Este documento describe los foros virtuales como herramientas para el aprendizaje colectivo en línea. Explica que los foros permiten la comunicación asincrónica entre estudiantes y facilitan el debate y el intercambio de ideas sin la necesidad de coincidir en el tiempo y espacio. También describe diferentes tipos de foros como los de debate, construcción e investigación, y el papel clave del tutor virtual en moderar los foros y estimular la discusión.

1. Los foros de intercambio y la
participación del tutor
virtual
Por: Josué Ávalos Pérez

2. Aprendizaje colectivo en la red
En el pasado, la enseñanza a
distancia estuvo signada por la
soledad del estudiante; ahora,
el Internet ha puesto a nuestra
disposición herramientas que
integran al grupo y los foros
como parte importante del
proceso de aprendizaje.

3. ¿Qué es un foro virtual?
Es un espacio virtual de
comunicación donde, a
partir de una temática
particular, cada participante
publica un mensaje que
queda a la vista de otros
usuarios para que puedan
leerlo, seguir un de hilo
debate, intercambio,
controversia y consenso.

4. Comunicación asincrónica en los foros
No requiere la coincidencia espacio-temporal
de los estudiantes para su
participación. Así:
 Se facilita el trabajo
 Se flexibiliza su agenda
 Posibilita la lectura, reflexión y
redacción de contribuciones sin la
presión del publicar en tiempo real.

5. Formatos o tipos de foros
Foros de debate
Foros de construcción o investigación
Foros preparatorios de actividades
Foros de consenso en el trabajo
Foros de consulta
Foros de presentación

6. En un foro de debate
 La temática debe permitir la participación del
estudiante.
 Debe haber un tema sobre el que se pueda
opinar.
 Necesita de una controversia donde existan por
lo menos dos posibilidades de respuesta.
 Los textos disparadores o iniciadores deben ser
abiertos.
 Es necesario que el tema sea relativamente
dominado por los participantes.

7. El ejercicio del debate
 Pone en juego la
contraposición de opiniones
e ideas, la comparación de
hipótesis, la defensa y el
análisis crítico de los
planteos propios, así como
la búsqueda entre todos de
las respuestas más
adecuadas.

8. Evaluación en los foros
 Aunque no siempre se
recomienda, se pueden hacer
dos tipos de evaluación:
CUALITATIVA
(calidad)
Excelente
Muy buena
Buena
Pobre
Sin participación
CUANTITATIVA
(cantidad)
Evaluación de acuerdo
con rangos y criterios
preestablecidos
0-100
0-10
…
Tipos de participación:
Formal
El participante espera cuyo único objetivo
es cumplir con la obligación
Cadáver exquisito
El participante escribe textos con muy poca
(o ninguna) coherencia.
El que copia
Brinda textos copiados
El que adjunta
Produce participaciones que no inserta en
el foro sino como archivos adjunto
El que abruma
El que puede llegar colocarse por encima
de los otros
Simplemente correcto
La participación es formalmente correcta
pero no evidencia pensamiento o
reflexiones autónomas.
Con aportes
Participaciones correctas y demostrativas
de la comprensión de los temas abordados

9. El tutor virtual como moderador
El moderador es esencial para los foros al
guardar como funciones:
 Proponer la consigna inicia del foro.
 Participar activamente y estimular la
participación de los otros.
 Retroalimentar de acuerdo con protocolos
preestablecidos (ej. La escalera de Wilson)
 Mantener la línea de la discusión en torno
al objetivo del foro.
 Regular la comunicación respetuosa entre
los miembros.

10. Fuente:
Delauro, M. (2011). La Tutoría en ambientes virtuales de aprendizaje, Unidad
dos, los foros de intercambio y debate Instituto de formación docente Virtual
Educa. Recuperado de http://www.univim.net/aulavirtual/formacion-continua/
mod/folder/view.php?id=1330