UNEFM, Maestría de Informática y Tecnología Educativa

1. MAESTRÍA EN INFORMÁTICA
Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Seminario: Mediación pedagógica para el aprendizaje apoyado en las TIC – 2020
SINÓPTICO
Seminario: Mediación pedagógica para el aprendizaje apoyado en las TIC
Este
seminario se
encuentra
ubicado en el
Eje:
Informática
aplicada a la
Educación

2. MAESTRÍA EN INFORMÁTICA
Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Seminario: Mediación pedagógica para el aprendizaje apoyado en las TIC – 2020
Asignatura: Seminario (I.A) - I: Mediación pedagógica para el aprendizaje apoyado en las TIC
Tipo de asignatura: Obligatoria X Seminario electivo De investigación
Número de créditos: 3 U.C.
Objetivos:  Reconocer críticamente las competencias docentes en los ambientes mediados por TIC.
 Caracterizar el constructo de la mediación en modalidades emergentes con TIC considerando la práctica actual y las tendencias.
 Describir las estrategias de mediación pedagógica virtual, desde el estudio de sus componentes y las orientaciones prácticas plasmadas en diversas investigaciones y
propuestas locales, nacionales e internacionales.
 Formular el diseño instruccional para la generación de un ambiente educativo mediado con TIC, donde se evidencie la aplicación de estrategias de mediación
pedagógica virtual.
 Generar el prototipo de un ambiente mediado con TIC como proyecto educativo innovador y/o de desarrollo tecnológico basado en necesidades de aprendizaje
específicas.
Justificación: La mediación del docente en los ambientes virtuales de aprendizaje y el diseño instruccional de proyectos educativos con tecnologías de información y comunicación
(TIC), se han convertido en una preocupación permanente de quienes hacen vida académica en este tipo de espacios y de quienes lideran proyectos innovadores
sustentados en las políticas educativas del país que se relacionan con el desarrollo y aprovechamiento de tecnologías de vanguardia, desde un sentido de pertinencia y
atención a las necesidades sociales que emergen del contexto actual, especialmente las de formación en los distintos niveles educativos.
Por tanto, las estrategias didácticas que impulsen una mediación pedagógica consistentemente, fundamentada en teorías de aprendizaje y enfoques instruccionales
contemporáneos, así como su vinculación con el diseño instruccional de proyectos con TIC, hacen que se conviertan en los puntos focales de esta unidad curricular. La
misma, procura consolidar los conocimientos construidos en la materia que le antecede y la formulación propuestas específicas que apunten a la dimensión didáctica de
la generación de ambientes educativos que trasciendan al uso instrumental de la tecnología y garanticen la presencia de lo humano en encuentros a distancia entre
estudiantes, docentes y otros protagonistas del acto educativo.
Contenidos:  Competencias docentes en los ambientes mediados por TIC. Tendencias y reflexiones.
 El constructo de la mediación en modalidades emergentes con TIC. Dimensiones y características de los ambientes mediados con TIC. Tipos de mediación,
implicaciones y fuentes de aprendizaje en este tipo de ambientes.
 Las estrategias de mediación pedagógica virtual. Componentes y orientaciones prácticas. La investigación sobre estrategias para la mediación pedagógica en
ambientes mediados con TIC; el estado del arte.
 El diseño instruccional. Enfoques, características y elementos constitutivos. Modelos enmarcados en el aprovechamiento de las TIC y su vinculación con las
modalidades educativas emergentes.
 Lineamientos para la formulación del diseño instruccional para la generación de ambientes mediados con TIC.
Estrategias
instruccionales:
El abordaje de la enseñanza y acompañamiento formal de la asignatura dentro de la Maestría, dada la naturaleza de su propuesta, se llevará a cabo con diversos
encuentros presenciales y a distancia con el apoyo de las TIC, apuntando a una experiencia semipresencial más cercana a la virtualidad, que le permita vivenciar las
estrategias de mediación como estudiante y luego su aplicación como diseñador. En este sentido, se contará con un ambiente virtual de aprendizaje en el que el(la)
facilitador(a) – mediador(a), los participantes y otros actores protagonistas tendrán a disposición permanente la organización del material, las actividades didácticas y las
herramientas de construcción.
Epistemológica, ontológica y metodológicamente, se considera esta asignatura desde la perspectiva constructivista social del conocimiento, la pedagogía crítica y los
principios de los enfoques pedagógicos del Aprendizaje Activo, Aprendizaje Colaborativo y Aprendizaje Dialógico, de manera que el estudiante de maestría participe
activamente en el proceso de aprendizaje, desarrolle sus habilidades como diseñador y potencie su práctica pedagógica, a través de actividades como discusiones,
lecturas dialógicas, exposiciones didácticas, estudio de casos, talleres, ejercicios prácticos, propuestas escritas, construcciones colectivas, socialización de producciones
(en diversos formatos: texto, audio y/o video) entre otros. Todo ello teniendo como soporte las TIC.
La participación oportuna, los aportes individuales y el trabajo en equipo son determinantes para un desempeño académico exitoso, al igual que el hecho de compartir
los conocimientos con un sentido de solidaridad, demostrar un alto nivel de compromiso con las metas y manifestar una disposición positiva al disfrute de las
experiencias de aprendizaje.
Referencias
bibliográficas y
electrónicas
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3. MAESTRÍA EN INFORMÁTICA
Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Seminario: Mediación pedagógica para el aprendizaje apoyado en las TIC – 2020
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