La sesión de aprendizaje tiene como propósito que los niños exploren y manipulen herramientas de jardinería como palas y rastrillos. Los niños serán recibidos con una canción y explorarán los materiales en el jardín de la escuela. Luego identificarán los objetos utilizados y describirán cómo funcionan antes de guardarlos y despedirse también cantando.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Explorando en mi jardín”
 FECHA DE EJECUCIÓN : Diciembre del 2017
 TEMPORALIZACIÓN : 40 minutos aprox.
 PROPÓSITO : Manipular y explorar la función de las herramientas de
jardinería
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
DE LA RUTA
DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Cienciayambiente
Diseña y
produce
prototipos
tecnológicos
para resolver
problemas de su
entorno
Plantea
problemas
que
requieran
soluciones
tecnológic
as y
selecciona
alternativa
s de
solución
Manipula
objetos de su
entorno y
explora cómo
funcionan.
 Nombra
correctamente
los objetos
utilizados.
 Menciona
adecuadamente
características
de los objetos
utilizados.
 Explora con
alegría cada
material a
utilizar.
Lista de cotejo
SESIÓN DE APRENDIZAJE

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO
Recibimos a los niños con un abrazo y un beso en la mejilla, nos
sentamos en una línea curva cerrada, presentamos una sorpresa
(títere de un jardinero) y con la ayuda del títere nos saludamos
con la canción “Hola, como te va” y observamos el clima del día.
 Canción “Hola,
cómo te va”
 Títere del
jardinero.
 Caja sorpresa
(botellas con
agua, regaderas,
palas y rastrillos
pequeños de
plástico).
 Canción
“Guarda todo a
su lugar”
 Canción “Hasta
pronto mis
amiguitos”
DESARRO
LLO
Procedemos a presentar a los niños una caja sorpresa y con ayuda
de ellos descubrimos que hay dentro. Dejamos que exploren el
material y les preguntamos: ¿Qué materiales observan?, ¿Qué
podemos hacer con los materiales, si estamos en un jardín?
Escuchamos con atención sus respuestas y nos dirigimos a las
áreas verdes. Dejamos que los niños utilicen libremente los
materiales.
CIERRE
Al culminar, preguntamos: ¿Qué herramientas hemos utilizado?,
¿Qué han realizado con las herramientas?, ¿Les gustó? ¿Por qué?
Escuchamos con interés sus respuestas. Para luego guardar los
materiales con la canción “Guarda todo a su lugar”. Felicitamos
con aplausos a los niños por el trabajo realizado. Finalmente nos
despedimos con la canción “Hasta pronto mis amiguitos”.

3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 NOMBRE DE LA SESIÓN : “ Conociendo el habitad de los seres vivos”
 FECHA DE EJECUCIÓN : Diciembre del 2017
 TEMPORALIZACIÓN : 40 minutos aprox.
 PROPÓSITO : Deducir y relacionar cada ser vivo con su habitad.
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
DE LA RUTA
DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Cienciayambiente
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos
Comprende
y aplica
conocimien
tos
científicos y
argumenta
científicam
ente
Relaciona a los
seres vivos con
el ambiente en
donde habitan.
 Menciona
adecuadament
e las
características
de los
animales que
observa.
 Relaciona
cada animalito
con su
habitad.
Lista de cotejo
SESIÓN DE APRENDIZAJE

4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO
Recibimos a los niños con un abrazo y un beso en la mejilla, nos
sentamos en una línea curva cerrada para saludamos con la
canción “Hola, como te va” y observamos el clima del día.
 Canción “Hola,
cómo te va”
 Caja sorpresa
(muñecos de
jebe de niños,
mamá, papá y
de animales
como: perro,
vaca, pez,
árbol).
 Cajas habitad
( casa, perrera,
campo y mar)
 Canción
“Guarda todo a
su lugar”
 Canción “Hasta
pronto mis
amiguitos”
DESARRO
LLO
Procedemos a presentar a los niños una caja sorpresa y con ayuda
de ellos descubrimos que hay dentro. Dejamos que exploren el
material y les preguntamos: ¿Qué materiales observan?, ¿Qué
podemos hacer con los materiales? Escuchamos con atención sus
respuestas y colocamos las cajas de habitad de los seres vivos en
el centro del aula y dejamos que los niños los relacionen.
CIERRE
Al culminar, preguntamos: ¿Qué materiales hemos utilizado?,
¿Qué han realizado con los materiales?, ¿Les gustó? ¿Por qué?
Escuchamos con interés sus respuestas. Para luego guardar los
materiales con la canción “Guarda todo a su lugar”. Felicitamos
con aplausos a los niños por el trabajo realizado. Finalmente nos
despedimos con la canción “Hasta pronto mis amiguitos”.

5. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Conociendo el proceso de crecimiento de los seres vivos”
 FECHA DE EJECUCIÓN : Diciembre del 2017
 TEMPORALIZACIÓN : 40 minutos aprox.
 PROPÓSITO : Deducir, relacionar y describir el proceso de crecimiento
de los seres vivos.
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
DE LA RUTA
DE
APRENDIZAJ
E
INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Cienciayambiente
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos.
Comprende
y aplica
conocimien
tos
científicos y
argumenta
científicam
ente.
Describe el
crecimiento
de los seres
vivos.
 Explica las
situaciones
presentadas
en los bits.
 Ordena los
bits teniendo
en cuenta el
proceso de
crecimiento
de los seres
vivos.
Lista
de
cotejo
SESIÓN DE APRENDIZAJE

6. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO Recibimos a los niños con un abrazo y un beso en la mejilla, nos
sentamos en una línea curva cerrada para saludamos con la
canción “Hola, como te va” y observamos el clima del día.
 Canción “Hola,
cómo te va”
 Caja sorpresa
(bits con
imágenes del
proceso de
desarrollo de
una persona, de
un pollo y de
manzano).
 Canción
“Guarda todo a
su lugar”
 Canción “Hasta
pronto mis
amiguitos”
DESARRO
LLO
Procedemos a presentar a los niños una caja sorpresa y con ayuda
de ellos descubrimos que hay dentro. Dejamos que exploren el
material y les preguntamos: ¿Qué imágenes observan en los
bits?, ¿Qué podemos hacer con los bits? Escuchamos con
atención sus respuestas y dejamos que los niños ordenen el
proceso de crecimiento (nace, crece, se reproduce y muere) de
una persona, de un pollo y de un árbol.
CIERRE Al culminar, preguntamos: ¿Qué materiales hemos utilizado?,
¿Qué han realizado con los bits?, ¿Les gustó? ¿Por qué?
Escuchamos con interés sus respuestas. Para luego guardar los
materiales con la canción “Guarda todo a su lugar”. Felicitamos
con aplausos a los niños por el trabajo realizado. Finalmente nos
despedimos con la canción “Hasta pronto mis amiguitos”.