1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
Nombre de la escuela:
Esc. Primaria Gilberto soto.
Nombre del alumno en formación(a):
Margarita del Carmen Rendón Muro
Asignatura:
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Propósito de la asignatura en Primaria:
• Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones
culturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo
han cambiado con el tiempo.
Estándares: 1.Conocimiento científico
1.6. Identifica las principales características de la naturaleza y su
transformación al satisfacer las necesidades del ser humano
Fecha:
2 al 13 de marzo.
Competencias de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad:
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
información.
Grupo:
Segundo.
Sesión:
1 de 2
Bloque: IV La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana.
Aprendizajes esperados:
 Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción
de necesidades básicas, como alimentación, vestido y
vivienda.
Contenido:
 La importancia de la naturaleza para la satisfacción de
necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
Duración:
60 MINUTOS
Materialesy recursos didácticos:
Para el maestro:
 Imágenes.
 Plumones.
 Lápices.
 Colores.
 Hojas blancas.
 Páginas: 91 a la 115. Programa de estudios.
Para cada estudiante:
 Hojas blancas.
 Colores.
 Objeto de la naturaleza beneficio.
 Cuaderno.
Estrategia didáctica
Título de la actividad: La importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades
básicas, como alimentación, vestido y vivienda

2. Indicaciones previas al estudiante:
Que observe paso a paso las actividades que se estén planteando en el inicio desarrollo y cierre.
Actividad para empezar bien el día:
Como primera actividad los alumnos me escribirán en su cuaderno una historia que relate sobre
como cuida la naturaleza.
Se empezaran a rescatar los conocimientos previos que los
alumnos ya traigan acerca del tema con unas breves
preguntas que son:
¿Qué es la naturaleza?
¿Qué importancia tiene la naturaleza en nuestra vida diaria?
¿Ustedes cuidan la naturaleza?
¿De qué manera?
¿Plantan árboles, no contaminan?
INICIO
Tiempo estimado: 10 minutos
Para iniciar con nuestras actividades correspondientes se les
pondrá la siguiente en donde consta de que el alumno observe
unas imágenes que se pondrán en el pizarrón la cual las
observara y las relacionara de acuerdo con los productos que
produce la naturaleza para el beneficio de nuestra vida diaria:
Después de haber observado las siguientes imágenes se les
pondrá una pequeña actividad que consta de que el alumno
nos dibuje en su cuaderno otros beneficios que nos aporta la
naturaleza en nuestra vida diaria.
Después de haber terminado dicha actividad pasaran al frente
a 2 alumnos en donde nos dirán algunos de los beneficios y
por qué ellos creen que no los aporta la naturaleza.
¿Qué, cómo se evalúa y para
que evaluar?
 Los conocimientos
previos que los alumnos
ya traigan acerca del
tema y como están
desarrollando las
actividades ante el
grupo, así como su
colaboración.
 Y con una lista de
cotejo.
 Técnica: análisis del
desempeño.
DESARROLLO
Tiempo estimado: 30 minutos.
Para continuar con nuestras actividades una vez realizado el
inicio pasaremos a las siguientes en donde ya serán un poco
más desarrolladas nuestras actividades.
¿Qué, cómo se evalúa y para
que evaluar?
 La tabla que el alumno
lograra hacer en clases.
 Sus participaciones

3. Actividad:
Se solicitara a los alumnos que a partir de sus experiencias,
describan la importancia de los recursos naturales como
componentes de la naturaleza que satisfacen necesidades de
los seres humanos e identifiquen los más importantes como:
agua, plantas, animales, petróleos y minerales, entre otros.
Se escribirán en la tabla siguiente:
Recursos naturales: Beneficios:
Árboles. Sillas, comedores, salas,
juguetes, etc.
Una vez realizada la tabla anterior se pasara al frente en
donde solo 5 alumnos estarán explicando de manera
autónoma lo que pusieron en la tabla y por qué escogieron
esos recursos.
frente al grupo.
 También se evaluará
con las observaciones y
producciones escritas.
 Técnica: observación.
:
CIERRE
Tiempo estimado:20
Como actividad de cierre pasaremos a las actividades
siguiente en donde consta de que se formen equipos de 5
integrantes en donde saldremos a fuera a observar diferentes
recursos de la naturaleza en donde se les dejara de tarea a los
alumnos que traigan un recurso que la naturaleza les brinda
para sus beneficios, pero este tiene que ser elaborado por
ellos mismo.
La tarea tiene que ser solamente un objeto pequeño la cual
ellos puedan traer a la escuela al día siguiente, después de
esto se analizaran en el grupo y se harán las siguientes
preguntas:
¿Por qué trajiste este recurso?
¿Tú lo elaboraste?
¿Qué te parece los recursos que nos da la naturaleza?
¿Te favorecen a ti?
¿Qué, cómo se evalúa y para
que evaluar?
 La actividades que se
traerán al día siguiente
y como es su
colaboración ante el
grupo.
 Se evaluará con un
instrumento
interrogatorio en donde
se establecerá una sopa
de letras.
 Técnica: interrogativo
ANTICIPACION DE DIFICULTADES:
 Que no pueda lograr captar su
atención.
 Desorden del grupo.
ADECUACIONES CURRICULARES:
 Modificar algunas actividades.
 Improvisar si algo sale mal
Logros obtenidos Observaciones

4. ANEXO #1: LISTA DE COTEJO
Evaluación: Si no
¿El alumno logro identificar el
tema del que se quería dar a
conocer?
¿El alumno mantuvo
correctamente la disciplina?
¿El alumno respondió a los
conocimientos previos?
¿El alumno logro su
conocimiento?
ANEXO #2: ESCALA DE MEDICIÓN.
Escala de estimación:
Nombre :
Marca con una x el cuadro que refleje lo que siento cuando realizo lasactividades en el aula,
observas lo que has hecho y miras el resultado.
Indicador. excelente Muy
contento.
Contento Triste Muy triste.
Cuando
termine mis
actividades
sin ayuda.
Comparo lo
que ha
hecho antes.
Demostró lo
que sabe
hacer a los
demás.
Escucho mi
opinión y
platico.
Identifico lo
que me hace
falta y en lo
que soy
bueno.
Escucho, las
críticas de mi
trabajo y de
mis actos.
Ayudo a mis
alumnos a lo
que no les
entiendan.

5. ANEXO #3: SOPA DE LETRAS, INSTRUMENTO INTERROGATIVO:
ASIENTOS
CAMAS
CARROS
COMBUSTIBLE
COMIDA
CUADERNO
HOJAS
LAPIZ
LATAS
MEZA
PAN
PANTALONES
PULSERAS.
ROPA
SILLAS
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
PROFESOR.
Margarita del
Carmen Rendón
Muro.
María Guadalupe
Salazar Garate.
María de Jesús
Salazar Sánchez.
Víctor Manuel
Sandoval ceja.
Profesor Felipe Coronado.