Guia de aprendizaje

ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio
Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara.
ASOCIACION ANTONIO MACEO
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
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Versión 002
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GUIA DE APRENDIZAJE
Colegio Técnico Comercial Dana María
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Área: Región Grado:6
Estándar de competencia: identifico que acciones conllevan al respeto y dignificación del ser humano
desde el entorno escolar
Competencia: comprendo la naturaleza del ser humano y su comportamiento en la sociedad que lo rodea
Proyectos:
Institucional: “VIVAMOS EN CONVIVENCIA”
Área:
Aula:
Docente: Teo Sinisterre Romero
Nombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:
El ser humano es la esencia de mi entorno escolar
Duración en horas:
1
2. PRESENTACIÓN
El Ministerio de Educación tiene la misión de orientar las acciones educativas en función del desarrollo
integral de los y las estudiantes, tanto en su crecimiento personal como en su inserción activa y participativa
en la sociedad.

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GUIA DE APRENDIZAJE
3. INDICADORES DE DESEMPEÑO
•Establece cuál es la finalidad de la educación,
enmarcada en el respeto de los DDHH.
•Define qué es la comunidad educativa y consagra una
serie de principios educativos.
•Debe capacitar a las personas para conducir su vida
en forma plena, para convivir y participar en forma
responsable, tolerante, solidaria, democrática y
activa en la comunidad.
Ley
General de
Educación
•Definen el tipo de sujeto que se desea formar: sujeto individual y social,
con derechos y responsabilidades, afirmado en el bien común.
•La educación debe ofrecer a todos, la posibilidad de desarrollarse como
personas libres, conscientes de su dignidad y como sujetos de derechos;
debe contribuir a forjar el carácter moral, la solidaridad, la tolerancia, la
verdad, la justicia y la belleza.
Bases
Curriculare
s

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GUIA DE APRENDIZAJE
 Reconoce que el entorno escolar es un paso importante del hombre para su desarrollo como
persona
 Descubre que el colegio es una experiencia inolvidable para el ser humano
 Identifica que el colegio nos enseña las bases para que podamos vivir en comunión con los
demas
4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS
Talento Humano:
docente y estudiantes del nivel.
Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:
Guía de aprendizaje
• libros, cuadernos, computa dores
• lecturas
Taller
Mapas conceptuales
Escenarios, Equipos e Instrumentos:
Aula, Internet, tablero
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
Semana9
1. Elabore en su cuaderno un breve resumen del tema y expóngalo en 5 minuto
2. Investigue en su casa sobre la vida del adolecente en la escuela
3. Escriba 15 palabras desconocida y busque su significado
4. Cuando tenga los significado de las palabras realizar un resumen

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6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace necesario
lo siguiente:
PROCESA
PRODUCE
(Evidencias de aprendizaje)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Documentos:
Lo básico en conceptualización
sobre la esencia de mi entorno
en la escuela
CONOCIMIENTO:
Tiene la capacidad de contestar
pregunta sobre el entorno de un
adolecente en el colegio, sus
problemas y consecuencias que
deja el paso por un plantel
educativo.
DESEMPEÑO
Realiza opiniones sobre el entorno escolar de
un joven.
PRODUCTO
 Apuntes en el cuaderno.
 Exposiciones
Desarrollo de procesos de
investigación, métodos de
investigación
* Participación activa en el proceso
de aprendizaje
* Cumplimiento con los
compromisos escolares.
Revisión de los apuntes
Técnicas e Instrumentos de Evaluación:
evaluaciones, consultas, carpetas de evidencias, cuadernos
7. GLOSARIO
8. DOCUMENTOS DE APOYO
internet
9. BIBLIOGRAFIA

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 Páginas de internet: www.monografias.com, www.aulaclic.es, www.youtube.com,
www.mundodigital.net

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GUIA DE APRENDIZAJE
Estándar de competencia: considero a mi colegio como un segundo hogar por sus enseñanzas en los
valores
Competencia: reconoce que la base de la sociedad es las bases que el niño obtiene, en el hogar como, en el colegio
Proyectos:
Área:
Aula:
Mi colegio es mi segundo hogar
Duración en horas:
1
11. PRESENTACIÓN
Una mirada sobre la realidad
Crisis: ¿miedo o desafío?
La palabra crisis está presente en todos los discursos que escuchamos en la Argentina de hoy. La
política está en crisis, los dirigentes están en crisis, las instituciones están en crisis, la economía sufre una
crisis,… y así sucesivamente podemos enumerar largamente aquellas situaciones críticas en las cuales
vivimos y por las cuales nos sentimos influenciados.( ¿ y culpables?).
Sin embargo deberemos definir el concepto y sus diferentes tipos para, posteriormente, elaborar
caminos de resolución de los mismos.
El ser humano vive en un estado de dinámico equilibrio, también denominado homeostásis. Llamamos
dinámico a este estado debido a que se va construyendo y sosteniendo permanentemente a lo largo de la
vida del individuo. La ruptura o alteración del equilibrio acarrea problemas. La crisis se produciría cuando
los problemas superan las fuerzas reequilibradoras más tiempo de lo tolerable. Este enfoque de crisis es
similar al concepto de stress que Selye definió en el campo médico.
Crisis vitales: todos los seres humanos las transitamos. Se las asocia a eventos traumáticos
anticipables que tiene que ver con momentos cruciales en el desarrollo de la vida tales como nacimiento,
adolescencia, adultez, vejez, etc.
Crisis accidentales: se refiere a eventos traumáticos no anticipables. Irrumpen sin que el sujeto las
espere. Si producen un trauma es porque la persona no pudo anticiparse al trabajo del duelo y se rompe el
ritmo y la secuencia de su propio ciclo vital. Por ejemplo: muerte de un hijo, pérdida del empleo, etc.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Toda crisis es considerada vital en tanto conecta con el origen del sentimiento de identidad y el ser íntimo
de la persona.
La sociedad en crisis
Desde la concepción anteriormente mencionada podemos preguntarnos si la sociedad actual vive un
estado de crisis. El riesgo es que hablemos de estado y no de dinamismo en tanto se puede
institucionalizar la crisis y hacer de ella el estilo de vida dominante. Es evidente que la sociedad en su
conjunto ha perdido el equilibrio que debería garantizar para todos sus miembros, equilibrio que no solo se
circunscribe a lo externo, por llamarlo de alguna manera, como lo económico, lo social, lo educativo, por
ejemplo, sino también a lo interno del ser humano, tal su identidad, sus valores, su deseos y necesidades,
por citar algunos aspectos. Surge la pregunta. ¿hay relación entre ambos? ¿Cuál es la causa y cuál la
consecuencia?
La escuela en crisis
Producto de la crisis de la modernidad y la aparición del postmodernismo, también las instituciones
modernas se batieron y fracasaron en la lucha por sobrevivir a la época. La escuela — una de las
instituciones disciplinarias modernas — y sus operaciones de disciplinamiento dieron paso a lo que hoy
algunos pedagogos denominan escuela —galpón.4 Sin Estado Nación que asegure las condiciones de
operatitividad, la escuela en particular y las instituciones disciplinarias en general, ven alteradas su
consistencia, su sentido, su campo de implicación; en definitiva, su propio ser. De esta manera el
agotamiento del Estado Nación como principio general de articulación simbólica trastoca radicalmente el
estatuto de las instituciones de encierro.
La familia en crisis
¿Qué es una familia? Frases tales como la célula básica de la sociedad, el lugar de protección y cuidado, la
instancia organizada en torno a la ley, el epicentro de la formación de valores, los mediadores entre el ser
que nace y el mundo exterior; han caído en desuso.
Escuela: “mi segundo papá”.
La estructuración psíquica del sujeto
A propósito de la familia, la psicología psicoanalítica suscribe a la idea de que no hay sujeto desde los
orígenes sino que se trata de posibilidades que solo se materializarán si encuentran una serie de
condiciones. El otro es entonces condición y posibilidad de subjetivación. El primer otro es la madre que
nutre, cuida, brinda afecto, toca, habla. En este encuentro ese otro introduce algo de otro orden que la
mera asistencia física y que será motor del psiquismo humano. La función materna ofrece además una
función identificatoria, le proporciona al niño una serie de significados que permitirán nombrar los diferentes
estados por los que atraviesa.

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 Reconoce que el entorno escolar es un paso importante del hombre para su desarrollo como
persona
 Descubre que el colegio es una experiencia inolvidable para el ser humano
 Identifica que el colegio nos enseña las bases para que podamos vivir en comunión con los
demás
 Tiene una idea clara que la escuela es su segundo hogar, donde convive y comparte un gran
tiempo de su vida
 Reconoce que la base de la sociedad comienza en la familia
 Entiende que debe respetar a sus padres y los que lo rodean
Talento Humano:
• lecturas
Taller
Exposición
Semana9
1. Exposición corta en clase del tema
2. Investigación en la casa sobre lo que se explico en la clase
3. Foro con los estudiantes
lo siguiente:
PROCESA
PRODUCE

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Documentos:
Tiene la faculta de explicar
porque el colegio es nuestro
segundo hogar
CONOCIMIENTO:
tiene un pensamiento claro que el
colegio nos ayuda a direccionar
nuestra vida
DESEMPEÑO
Realiza opiniones sobre el entorno escolar de
un joven.
PRODUCTO
 Exposiciones
investigación
de aprendizaje
16. GLOSARIO
internet
18. BIBLIOGRAFIA
 Páginas de internet: www.monografias.com, , www.mundodigital.net

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Estándar de competencia: identifico cuales son mis acciones positivas y a mejorar según la convivencia de
mi comunidad educativa
Competencia: reconoce que el ser humano es un ser social y que necesita de los demás para realizarse como persona
Proyectos:
Área:
Aula:
Pertenezco a mi comunidad educativa
Duración en horas:
1
20. PRESENTACIÓN
Comunidad escolar es el conjunto de personas que influyen y son
afectadas por un entorno educativo. Si se trata de una escuela, ésta se
forma por los alumnos, ex-alumnos, docentes, directivos, padres,
benefactores de la escuela y vecinos. Se encarga de promover actividades
que lleven al mejoramiento de la calidad de la educación y lograr el
bienestar de los estudiantes. Busca no solo impartir instrucción sino
la educación integral, se caracteriza por estar abierta al cambio, ya que se

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encuentra en constante desarrollo. Es el colectivo de elementos personales
que intervienen en un proyecto educativo; más concretamente, profesores
y alumnos como elementos primarios, y los padres, como elementos muy
directamente interesados.
El colegio nos ofrece una educación integrada que comprende nuestro
crecimiento no solo intelectual sino, físico, afectivo y social. Con la actitudes que
tengamos dentro y fuera del colegio podemos honrar o desprestigiar nuestra
Comunidad Educativa .Por eso nuestros Directivos, profesores, compañeros y
personal de servicio merecen nuestro respeto, aprecio, acato y obediencia, pues
ellos son tan humanos como nosotros. Nuestros compañeros participan como
nosotros en la misma tarea de buscar una formación integral. Por eso no
debemos ser bruscos en el juego y en el trato con los más pequeños. Hagamos
que ellos se sientan acogidos, respetados y estimados. Los Administrativos y
personal de Servicio; que laboran en el colegio, son personas importantes, por
esto requieren de nuestro cariño, comprensión y ayuda .Hagámoslos sentir bien
para que su labor sea más llevadera.

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 Reconoce que el ser humano necesita de los demás
 Comprende que los demás nos ayudan a lograr nuestras metas
 Tiene claro que la comunidad es como un ecosistema que no puede vivir el uno sin el otro
 Comprende y tiene sentido de pertenencia por su institución
Talento Humano:
• lecturas
Taller
Exposición
Semana9
lo siguiente:
PROCESA
PRODUCE

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Documentos:
Tiene sentido de pertenencia
por su institución educativa
CONOCIMIENTO:
tiene un pensamiento claro que el
colegio lo debe cuidar porque él
pertenece a esa comunidad
educativa
DESEMPEÑO
Reconoce que su institución es su
comunidad
PRODUCTO
 Exposiciones
investigación
de aprendizaje
25. GLOSARIO
internet
27. BIBLIOGRAFIA

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Estándar de competencia: fomento que mis compañeros de colegio expresen sus opiniones desde su
libertad de conciencia y vivencia
Competencia: reconoce que el ser humano es un ser social y que necesita de los demás para realizarse como persona
Proyectos:
Área:
Aula:
La libertad de expresión estudiantil
Duración en horas:
1
29. PRESENTACIÓN
Derecho a la Libertad de Opinión y de Expresión
La libertad de expresión se inserta en el orden público primario y radical de la democracia, que no
es concebible sin el debate libre y sin que la disidencia tenga pleno derecho de manifestarse
Puntos a desarrollar
1.- Contenido del derecho a la libertad de pensamiento y de expresión.
2.- La libertad de pensamiento y de expresión en una sociedad democrática.
3.- Restricciones al derecho a la libertad de pensamiento y de expresión en una sociedad
democrática.
4.- Delito de Apología en la legislación penal
• 1.Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento y de expresión. Este derecho
comprende la libertad de buscar, recibir, difundir informaciones e ideas de toda índole, sin
consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o en forma impresa o artística, o
por cualquier otro procedimiento de su elección.
2. El ejercicio del derecho previsto en el inciso precedente no puede estar sujeto a previa
censura sino a responsabilidades ulteriores, las que deben estar expresamente fijadas por la ley y
ser necesarias para asegurar:
a. el respeto a los derechos o a la reputación de los demás, o
b. la protección de la seguridad nacional, el orden público o la salud o la moral públicas.

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Estará prohibida por la ley toda propaganda a favor de la guerra y toda apología del odio nacional,
racial o religioso que constituyan incitaciones a la violencia o cualquier otra acción ilegal similar
contra cualquier persona o grupo de personas, por ningún motivo, inclusive los de raza, color,
religión, idioma u origen nacional.
 Tiene claro sus derechos como persona y estudiante
 Reconoce que los demás también tienen derecho como él los tiene
 Comprende de que todos somos iguales
Talento Humano:
• lecturas
Taller
Exposición
Semana9

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lo siguiente:
PROCESA
PRODUCE
Documentos:
Tiene una idea básica de lo
que son los derechos del ser
humano y de un estudiante
CONOCIMIENTO:
Comprende que tiene derechos
que los demás deben respetar.
Además sabe que como él tiene
derecho los demás también tienen
los mismos derechos que deben
ser respetado
DESEMPEÑO
Entiende que los derechos nos
ayudan a vivir de una manera sana
y digna
PRODUCTO
 Exposiciones
investigación
de aprendizaje
34. GLOSARIO
internet
36. BIBLIOGRAFIA

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Estándar de competencia: considero que la felicidad, la tranquilidad y el bienestar son partes fundamental
en el proyecto de vida
Competencia: construye desde el colegio su proyecto de vida, para tener un mejor estilo de vida
Proyectos:
Área:
Aula:
Ser feliz es un proyecto de vida
Duración en horas:
1
38. PRESENTACIÓN
 Capacidades y limitaciones
 Rasgos de personalidad
 Gustos y preferencias
 Necesidades
 Miedos
 Exitos y logros
 Modelos a seguir
¿QUIÉN SOY______ QUIÉN QUIERO SER
QUIÉN PUEDO SER?
3 ELEMENTOS CLAVE DE UNA MISION:
Propósito trascendente
Valores claros
Imagen del futuro
PROPÓSITO
 Es la razón de existir.
 Responde a la pregunta “¿por qué?”, en vez de limitarse a explicar lo que se hace.
 Buscan la trascendencia a través de un fin profundo y noble.
IMAGEN DEL FUTURO

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 Es una imagen clara del resultado final, algo que uno realmente puede ver.
 Se concentra en lo que se quiere crear u obtener, no en aquello de lo que uno se deshacer.
 Se concentra en el resultado final, no en el proceso para lograrlo.
 Comprender que para lograr el éxito tenemos que construirnos un proyecto de vida
 Tiene claridad que los buenos proyectos le cambian la vida al ser humano
 Se apropia de su proyecto de vida para ejecutarlo en el transcurso de su vida
Talento Humano:
• lecturas
Taller
Exposición
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lo siguiente:
PROCESA
PRODUCE
Documentos:
Tiene una idea básica sobre un
proyecto de vida
CONOCIMIENTO:
Comprende que debe tener un
proyecto de vida para poder lograr
ser una persona de bien para la
sociedad, que tanto necesitamos
personas que levanten la bandera
del bien
DESEMPEÑO
Comprende que necesita construir
su proyecto de vida
PRODUCTO
 Exposiciones
investigación
de aprendizaje
43. GLOSARIO
internet
45. BIBLIOGRAFIA

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