Tendencias pedaggica

1. InnovaTIC
Diplomadopara docentes innovadores enel usopedagógico delas TIC conimpacto enlos
aprendizajes de losestudiantes.
Tendencias pedagógicas en el quehacer pedagógico
Desempeño mi práctica educativa en una Institución Educativa de carácter oficial
del municipio de Cartagena, zona urbana. La población adjunta a la sede son
personas que en su gran mayoría carecen de estudios y se dedican al campo y
posen familias con un gran número de hijos. Niños y niñas que conviven dentro de
un cuarto de medianas proporciones junto a sus padres y que en muchos casos
tienen desnutrición.
El ambiente en el aula se caracteriza por ser respetuoso y porque se maneja
multigrados; los educandos dentro de ella cuentan con un tablero, marcadores,
computadores portátiles, materiales didácticos, como: loterías, rompecabezas, etc.
Igualmente los estudiantes, cuentan con mesas y sus respectivas sillas y también
sillas de brazo.
Dentro de este contexto, la tendencia pedagógica que ha logrado permear mi
quehacer pedagógico es la del aprendizaje vivencial, un ejemplo claro de esta en
la praxis fue durante la temática discriminación táctil, en los grados de transición y
1°, en donde los educandos tuvieron la oportunidad de reconocer distintos
conceptos básicos: rugoso, liso, húmedo, seco, etc., por medio de la asociación
del tacto de objetos a otros conocidos. En esta actividad los alumnos:
 Diferenciaron objetos en función de la característica de su superficie.
 Reconocieron la característica táctil de un objeto con los ojos cerrados.
 Agruparon objetos en función de sus características táctiles.
 Evocaron la característica táctil de un objeto.
 Enumeraron objetos con una misma característica táctil.
 Reconocieron las formas básicas mediante el sentido del tacto.

2. InnovaTIC
Diplomadopara docentes innovadores enel usopedagógico delas TIC conimpacto enlos
aprendizajes de losestudiantes.
En conclusión, mi práctica educativa se centra en potencializar las habilidades que
el medio en sí, le enseñado a los niños y niñas teniendo en cuenta los estilos de
aprendizaje de ellos y así, sacar ventaja en el desarrollo de otras habilidades y
conocimientos en los educandos.