desarrollo del lenguaje

1. DESARROLLO DEL LENGUAJE
Y DESARROLLO SOCIAL
Republica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Salud.
Hospital Dr. Rafael Zamora Arevalo.
PNFA: Pediatría y Puericultura.
Participante:
Rosselyn Torrealba
Doctora:
Edriana Maracay
Valle de la Pascua, marzo de 2023

2. DESARROLLODELLENGUAJE
La voz es el sonido que hacemos cuando el aire de los
pulmones pasa a través de las cuerdas vocales en la laringe haciéndolos
vibrar.
El lenguaje es un conjunto de normas compartidas que
permiten a la gente expresar sus ideas de modo lógico. El lenguaje
puede expresarse en forma oral o por escrito, o mediante señas.
El habla es la acción de hablar, o sea una de las
formas en que expresamos nuestra lengua. Incorpora la
coordinación precisa de acciones musculares de la lengua, los
labios, la quijada y el tracto vocal para producir los sonidos
reconocibles que constituyen el lenguaje.

3. DESARROLLODELLENGUAJE
El lenguaje es una de las conductas primarias que
separa a los humanos de las especies animales, ya que este
es el gran instrumento de hominización. Además de ser el
vehículo para la adquisición de nuevos conocimientos, es
sobretodo, la expresión en su máximo esplendor del
pensamiento. Por esto, el lenguaje es una de las formas más
complejas de los procesos verbales superiores.

4. DESARROLLODELLENGUAJE
Eldesarrollodellenguajeimplicamuchosaspectos:
1. El cognitivo, a nivel de la corteza cerebral donde se recibe, procesa y
elabora la información y donde se ponen en marcha diversos procesos
como la atención y la memoria.
2. El social-afectivo porque el lenguaje implica comunicarse
con otras personas.
3. El auditivo para la percepción auditiva
adecuada y la comprensión del lenguaje.
4. El motor (órganos fonoarticuladores) para la articulación
de los sonidos y la adecuada expresión verbal.

5. DESARROLLODELLENGUAJE
ETAPA PRELINGÜÍSTICA: Es la etapa en la cuál el niño se
prepara adquiriendo una serie de conductas y habilidades a través del
espacio de relación. Es básicamente la interrelación entre el niño, el adulto,
y lo que se genera entre ellos. Cómo busca, cómo interactúa, cómo se
contacta, Si comparte estados afectivos, si comparte conductas con otro.
Todo lo anterior garantiza en el niño la reciprocidad fundamental en la
génesis de los precursores del lenguaje.

6. DESARROLLODELLENGUAJE
EnlaetapaPre-lingüística:Millán Chivite (1977) establece tres funciones básicas para este período:
 Ejercitación articulatoria y auditiva: primero, sólo exploratoria de diversos sonidos; luego, también voluntaria o
intencional respecto al sonido que se quiere emitir o captar.
 Identificaciones y diferenciaciones fónicas: una identificación fónica es cuando el niño quiere producir y produce el
mismo sonido (articulatoria), o capta el mismo sonido (auditiva); diferenciación es cuando de igual modo, quiere
producir y produce un sonido diferente del anteriormente emitido (articulatoria), o captar un sonido diferente
(auditiva).
 Respuesta al entorno fónico, que incluye una amplia gama de estímulos:
-Ruidos de la naturaleza, viento, lluvia, olas...etc.
-Ruidos de los animales: ladrido de un perro, maullido del gato.
-Ruidos de objetos o artilugios creados por el hombre.

7. DESARROLLODELLENGUAJE
LA ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA: Comprende 2 subetapas con características propias:
1. Prebalbuceo: Vocalizaciones reflejas y Gorjeo (0-2 meses): Durante el primer mes
de vida, lo único que emite el niño son vocalizaciones reflejas o exteriorizaciones
sonoras, como el llanto que según la tonalidad denota distintos contenidos de dolor,
hambre o reflejo de cualquier estado de bienestar o malestar. Hacia el segundo mes,
observamos las primeras articulaciones espontáneas o gorjeos, cuya emisión
característica es "ajo".
2. Balbuceo: Juego Vocal (3-6 meses): A partir del tercer mes el niño emite un balbuceo
claro y constante, con sonidos guturales y vocálicos. El niño pasa de emitir sonidos
aislados, como ejercitación articulatoria únicamente con carácter exploratorio, a
emisiones voluntarias o intencionales respecto al sonido que quiere emitir.
3. Balbuceo reduplicativo. Imitación de sonidos (6-10 meses): Después de los
gorjeos, empiezan a sucederse una gran cantidad de sonidos, principalmente vocálicos
al principio: /a/, /e/, /i/, /o/; junto con exclamaciones ¡oh!, sonidos o sílabas aisladas:
iau, uau, miau, piau, pió, pia. O emisión de sonidos mediante redoblamiento de sílabas:
bobobo, mamama, mamimami, uiuiui, oeoeoeoe, bababa, papapa, tatata.

8. DESARROLLODELLENGUAJE
HITOSENLAETAPAPRELINGÜÍSTICA(DE 0A12MESES)
De
0-5
meses
Emite ruidos con su garganta.
Crea sonidos relacionados con el
placer y el dolor (risas, llantos o
quejas).
Aparecen los gorjeos y gritos.
Hace pequeños ruidos cuando se le
habla.
Sensibilidad ante el ruido.
Se calma al oír la voz de sus padres.
Atención visual.
De
6-12meses
Comprende la palabra “no”.
Conoce y responde a su nombre.
Se divierte con los juguetes que
emiten sonidos o canciones.
Emite balbuceos.
Aparecen las protoconversaciones:
. Protoimperativas: el niño quiere
algo y se dirige con gestos o con la
mirada hacia su objetivo.
. Protodeclarativas: el niño transmite
un sentimiento.
Surge el laleo que son sonidos
vocálicos y consonánticos
(“mamama”, “papapa”, “bababa”).
Trata de repetir algunos sonidos.

9. DESARROLLODELLENGUAJE
ETAPA LINGÜÍSTICA: Aproximadamente cerca del año
de edad comienza la etapa lingüística, es decir el niño
integra el "contenido" (idea) a la "forma" (palabra) para un
objeto determinado o persona determinados. Este período se
inicia con la expresión de la primera palabra, a la que se le
otorga una legítima importancia como el primer anuncio del
lenguaje cargado de un propósito de comunicación. Sin
embargo, no se puede decir con precisión cuándo comienza,
cuándo este anuncio del lenguaje se precisa y confirma,
cuándo se puede hablar de la "primera palabra".

10. DESARROLLODELLENGUAJE
HITOS ENLAETAPA LINGÜÍSTICA(A PARTIRDE 12 MESES)
• Pronuncia las primeras palabras, con significado (“mamá” ,“papá” o “agua”).
• Responde a preguntas sencillas mediante lenguaje no verbal (¿Dónde está?,
ante objetos o imágenes).
• Llora ante la separación de sus padres.
• La pronunciación puede ser poco clara. (aba, cheche o tete).
• Utiliza una o dos palabras para indicar una persona o un objeto.
• Su vocabulario será de 4 a 6 palabras. Intenta imitar palabras sencillas.
De12-18 meses
• Pronuncia sin errores todas las vocales y los fonemas más sencillos.
• Comienza a usar otros sonidos de la lengua.
• Distingue el femenino y el masculino.
• Es capaz de pedir los alimentos por su nombre.
• Emite onomatopeyas (animales, transportes, etc).
• Al final de la etapa el vocabulario será de unas 50 palabras.
De18-24meses

11. DESARROLLODELLENGUAJE

12. DESARROLLODELLENGUAJE
EDAD LENGUAJE RECEPTIVO LENGUAJE EXPRESIVO
0 - 6 sem.
Modifica la succión al cambio de
sonidos.
Despierta ante ruidos repentinos intensos.
Sonrisa social (2m)
Emite sonidos agradables y gorgoritos.
6 meses Gira la cabeza hacia el origen del sonido.
Le gusta jugar con objetos ruidosos.
Emisión de vocales abiertas y consonantes.
Usa la voz para atraer la atención. Ríe fuerte (4m)
12 meses Presta atención a su nombre.
Comprende la palabra "no"
Responde a "dame"
Emisiones fonéticas bisilábicas.
Primeras palabras (11-12 m)
Imita sonidos y juegos.
Señala con el índice.
18 meses Cumple órdenes verbales simples. Oraciones de 2 palabras.
Desarrolla patrones de entonación para preguntar.
2 años Cumple órdenes verbales complejas.
Identifica todos los objetos comunes.
Oraciones de más de 2 palabras.
Usa su nombre.
4 años Comprende las "acciones"
Conoce la función de los objetos
Denomina imágenes en libros o dibujos.
Cuenta hasta 10
6 años Cumple órdenes de todo tipo de complejidad. Emite todos los sonidos correctamente.

13. DESARROLLOSOCIAL
Se refiere a la capacidad del niño para crear y
mantener relaciones significativas con los adultos y otros
niños. En la familia es donde los pequeños tienen su primera
experiencia de socialización. Las habilidades sociales toman
forman en el hogar y, por ello, los padres ejercen un papel
muy influyente en la socialización de los hijos/as.

14. DESARROLLOSOCIAL
Desde el nacimiento hasta los 3años
 Reconocimiento de voces, rostros y de si mismo.
 Los primeros intercambios sociales son las miradas y sonidos.
 Aparece la sonrisa social.
 Entre 8 y 15m aparecen habilidades sociales como saludo.
 Entre los 2 y 3 años surge el verdadero interés social con
niños y adultos.

15. DESARROLLOSOCIAL
Desde los 3 a los 6años
 Busca llamar la atención, hacerse notar y valer.
 Desde los 3 años aparecen mas clara la relación con ellos.
 A partir de los 4 años comienzan los lazos de amistad, pero
con rasgos egocéntricos.
 Comprenden que los otros tienen sus sentimientos,
necesidades e intereses.

16. DESARROLLOSOCIAL
Jugar es la principal actividad de la infancia y se caracteriza
por ser un acto voluntario, libre, espontáneo y de disfrute para el
niño. La investigación demuestra que jugando, se estimulan un
25% más las sinapsis neuronales del cerebro del niño. Los juguetes
elegidos y como se juega con ellos, influyen en el potencial de
aprendizaje del niño, por ello, debemos facilitarle juguetes que
estimulen los 5 sentidos para potenciar su desarrollo integral.

17. GRACIASPORSUATENCIÓN.