actividades geografía y lengua

1. P R E S E N T A C I Ó N D E L A A C T I V I D A D Y
T E M P O R A L I Z A C I Ó N
Rincón de escritura

2. Índice de la práctica.
 Título…………………………………………………. Diap. 3
 Área a trabajar…………………………………..... Diap. 3
 Nivel elegido……………………………………..… Diap. 4
 Objetivos…………………………………………….. Diap. 7
 Contenidos……………………………………………Diap. 7
 Criterios de evaluación…………………………..Diap. 7
 Duración de la actividad………………….........Diap. 5-6
 Actividades a desarrollar………………………..Diap. 9-15

3. EL COLEGIO:
 La clase en la que se aplicaran estas actividades, pertenece
al CEIP El Faro, situado en la Playa de San Juan, en el
curso de 4º de primaria.

4.  Para comenzar lo primero que hemos hecho es consultar el
Decreto 108/2014 para conocer cuáles son los contenidos
que debemos desarrollar en las actividades y nos hemos
interesado en saber cómo se reparte el temario a lo largo
del curso y sobretodo cuántas sesiones podemos dedicar al
tema de hidrografía, relieve y cartografía.
 Después de ello, hemos llegado a la conclusión que
podemos dedicarle aproximadamente cuatro sesiones de 45
minutos cada una, repartidas de la siguiente manera:
PREVIOS

5. TEMPORALIZACIÓN:
1ª sesión/
visita
3ª
sesión
2ª
sesión
4ª
sesión

7.  Hemos seleccionado un paisaje cercano al colegio como
es La playa de San Juan y el Cabo de las Huertas
donde realizaremos una visita para visualizar y conocer
más a fondo algunos de los accidentes geográficos que
nos rodean.
 De forma aleatoria se han repartido una serie de
fotografías al alumnado de 4º de primaria.
 Los alumnos realizarán un trabajo de investigación y
desarrollo, que tendrán que elaborar en grupos de
trabajo colaborativo y exponerlo en una sesión de clase.

8. 4 sesiones de 45 minutos, se realizarán las siguientes
actividades de acuerdo con la planificación establecida:
SESIÓN 1.
Se harán 6 grupos de trabajo colaborativo de 5 alumnos cada uno, teniendo en
cuenta que sean grupos heterogéneos para reflejar la diversidad de clase.
ACTIVIDAD 1: Visito los accidentes geográficos.
Los alumnos:
1. Deberán tomar nota
2. Deberán hacer fotografías
ACTIVIDAD 2: Analizo: El alumno analizará
las fotografías recibidas, comparándolas con las
notas y fotografías tomadas por el grupo,
intentando ubicarlas en el entorno que está
visitando.

10. SESIÓN 2
ACTIVIDAD 3:
Ubico: Utilizo el programa iberpix
para ubicar el punto exacto de los
accidentes que nos muestran las
fotografías y la visita realizada.
ACTIVIDAD 4:
Indago: El grupo indaga en el accidente
geográfico, cómo se llama, a que se debe,
como se define, la vegetación
característica del lugar, la importancia en
su ciudad, diferencia entre ese accidente
y el resto de accidentes a estudiar y
comparación con el resto de accidentes
costeros.

12. SESIÓN 3
ACTIVIDAD 5:La hidrografía de
mi entorno: a través de la página Iberpix,
cada grupo elegirá un río y buscará
información sobre él tales como su
nacimiento, desembocadura, cauce, curso,
caudal… Para más tarde proporcionar esta
información en la exposición.
ACTIVIDAD 6: Soy creativo: Con la
información fotografías, imágenes aéreas de
Iberpix y conclusiones establecidas en los
puntos anteriores, creamos una
presentación para realizar una exposición
interesante y divertida para explicar a los
compañeros el accidente y la hidrografía que
hemos estudiado.

14. ACTIVIDAD 7: Expongo y me divierto: La última sesión la dedicamos
a la exposición de la practica realizada. Exponemos durante 5 minutos nuestro
trabajo, intentando que llegue a todos nuestros compañeros, mientras que
cuando exponga el resto de grupos atendemos interesados para enriquecernos
del trabajo realizado por ellos.
SESIÓN 4

15. GRACIAS POR TU ATENCIÓN