Proyecto de investigación: aplicación de los blogs en el aula de inglés para estimular la escritura creativa

2. Once upon a time…
Oh! Hello!

3. Are you ready?
Let’s begin!!!

4. Universidad Estatal a DistanciaUniversidad Estatal a Distancia
Maestría en Tecnología EducativaMaestría en Tecnología Educativa
Anteproyecto de investigación:Anteproyecto de investigación:
Aplicaciones de los blogs en el aula deAplicaciones de los blogs en el aula de
inglésinglés
para estimular la escritura creativapara estimular la escritura creativa
en adolescentesen adolescentes
como aprendizaje cooperativocomo aprendizaje cooperativo
Jenaro A. Díaz-DuccaJenaro A. Díaz-Ducca

5. CreativityCreativity isis intelligenceintelligence havinghaving fun.fun.
--Albert Einstein--Albert Einstein

6. I. Planteamiento delI. Planteamiento del
problemaproblema
¿Cómo se pueden aplicar los blogs para fomentar¿Cómo se pueden aplicar los blogs para fomentar
la escritura creativa en el aula de inglés?la escritura creativa en el aula de inglés?
¿Cómo se pueden aplicar los blogs para el¿Cómo se pueden aplicar los blogs para el
aprendizaje cooperativo y constructivista?aprendizaje cooperativo y constructivista?

7. I. Planteamiento delI. Planteamiento del
problemaproblema
¿Cuáles son las destrezas tecnológicas mínimas que¿Cuáles son las destrezas tecnológicas mínimas que
requieren profesores y estudiantes para desarrollar blogs?requieren profesores y estudiantes para desarrollar blogs?
¿Cuáles serían los pasos para desarrollar y aplicar las¿Cuáles serían los pasos para desarrollar y aplicar las
destrezas tecnológicas necesarias de estudiantes ydestrezas tecnológicas necesarias de estudiantes y
profesores para crear sus propios blogs?profesores para crear sus propios blogs?

8. II. Justificación del problemaII. Justificación del problema
Como mencionan Colorado-Aguilar y Edel-Navarro (2012):Como mencionan Colorado-Aguilar y Edel-Navarro (2012):
Es necesario determinar de qué manera se puede emplear laEs necesario determinar de qué manera se puede emplear la
tecnología para hacer de las clases escenarios en los cualestecnología para hacer de las clases escenarios en los cuales
realmente se genere conocimiento en los alumnos de manerarealmente se genere conocimiento en los alumnos de manera
atractiva y de acuerdo con los avances e innovaciones que seatractiva y de acuerdo con los avances e innovaciones que se
producen en laproducen en la sociedad del conocimiento y la información (p.4).sociedad del conocimiento y la información (p.4).

9. II. Justificación del problemaII. Justificación del problema
 Los laboratorios de computación son relativamente escasosLos laboratorios de computación son relativamente escasos
 Los profesores no tienen interés de usar computadoras en claseLos profesores no tienen interés de usar computadoras en clase
(tecnofobia)(tecnofobia)

10. II. Justificación del problemaII. Justificación del problema
 No existe la suficiente información respecto a las aplicaciones de laNo existe la suficiente información respecto a las aplicaciones de la
computadora e Internet en clasecomputadora e Internet en clase
 El aprendizaje cooperativo no se enseña abiertamenteEl aprendizaje cooperativo no se enseña abiertamente
 Los currícula no fomentan la creatividad de los estudiantesLos currícula no fomentan la creatividad de los estudiantes

11. III. Población afectadaIII. Población afectada
Población homogénea:Población homogénea:
 Adolescentes entre 13 y 17 añosAdolescentes entre 13 y 17 años
 Estudiantes de secundariaEstudiantes de secundaria
 Habitantes de la Gran Area MetropolitanaHabitantes de la Gran Area Metropolitana
 De posición socioeconómica media baja a media altaDe posición socioeconómica media baja a media alta
 Usuarios del idioma a nivel intermedioUsuarios del idioma a nivel intermedio

12. IV. Objetivos de la investigaciónIV. Objetivos de la investigación
Objetivo general:Objetivo general:
Determinar las actividades más efectivas para usar los blogs en elDeterminar las actividades más efectivas para usar los blogs en el
aula de inglés con el propósito de desarrollar las destrezas para laaula de inglés con el propósito de desarrollar las destrezas para la
escritura creativa, en la población adolescente que asiste a losescritura creativa, en la población adolescente que asiste a los
cursos libres ofrecidos por una universidad estatal.cursos libres ofrecidos por una universidad estatal.

13. IV. Objetivos de la investigaciónIV. Objetivos de la investigación
Objetivos específicos:Objetivos específicos:
 Establecer el nivel de competencia tecnológica de los estudiantesEstablecer el nivel de competencia tecnológica de los estudiantes
respecto al uso de computadoras o celulares para crear páginas enrespecto al uso de computadoras o celulares para crear páginas en
un blog de clase.un blog de clase.
 Desarrollar destrezas para el aprendizaje cooperativo mediante elDesarrollar destrezas para el aprendizaje cooperativo mediante el
uso de los blogs.uso de los blogs.

14. IV. Objetivos de la investigaciónIV. Objetivos de la investigación
Objetivos específicos:Objetivos específicos:
 Desarrollar destrezas para la escritura creativa mediante el uso deDesarrollar destrezas para la escritura creativa mediante el uso de
los blogs.los blogs.
 Desarrollar las destrezas tecnológicas para que los estudiantesDesarrollar las destrezas tecnológicas para que los estudiantes
puedan, en parejas o tríos, crear y mantener sus propios blogs.puedan, en parejas o tríos, crear y mantener sus propios blogs.

15. V. FuentesV. Fuentes
Colorado-Aguilar, B., y Edel-Navarro, R. (2012). La usabilidad de TICColorado-Aguilar, B., y Edel-Navarro, R. (2012). La usabilidad de TIC
en la práctica educativa.en la práctica educativa. Recuperado de:Recuperado de: http://www.um.es/ead/red/30/edel.pdfhttp://www.um.es/ead/red/30/edel.pdf
Fondos para diapositivas:Fondos para diapositivas: http://www.fppt.comhttp://www.fppt.com
Imágenes:Imágenes:
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16. Thank you very much!
But wait!

17. I have a present for you…

19. Good bye!