toda la comarca. Eran muy salvajes: pateaban, relinchaban y
corrían desbocadamente. Así lo habían aprendido, pero en su interior sabían
que había mejores formas para galopar. Papá potro se burlaba e ignoraba a
los demás; mamá yegua pateaba e insultaba; y los potrillos empezaban a
aprender toda clase de suertes salvajes. El que llevaba la mayor carga era el
potrillo mayor, quien siempre estaba cargado de furia y trataba de reprender
a sus hermanos potrillos. Era tarea ardua… no había descanso. El potrillo
mayor dejaba de hacer las cosas de potrillos por estar pendiente de sus
hermanos… era cansado y nunca estaba a gusto, nada le parecía bien y cada
vez más la intolerancia lo acechaba. Los potrillos menores se apoyaban y
ayudaban entre sí; comenzaban a relinchar y a correr desbocadamente, pero
estaban ávidos de aprender nuevas formas de galopar.
Los potros salvajes vivían a la defensiva; siempre cuidando que el otro no les
fuera a dar una patada y alertas de poder responder a los actos violentos de
los demás. Era cansado vivir así, alertas para poder defenderse.

12. LOS POTROS SALVAJES
Querían pedir ayuda, pero no sabían cómo. Acudieron a la lechuza que vivía
del otro lado de la comarca.
Era una lechuza sabia. Ya antes había ayudado a otros animales en sus
problemas cotidianos. Ella los miró y los vio correr, una y otra vez.
Posteriormente, dio un diagnóstico: era necesario aprender a trotar
elegantemente. No era tarea fácil.
Hicieron muchos ejercicios para aprender a trotar: no había que subir la pata
más allá de lo permitido; había que intentar entrar en ritmo; había que
respirar y aprender a sentir las señales de su cuerpo; había que calmar la
necesidad de correr desbocadamente (cada uno aprendería la forma
personal de hacerlo); había que ensayar diferentes formas de trotar
calmadamente… con clase y con ritmo.

13. PUNTOS IMPORTANTES DEL CUENTO
Durante las sesiones
desarrolladas el terapeuta
y los miembros de la
familia van construyendo
la historia.
En la parte final el
terapeuta consulta a la
familia ¿Qué creen
ustedes que contiene la
pócima mágica.

14. Las ideas sobre los ingredientes de la
pócima mágica que proporcionaron los
miembros de la familia fueron las
siguientes:
Una pisca de1 pizca de felicidad; 2 Cucharada de
amor (tolerancia, ayuda incondicional)
1 rama de unión; 2 gotitas de comunicación; gotitas de
orden; 2 ojos de fuerza
2 Cucharadas de no descalificación, ni insultos; esencia de
unión; bálsamo valioso
.
1 pizca de no violencia; 1 lengua de aceptación; 1 lengua de
diálogo
1 diente de comprensión; gotitas de esencia de “valoración
real” (dar valor justo a la situación; No ser explosivos)
usarla y tomarla.

15. CONCLUSIONES
El cuento terapéutico es una forma de engrosar la historia alternativa.
No es necesario ser escritor o poeta para escribir un cuento. Lo
importante es conectarse con la historia de la familia o de la persona
que consulta.
 El cuento terapéutico es una co-construcción (entre el terapeuta y el
consultante) de una nueva historia que abre nuevos caminos y
proporciona a las personas pretextos para crecer y cambiar.