Innovaciones Tecnológicas en la Educación

1. MSc. Roxana Zapata
Maracay, noviembre de 2017
ENSAYO: LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
DOCTORADO EN CIENCIA DE LA
EDUCACIÓN
CURSO: INNOVACIONES TECNOLÓGICAS EN
EDUCACIÓN
MARACAY, EDO. ARAGUA

2. INTRODUCCION
Durante el segundo periodo del siglo XX, se comenzaron a desarrollar
nuevos medios de comunicación centrados en la computación que llevaron al
hombre a acortar la distancia hacia el conocimiento y facilitar la posibilidad de
obtener mayores oportunidades de ampliar sus fronteras cognitivas debido al
acceso a un mayor número de información. En este sentido, el poder educativo
que desarrollan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) es de gran magnitud, ya que las mismas han penetrado en las
instituciones educativas para ser utilizadas como un recurso didáctico
pedagógico que va a contribuir a la formación de su personalidad y a la
creación de una identidad propia, construida sobre la reflexión y el análisis
creador de su contexto geográfico, histórico y cultural.
Desde la perspectiva más general, se le considera a las TIC como
recursos didácticos valiosos y eficientes que pueden favorecer o motivar los
procesos de aprendizaje y construcción del conocimiento. Es por ello, que en
muchos programas de educación ya se están utilizando estas tecnologías y se
está creando una nueva plataforma cuyo fin es preparar a los estudiantes para
su futuro. De esta manera, el estudiante estará en la capacidad de enfrentar
los cambios y generar las transformaciones en su realidad. Con lo que puede
asumir a los TIC como herramientas para el fomento de su potencial crítico,
reflexivo y creativo.
A continuación, el en presente ensayo se comentará brevemente acerca
del la comunicación y la información, el empleo adecuado de las computadoras
y los ordenadores, las nuevas tecnologías en la educación que dispone el
docente de aula y el estudiante para interactuar con el conocimiento y
finalmente, las nuevas tecnologías de la información y educación de adultos.

3. La Comunicación y la información actualmente, son dos conceptos que
van de la mano, pero en realidad se diferencian uno de otro y a la vez se
complementan para formar el circuito de la comunicación. Wiemann (2011),
comparte esta posición al acotar que informar, significa hacer que alguien se
entere de una cosa que desconoce. Por otro lado, comunicar es hacer saber
una cosa a una persona. En este sentido, se dice que la información es
unidireccional, ya que el emisor la transmite al receptor y al recibirla éste, ya
cumple su función.
En cambio, Herederos y otros (2012) afirman que la comunicación es un
conjunto de datos organizados que pretende obtener una respuesta al ser
recibida por uno o varios destinatarios. La palabra comunicar es un término de
uso habitual en nuestro idioma y el cual solemos aplicar en diversos contextos.
La acción de poner a alguien al corriente de alguna situación, es decir, puesto
en palabras más simples, el informarle a alguien sobre algo, implica
comunicar.
Dentro de este marco, Graelis (2010), menciona que las Tecnologías de
la Información y Comunicación conforman un conjunto de avances
tecnológicos, posibilitados por la informática, las telecomunicaciones y las
tecnologías audiovisuales, todas estas proporcionan herramientas para el
tratamiento y la difusión de la información y contar con diversos canales de
comunicación. Por lo tanto, las TIC ocupan un lugar central en la sociedad y
en la economía del fin de siglo con una importancia creciente. De hecho,
Trujillo (2012) acota que el concepto de TIC surge como convergencia
tecnológica de la electrónica, el software y las infraestructuras de las
telecomunicaciones.
Dentro de este orden de ideas, destaca el autor antes mencionado que
la tecnología electrónica con sus memorias de capacidad más elevadas y
circuitos integrados hacen que los cambios en el sector de las comunicaciones
puedan asociarse a los de las computadoras, porque forma parte de ambos.
Sin embargo, hace tiempo que se están usando las redes telefónicas

4. mundiales para recibir textos, imágenes y sonidos; estas redes telefónicas se
están ampliando constantemente para poder aceptar el gran caudal de
información que diariamente transita por ellas.
Hoy en día ya existen redes basadas en la fibra óptica que permite el
tránsito de un mayor volumen de información que las redes telefónicas. Lo
anteriormente señalado, resulta importante por cuanto, estas nuevas redes de
comunicación, con el software necesario, conectados a la línea telefónica
mediante un modem, se podrá establecer comunicaciones con otras
computadoras que dispongan de los mismos elementos.
Por consiguiente, se puede decir que las tecnologías de la información
más que herramientas generadoras de productos finales, son procesos
científicos cuyo principal objetivo es la generación de conocimientos que
inciden en los modos de vida de las sociedades, no solo en un ámbito técnico
o especializado, sino principalmente en la creación de nuevas formas de
comunicación y convivencia social.
Cabe considerar por otra parte, el aporte de Graelis (2010), donde resalta
la importancia de internet entre las diversas TIC y lo muestra como un potencial
instrumento de participación ciudadana en el que se da la sociedad virtual, que
funciona de forma análoga a la real, solo que se rompen las barreras del
tiempo y del espacio y se posibilita el encuentro con diversos tipos de personas
con intereses afines, en el caso de las comunidades virtuales. No se puede
ignorar la importancia que dentro de esta nueva sociedad del conocimiento
tienen y que obligan a la educación acomodarse a las nuevas exigencias.
Esta tendencia de la inserción de la TIC en el ámbito educativo ha traído
como consecuencia la necesidad de anexar cambios e innovaciones que van
más allá de lo tecnológico, pues ellas responden y generan un nuevo orden
educativo que plantea nuevas formas de enseñar, comunicar y generar
información y conocimiento. Esto no supone una ruptura con la educación
tradicional, sino más bien una oportunidad para ayudar a modificar los antiguos
planteamientos instructivos y memorísticos de la enseñanza.

5. Además, Graelis (ob.cit) señala que no hay que conformarse con la
innovación tecnológica, sino aprovecharla para avanzar desde el punto de
vista pedagógico. Se añade también que si estas tecnologías son utilizadas de
manera adecuada pueden contribuir a producir transformaciones significativas
en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En atención a la problemática expuesta, las TIC favorecen el aprendizaje,
la continua actividad intelectual y desarrollan la creatividad y el aprendizaje
cooperativo. Asimismo, mejoran las competencias de expresión y creatividad
y desarrolla habilidades de búsqueda y selección de información. También son
un canal de fácil acceso a la información de todo tipo.
En este sentido las TIC, tienen las siguientes ventajas para el estudiante:
flexibilidad en los estudios, a menudo aprenden en menos tiempo, tienen
acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje, entre otros.
Para el profesor, en cambio, las nuevas tecnologías son fuentes de recursos
educativos para la docencia, provee facilidades para la realización de
agrupamientos, liberan al profesor de trabajos repetitivos y facilitan la
evaluación y control, la actualización profesional, y en definitiva constituyen un
buen medio de investigación didáctica en el aula.
Finalmente, va le la pena destacar lo planteado por Belloch (2012), la
cual afirma que estas tecnologías aplicadas a la educación presentan
diferentes ventajas tanto para estudiantes como para profesores, una de ellas
es que permiten la comunicación, incluso de forma personalizada y por otro
lado, se aprovechan más eficazmente los recursos educativos, ofreciendo una
formación de mayor calidad a los estudiantes a su cargo.

6. Conclusiones
Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicos producidos en
los ámbitos de la informática y las telecomunicaciones que constituyen el
conjunto de tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y
comunicación de información presentada en diferentes códigos. su elemento
más representativo es sin duda el ordenador y más específicamente, Internet.
Esta última, supone un salto cualitativo de gran magnitud, cambiando y
redefiniendo los modos de conocer y relacionarse del hombre.
Por consiguiente, para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual
las instituciones de educación deben flexibilizarse y desarrollar vías de
integración de las Tecnologías de Información y comunicación en los procesos
de formación. paralelamente es necesaria una nueva concepción del rol de los
profesores y de los cambios administrativos en relación con los sistemas de
comunicación, el diseño y la distribución de la enseñanza. Ello implica cambios
en los cañones de enseñanza y aprendizaje, dirigidos hacia un modelo flexible.
Para atender a estos procesos de cambio, sus efectos y las posibilidades para
los sistemas de enseñanza-aprendizaje situarse en el marco de los procesos
de innovación.

7. Referencias
Belloch, C. (2012). Las tecnologías de la información y comunicación (T.I.C.).
[Documento en línea]. Disponible:
https://www.uv.es/~bellochc/pdf/pwtic1.pdf. [Consulta: 2017, noviembre
02].
Graelis, P. (2010). El impacto de la sociedad de la información en el mundo
educativo. Departamento de Pedagogía aplicada. Facultad de Educación
UAB.
Herederos y otros (2012). Organización y transformación de los sistemas de
información en la empresa. Madrid: Esic Editorial.
Trujillo, H. (2012). Uso de los juegos online y el comportamiento de los
adolescentes de nivel medio profesional. Trabajo no publicado
presentado en el CIPPSV. Aragua.
Wiemann, M. (2011). La comunicación en las relaciones interpersonales.
España: Editorial UOC.