Trabajo de investigación sobre la política educativa en México

2.  Se puede decir que las políticas educativas son aquellas
leyes impuestas por el estado para garantizar que la
educación se aplique de manera óptima a la sociedad. Estas
leyes se forjan de acuerdo a las necesidades históricas del
país en el que se promueven, según sus ideales y sus
principios.
 Son creadas con el fin de administrar y aplicar con beneficio
para la sociedad, todos los recursos que el estado destine
para este fin.
 Tienen el objetivo de tratar y resolver todos los problemas a
los que la educación se enfrenta, por ejemplo: la economía,
la cultura o la burocracia; y transformarlos en la
maximización de logros de los objetivos, como: la calidad, la
eficacia y la eficiencia.

4. José Vasconcelos, primer secretario de
educación pública, fue quien impulso este
proyecto que estructuró el actual sistema
educativo nacional, a partir de él se desarrolló
la educación básica.

5. Surgió tanto del proyecto de Vasconcelos y de
otros dinamismos derivados de la Revolución.
Aparecen las primeras generaciones de
maestros rurales

6. Este se desarrollo en el
contexto internacional del
fascismo y la germinación de la
segunda guerra mundial; como
antecedentes se manejan la
educación positivista y las ideas
del Marxismo-Leninismo a la
par de diversas reformas
sociales; esta corriente se
estableció durante el gobierno
de Lázaro Cárdenas, quien la
utilizo como símbolo de su
propaganda.

7. Primero formo parte del
proyecto nacionalista y
se creó el Instituto
Politécnico Nacional
(IPN). El sistema de
Institutos Tecnológicos y
las recientes
universidades
tecnológicas. Por todo
ello se delimita desde
1915 hasta la
actualidad.

8. Establecido por Adolfo
López Mateos, logro un
crecimiento sostenido del
gasto educativo y una
importante expansión de la
edacción primaria.
Acción transcedente:
 Libros de texto gratuitos
para todos los niños en
educación primaria.

9. Este periodo incluye desde la
reforma de Luis Echeverría,
centrada en planes y programas
de la educación primaria y
secundaria y con planteamientos
similares en la educación
superior, pasando por las
primeras medidas de
desconcentración, el periodo de
la llamada “década perdida”
hasta el gran impulso de reforma
de los 90´.

10.  1990-1997: se incrementa de un 85% a un 92% la
población de 6 a 14 años que asiste a la escuela.
 1991-1999: la deserción en primaria se redujo a
menos de la mitad al pasar de 5.3% a 2.4% y el
porcentaje de alumnos que transitaron de primaria
a secundaria creció de 82.3% a 90.0%
 1940-1969: profesionalizar docentes, cambios y
mejoras en el plano laboral en cualquiera de los
niveles educativos. Cursos de capacitación,
bibliotecas y talleres. Se crean escuelas normales.

11. Se acentúa la
atención al
bachillerato y la
formación técnica
equivalente, se
consolida la
educación y
capacitación para
adultos.

12. Se espera que las políticas educativas adopten un nuevo
concepto de aprendizaje centrado en el saber-saber, saber-
hacer y saber-convivir.
Esperando que las instituciones educativas emprendan
acciones para el futuro abierto e incierto que se dibuja en el
marco de las nuevas condiciones que establece el mundo
empresarial.
Se exigen cambios sustanciales sobre rodo al docente que
es quien se encarga de formar al nuevo ciudadano que
actuar dentro de la globalización.
La tendencia indica que la educación debe comprender
conceptos como: competencia, productividad, flexibilidad,
gestión, calidad, eficacia, eficiencia y apertura.

13. Las políticas educativas en México están orientadas a
mejorar la calidad de la educación, se enfatiza en el cambio
curricular, organizacional, institucional, así como mejorar el
nivel de los maestros.
Las políticas educativas están direccionadas a ofrecer un
mayor acceso a la educación para que las nuevas
generaciones hagan frente a las necesidades mundiales
como lo es la implementación de la tecnología.