programación

1. III ,. EJECUCION
SESION DE APRENDIZAJE 02
3.1 PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
AREA: PERSONAL SOCIAL EVALUACION FORMATIVA
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACION
ACTUACIONES
Y/O
PRODUCCIONES
SINCRONICAS
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
. Interactúa con todas las
personas.
. Construye normas, y
asume acuerdos y leyes.
. Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
3 AÑOS:
Participa en actividades grupales poniendo en
práctica lasnormas deconvivenciay los límites que
conoce.
4 AÑOS:
Realiza actividades cotidianas con sus compañeros
y se interesa por conocer sus costumbres,así como
los lugares de los que proceden. Realiza preguntas
acerca de lo que le llamó la atención.
5 AÑOS:
. Participa en la construcción colectivadeacuerdos
y normas basadas en el respeto y el bienestar de
todos considerando las situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo. Muestra en las
actividades que realiza comportamientos de
acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
. Participa en
acuerdos y
normas al
realizar
actividades
grupales para
promover el
bienestar
común.
. Participa
activamente en
grupos respetando
acuerdos de
convivencia.
AREA: COMUNICACION EVALUACION FORMATIVA
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACION
ACTUACIONES
Y/O
PRODUCCIONES
SINCRONICAS
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
. Obtiene información del
texto oral.
. Infiere e interpreta
información del texto oral.
. Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
. Utiliza recursos no
verbales y para verbales de
forma estratégica.
3 AÑOS:
Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos,
movimientos corporales y palabras.
4 AÑOS:
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales. Reconoce las emociones
en los demás, y muestra su simpatía o trata de
ayudar
5 AÑOS:
Expresa sus necesidades,emociones,intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas,miradas,señas,gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor y propósito: informar,
. Se comunica al
interactuar con
personas de su
entorno escolar
y familiar para
expresar sus
emociones
. Menciona cómo se
siente al interactuar
con los demás.
TITULO “INVITAMOS A LOS PAPITOS A UNA MAÑANA DIVERTIDA”
PROMOTORA
FECHA Martes 24 de mayo del 2022
EDAD 3,4 Y 5 SECCION UNICA

2. . Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas
en torno a un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
RUTINAS
. Jugamos en nuestros nuevos sectores.
. Actividades Permanentes de Entrada: (oración, asistencia, calendario, tiempo
y recordamos los protocolos de seguridad)
. Lavado y desinfección de manos.
. Damos la bienvenida a los niños y niñas.
. Recordamosla norma de convivencia,participoenel trabajoenequipo,todos
los niños organizan su aula de manera armoniosa.
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Que los niños y niñas disfruten una mañana divertida juntocon los
padres de familia.
Carteles del
aula
Normas de
convivencia
INICIO
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
. Con ayuda de los PPFF nos dirigimos al patio (de no contar con el espacio
necesario,realizamoslaactividadenunparque) ylodecoramosconglobospara
que sea un escenario divertido para realizar los juegos.
. Nos organizamos en grupos. Todos los niños participarán en las diferentes
ginkanas.
PP.FF.
Globo
Papelote
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE
LA SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS O
MATERIALES
NECESITAREMOS?
¿CUÁNTO TIEMPO
NECESITAREMOS?
. Acondicionar el espacio donde se van a
realizar las ginkanas.
Preparar el material necesario para todos.
. Radio CD, Globos, Pelotas
. Buguies
1 hora

3. Materiales
diversos
DESARROLLO PARTICIPAMOS EN LOS JUEGOS:
Participamos en los siguientes juegos:
Competencia de buggies y conos:
Conseguimos4buggiesde nuestrosniños.Colocamosconosenhileraseparados.
Los niños montados en los buggiesdeben pasar por los conos sin dejarlos caer
hasta llegar al otro extremo.
Gana el grupo que no haga caer ningún cono.
Tumba botellas:
Formamos 4 grupos de unos 3 niños. Colocamos al frente botellas con agua de
colores.
Los niños tumban las botellas con un tiro para cada integrante del grupo.
El grupo que tumbe todas las botellas en menos tiros ganará.
Llevando mi pelota:
Formamos 4 grupos.
Sentados en fila, uno detrás de otro.
Entregamosal primerniñounapelota,deberá
pasarla a su compañero de atrás sin pararse,
solamente girando su cuerpo o por arriba.
Al entregar la pelota a su compañero se hace
lo mismo hasta el final colocando las pelotas
en un tacho.
Así pasan todos los niños del equipo y ganan
los que terminen primero.
Repetimos los juegos ahora con los padres de familia.
Agradecemoslapresenciade los padresde familiaycompartimosun refrigerio
preparado por ellos.
Recuento:
Se sientan en círculo y juegan a recordar lo que aprendimos hoy.
Juegos en
familia
Botellas de
plástico
Pelotas
Refrigerio
Dinámica
CIERRE METACOGNICION
. Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos?,¿Qué fue lo que más te gustó
hacer?, ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo?, ¿Para qué sirve lo que
aprendiste?
Ayudamos a los niños a alistarse, guardan sus pertenencias.
Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los esperamos con
mucha alegría.
Diálogo
Canción de
salida
Reto del día
Que los niños y niñas disfruten una mañana divertida junto con los padres de
familia.
EVALUACIÓN:
. Técnica:Observación
. Instrumento:listade Cotejo

4. CUADERNO DE CAMPO
PRONOEI :……………………………………………………………………………………………………………..
PEC :…………………………………………………………………………………………………………….
Fecha : Martes 24 de mayo del 2022
Propósitode aprendizaje Que losniñosy niñasdisfrutenunamañanadivertidajuntoconlospadresde
familia.
Área PERSONAL SOCIAL
Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Desempeño 3 AÑOS:
Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajesartísticos(el dibujo,lapintura,la danza o el movimiento,el teatro,
la música, los títeres, etc.).
4 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajesartísticos(el dibujo,lapintura,ladanza o el movimiento,el teatro,
la música, los títeres, etc.)
5 AÑOS:
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el
respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
N° EDAD APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA
INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO
REFLEXION DOCENTE

5. LISTA DE COTEJO
PRONOEI :……………………………………………………………………………………………………………..
PEC :…………………………………………………………………………………………………………….
Fecha: Martes, 24 de mayo del 2022
N°
AREA Y COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
. Participa en acuerdos y normas al realizar actividades grupales
para promover el bienestar común.
ESTUDIANTES
EDAD LOGRADO
PROCESO INICIO
No observado

6. CUADERNO DE CAMPO
PRONOEI :……………………………………………………………………………………………………………..
PEC :…………………………………………………………………………………………………………….
Fecha : Martes 24 de mayo del 2022
Propósitode aprendizaje Que losniñosy niñasdisfrutenunamañanadivertidajuntoconlospadresde
familia.
Área COMUNICACIÓN
Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna
Desempeño 3 AÑOS:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de
lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
4 AÑOS:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientoscorporalesydiversosvolúmenesde vozsegúnsuinterlocutory
propósito: informar, pedir, con - vencer o agradecer.
5 AÑOS:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas,
miradas,señas,gestos,movimientoscorporalesydiversosvolúmenesde voz,
según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasionespuede salirse
de este.
N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA
INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO
REFLEXION DOCENTE

7. LISTA DE COTEJO
PRONOEI :……………………………………………………………………………………………………………..
PEC :…………………………………………………………………………………………………………….
Fecha: Martes 24 de mayo del 2022
N°
AREA Y COMPETENCIA COMUNICACION
Se comunica oralmente en su lengua materna
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se comunica al interactuar con personas de su
entorno escolar y familiar para expresar sus
emociones
ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO
No
observado