El trabajo que realice es sobre "La inteligencia emocial y conductas disruptivas en los estudiantes" Espero que este trabajo sea leido por cada lector y asi poder transmitir esas ideas que tiene el texto, tambien queria agradecer de antemano al maestro Nery Montoya Diaz por el trabajo que nos hizo realizar y gracias a la enseñanza y oritaciones que se nos brinda dia a dia se logro culminar el trabajo. Muchimas a todas esas personitas que lean este trabajo, bediciones y exitos cada uno de ustedes.

1. Inteligencia emocional y conductas disruptivas en estudiantes
BernillaDíazEdith Rosmeri
Estudiante IESPP. SagradoCorazónDe Jesús
diazrosmeri20@gmail.com
Emotional intelligence and disruptive behaviors in students
La inteligencia emocional es una cualidad imprescindible en las relaciones sociales humanas, ya que comprende
herramientas de habilidades personales para entender y solucionar de forma satisfactoria las circunstancias que se
presenten. Una adecuada inteligencia emocional contribuyeal individuo a desenvolverseen una vida plena,ya que no solo
es un ente cognitivo, sino también emocional. Por ello, es importante que se entrene desde temprana edad, en espacios
apropiados dondese favorezcan la interacción y el desarrollo de conductas apropiadas.Sin embargo, es conocido que en
las escuelas se presentan aptitudes disruptivas en las aulas, obstaculizando la calidad educativa y los objetivos de esta.
Asimismo, Álvarez, Castro, González, Álvarez y Campo (2018) confirma el incremento de actos disruptivo en clase y la
obstrucción que genera en el desarrollo de enseñanza del docente.
AL nivel internacional, UNESCO (2019), afirma que cualquier tipo de agresión escolar menoscaba el aprendizaje, la
integridad física y mental,estas agresiones incluyen los golpes físicos,los hostigamientos,lasconfrontaciones,entre otras.
Además, INFOCOP (2019),afirma que las estadísticasson preocupantes:de tres escolares,uno sufrió del hostigamiento de
compañeros; por lo menos dos llegaron a la agresión física; el 32,4% fue agredido físicamente en el último año.
Al nivel nacional,el MINEDU (2019), en la Encuesta Nacional sobreConvivencia Escolar y Violencia en la Escuela (ENCEVE)
confirmó que el 68% de los estudiantes de secundaria considera que al menos algunas veces hay peleas entre los
estudiantes; el 51%, que al algunas veces han robado cosas;el 49%, algunas veces los estudiantes destrozan cosas;el 45%
al menos algunas veces los estudiantes amenazan a sus padres.
Así mismo el INEI (2020) en los resultados de la Encuesta Nacional sobre Relaciones Sociales, advirtió que la
población de entre 12 a 17 años de edad sufrieron violencia psicológica y física en el medio educativo teniendo
como resultado que el 68,5%, alguna vez. Aquellos que sufrieron más veces por conductas inadecuadas de otros
tuvieron como resultado los siguiente: violencia psicológica el 41,0%, violencia física y psicológica el 24,6% y
violencia física el 2,9% de. En este último año, el 44,7% 2 fue víctima de violencia física y psicológica las
instituciones educativas.

2. Por los motivos de interés, anteriormente mencionado, se planteó la siguientepregunta como problema general fe: ¿Cuál
es la relación entre Inteligencia emocional y las conductas disruptivas en estudiantes? Y los problemas específicos fueron
¿Cuál es la relación entre Inteligencia emocional y las dimensiones de las conductas disruptivas (desacato al profesor,
incumplimientos de tareas y alteración en el aula) en los estudiantes? Fue determinar la relación entre Inteligencia
emocional y las conductas disruptivas en estudiantes. Determinar la relación entre la inteligencia emocional y las
dimensiones de las conductas disruptivas (desacato al profesor, incumplimientos de tareas y alteración en el aula) en
estudiantes.
Concluyendo que La inteligencia emocional y conductas disruptivas en los estudiantes debemos establecer y
realizar talleres para promover y fortalecer en los estudiantes la inteligencia emocional y así mismo se debe
realizaractividadesinnovadorasydivertidasquemotivenal estudiante amejorarsuconducta, yenlos docentes
realizarunasesiónde aprendizajeparaque ellospuedan guiara losestudiantesenel manejode lainteligencia
emocional,asímismodarimportanciaalasconductasdisruptivasfocalizándoloe interviniendocuandoestasse
presenten en aula

3. REFERENCIA
INEI (2020) Encuesta Nacional sobre Relaciones Sociales2019 https://www.inei.gob.pe/prensa/noticias/inei
presento-resultados-de-40la-encuesta-nacional sobre-relaciones-sociales-2019-
12304.
INFOCOP (2019). Consejo general de psicología de España. http://www.infocop.es/view_article.asp?id=7936.
MINEDU (2019) Encuesta Nacional de Convivencia Escolar y Violencia en la Escuela.
http://www.siseve.pe/Web/file/materiales/Otrosdocs/Resultados_ENCEVE_201
9.pdf
Unesco. (2019). La violencia y el acoso escolares son un problema mundial, según un nuevo informe de la UNESCO.
https://es.unesco.org/news/violencia-y-acoso-escolares-sonproblema-mundial
Según-nuevo-informe-Unesco.
AUTORA: Quispe Gamarra, Elizabeth (ORCID: 0000-001-7160-5689)
ASESORA: Dra. Esquiadora Aranda, Estrella A. (ORCID: 0000-0002-1841-0070)
Colecciones: Lima Norte [1802]
Fecha: 2022