Presentación relacionada con la Fase de Planificación de un Proyecto de Capacitación Docente en línea, presenta elementos como: objetivos, fases y recursos.

1. Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación Capacitación docente en línea una alternativa para la Universdad Beta" Nombre del Equipo: DGC Asesorar - Asesoría tecnológica de calidad. Slogan: “Y déjese asesorar” Autora del documento: Hilda Sanabria.

2. CASO REAL DE UN PROYECTO ELEARNINGCaso: 2Institución: Universidad Beta País:PanamáTipo de educación: PostgradoTotal sedes y núcleos: 3 N° de docentes:160Situación:La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

3. PLANIFICACIÓN…ELEMENTOS PRESENTES:FASES1.- FASE DE ORGANIZACIÓN-ALCANCES:1.1 Tiempo con el que se cuenta:12 meses.1.2 Nivel:Postgrado.1.3 Cantidad de Docentes:160.

4. 1.4 Objetivos: GENERAL:Capacitar tecnopedagógicamente a 160 docentes de la Universidad Beta durante doce meses, para el uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la Institución.

5. ESPECÍFICOS: 1.- Diagnosticar al grupo de docentes a capacitar (160).2.- Clasificar y ubicar a los grupos a capacitar en los niveles correspondientes (momento de nivelación, nivel básico).3.- Administrar asertivamente el tiempo disponible (12 meses), para capacitar a 160 docentes de la Universidad Beta en el uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la institución.4.- Suministrar herramientas teóricas y destrezas operativas a los docentes a capacitar, para el uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la institución.

6. 2.- FASE DE PLANIFICACIÓN: 2.1 Momentos de Capacitación Docente: 2.1.1 Momento de Nivelación: una vez realizado el diagnóstico, mediante entrevistas focalizadas (en específico en el manejo de las TIC) realizadas a los docentes, se ubican en este primer momento los docentes que no tienen destrezas en el manejo de recursos informáticos. Duración: 2 meses. Modalidad:Elearning.

7. 2.1.2 Nivel Básico: dirigido a los docentes que poseen ciertas destrezas informáticas, permitiendo familiarizarse con las herramientas teóricas de las TIC en los procesos educativos de la institución. Duración: 3 meses. Modalidad:Elearning.

8. 2.1.3 Nivel Intermedio: dirigido a los docentes que se encuentran nivelados, con ciertas destrezas informáticas y familiarizados con las herramientas teóricas de las TIC, es decir, que hayan transitado y aprobado el momento de Nivelación (aquellos docentes ubicados en este momento pues carecen de destrezas informáticas) y el Nivel Básico ( docentes con ciertas destrezas informáticas); con la finalidad de adquirir destrezas operativas para que en conjunto sean aplicadas en situaciones posteriores. Duración: 4 meses. Modalidad:Elearning.

9. 2.1.4 Nivel Avanzado: dirigido a los docentes que tienen aprobados los tres momentos de capacitación anteriores, a saber: Momento de Nivelación, Nivel Básico y Nivel Intermedio, con la finalidad de aplicar las herramientas teóricas y prácticas adquiridas para el uso de las TIC en los procesos educativos de la institución. Duración: 3 meses. Modalidad:Elearning.

10. 2.2 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 2.2.1 Momento de Nivelación: Contenidos a tratar: -Importancia del uso del computador en el área educativa. -Descripción de los componentes del PC. -Uso apropiado del computador -Sistema operativo y recursos del computador. -¿Qué son las TIC?. Ventajas y Desventajas. -Internet como Herramienta de investigación -Conociendo el entrono de aprendizaje (Plataforma Moodle)

14. SERVICIOS EN LAS TIC: Correo Electrónico. Búsqueda de Información Banca Online. Audio y música. TV y cine. Comercio Electrónico. E-administración y E-gobierno. E- sanidad. Educación. Video juegos. Servicios Móviles. Nueva generación de servicios TIC Servicios Peer to Peer (P2P) Blogs. Comunidades Virtuales. Impacto y evolución de los servicios. Uso de Procesador de textos para trabajos mecanográficos. Elaboración de presentaciones-

16. Observación de videos relacionados con las TIC y su clasificación.

17. Planificación de un Panel donde los expertos traerán herramientas basadas en las TIC para la interacción con los docentes.

18. Elaboración de presentaciones (grupales) utilizando como eje: el computador, posteriormente serán mostradas al grupo.

19. Mediante escritos que intercambiarán vía email van a describir cómo la utilización de las TIC y de determinados tipos de software puede contribuir a que los estudiantes alcancen conocimientos en asignaturas escolares y mostrar, cómo el uso de esas tecnologías digitales puede complementar los métodos didácticos utilizados en clase (cursos magistrales y demostraciones).

20. 2.2.3 Nivel Intermedio: Contenidos a tratar: Tomando en consideración los lineamientos propuestos por la UNESCO en un documento titulado: Estándares de Competencia en TIC para docentes: “Los docentes deben tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web, necesarios para hacer uso de las TIC en la adquisición de conocimientos complementarios sobre sus asignaturas, además de la pedagogía, que contribuyan a su propio desarrollo profesional”. -Recursos Tecnológicos de actualidad -Recursos de la web 2.0 Blogs Slide Scribd Grupos de correo RSS Podcast Videocas Wiki Video conferencia -Redes sociales

23. Organización por grupos de trabajo donde a través de un sorteo publiquen en algún recurso web la experiencia vivida en la actividad anterior (simulación).

24. 2.2.4 Nivel Avanzado: Contenidos a tratar: Función y el propósito de las herramientas y recursos de producción de las TIC (equipos de grabación y producción multimedia, herramientas de edición, software para publicaciones y herramientas de diseño Web) utilizarlos para apoyar a los estudiantes a innovar y generar conocimiento. Planificación de clase basado en la pedagogía apoyada en la tecnología.

26. Debatir cómo se pueden utilizar recursos de las TIC para apoyar lainnovación y el mejoramiento continuo por conducto de comunidades profesionales de aprendizaje; y proponer a los participantes que a partir de su propia experiencia, presenten ejemplos de esas prácticas basadas en las TIC.

28. 2.5 CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN.

29. 3.- FASE DE EVALUACIÓN: Valoración de logros por cada una de las fases previstas, utilizando para ello las formas de participación en la evaluación: Autoevaluación. Coevaluación. Heteroevaluación, donde los asesores tecnopedagógicos utilizarán como principal técnica la observación y entre los instrumentos: Escalas descriptivas. Registros. Valoración del Curso de Capacitación Docente en su totalidad…aplicando para ello una Encuesta.

30. INTEGRANTES DEL EQUIPO “H”

31. BIBLIOGRAFÍA http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n#Las_tecnolog.C3.ADas http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf http://www.tisoc21sl.com/el-rincon-del-coach/que-competencias-en-tics-debe-tener-un-docente.php http://albertomolina.wordpress.com/2009/05/21/%C2%BFque-debe-conocer-un-profesor-para-utilizar-las-tic/ http://rededucativa.ning.com/profiles/blogs/lo-que-debe-saber-un-maestro