Este documento analiza la baja participación de los padres en los centros educativos. Señala que a pesar de que las leyes permiten y promueven la participación de los padres, ésta sigue siendo baja debido a factores como los horarios laborales incompatibles y la falta de conciencia sobre la importancia de la colaboración entre familia y escuela. Propone medidas como mejorar la comunicación y flexibilizar horarios para fomentar una mayor participación de los padres, la cual es fundamental para lograr una educación integral de los niños.

1. REFLEXIÓN SOBRE LA BAJA
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Sofía Ruedas Bargueño
Segundo B Educación Infantil
2012 - 2013
Práctica 3c

2. Práctica 3c EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
La educación debe ser una tarea de padres y educadores cuyo objetivo sea la
formación integral del niño o niña. Para ello, es muy importante que se produzcan
canales de comunicación y una acción conjunta y coordinada entre familia y escuela,
de esta manera se puede conseguir un buen desarrollo emocional, intelectual y social
del niño/a.
Es importante resaltar que el nuevo
concepto de educación y de gestión en
los centros educativos surge a raíz de la
aprobación de la LODE y de la LOGSE,
en las que se concede a los padres de
los alumnos la posibilidad de participar
en la vida escolar, que consiste en
asociarse en el AMPA o colaborar en el
Consejo Escolar del centro educativo.
Además, les permite colaborar en todas
aquellas actividades escolares que se
realicen en el centro y fuera de él.
Actualmente, a pesar de las
posibilidades que tienen, la
participación de las familias es baja,
tanto para realizar pequeños talleres en clase, para ayudar a la maestra en la
realización de algún proyecto, asistir a alguna excursión o, simplemente ayudar a sus
hijos en casa. Esta situación se podría justificar por los grandes problemas que hay
actualmente a nivel laboral y al hecho de no poder pedir permisos para ausentarse del
trabajo tan fácilmente.
Algunos de los motivos por los que la participación de los padres es baja en los centros
escolares podrían ser los siguientes:
- Tanto los padres como las madres trabajan mucho tiempo para poder
mantener económicamente a la familia, por lo que no tienen el suficiente
tiempo para dedicarse íntegramente a la educación de sus hijos.
- El horario escolar es incompatible con el de las familias.
- Falta de interés para participar en la escuela y en algunos casos, no tienen
conciencia de que su colaboración es necesaria y positiva para la educación de
sus hijos.

3. Práctica 3c EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Por ello, sería importante proponer algunas medidas para mejorar dicha participación:
- Mandarles información a través de sus hijos o por Internet y así, facilitar la
ausencia de algunos padres por diversos motivos.
- Sería conveniente animarles a participar en el centro escolar a través de
trípticos informativos sobre las actividades que se van a realizar y como pueden
participar en ellas.
- Establecer un horario de reuniones o tutorías diferente, para que así puedan
asistir todos aquellos padres que tienen un horario incompatible con el de la
escuela.
En definitiva, en el siglo XXI y gracias a la incorporación de las nuevas leyes, se permite
enfocar la educación de los pequeños desde otra perspectiva, facilitando una relación
estrecha entre la familia y la escuela. Por lo tanto, la participación de los padres es muy
importante para la educación de los hijos puesto que una buena enseñanza -
aprendizaje, un buen desarrollo y una buena educación se realiza con la colaboración
de ambas partes, es decir que se debe llevar a cabo una educación conjunta. Dicha
participación va ligada a la disponibilidad de los padres, por lo que no es necesario
acudir a todas las actividades propuestas por la maestra, sino a momentos puntuales
como el periodo de adaptación o ayudar a sus hijos a realizar las tareas en casa.
Pero sobretodo, es imprescindible su participación para que se den cuenta del trabajo
y el aprendizaje que sus hijos adquieren en la etapa de Educación Infantil, pues no
solamente juegan sino que aprenden conceptos, actitudes y valores que les permitan
llevar una mejor calidad de vida durante el transcurso de su desarrollo.
Referencia bibliográfica:
• ABELLÓ, Lola. “La participación de las madres, padres y tutores en la escuela del siglo XXI”.
• JENSEN Knud, JOSENG Frode y LERA María José. “Familia y escuela”. Golden áreas:
construyendo relaciones. (2007)
• BOLIVAR, Antonio. “Familia y escuela. Dos mundos llamados a trabajar en común”.