MTI

1. La Teoría. El Conocimiento y sus clases.
Prof. Tomás Atauje Calderón
Obstetricia – Ciclo II

2. Teoría
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Marco de referencia que contiene un conjunto de construcciones hipotéticas, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí.
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Ofrece un punto de vista sistémico y coherente de los fenómenos en estudio.
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Especifica las relaciones existentes entre las variables con el objeto de explicar y predecir dichos fenómenos.
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La teoría puede ser de tres tipos:
▫
Descriptiva
▫
Explicativa
▫
Predictiva

3. Tipos de teoría
Descriptiva:
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Se dedica al ordenamiento de las observaciones sobre los fenómenos o situaciones dadas.
Explicativa:
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Interpreta las relaciones entre diferentes tipos de variables
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Determina la presencia, ausencia o fluctuación de dichas variables
•
Constituye la base para el nivel predictivo
Predictiva:
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Propone las relaciones de las variables, explicando la validez general de los fenómenos estudiados, bajo condiciones específicas. Indica la dirección parta cualquier actividad.

4. Un ejemplo
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Postulado teórico: El rendimiento académico está relacionado con el coeficiente Intelectual.
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Nivel descriptivo: Estudia por separado las variables “Rendimiento académico” y “coeficiente intelectual”, sus características, variaciones individuales y manifestaciones.
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Nivel explicativo: Estudia el tipo de relaciones existentes entre ambas variables. Define la Fluctuación entre ambas variables y se hace la siguiente proposición. “A mayor coeficiente intelectual mayor rendimiento académico”
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Nivel predictivo: La proposición anterior de hecho constituye una proposición para este nivel. Se necesitan otras pruebas para determinar su validez y confiabilidad. A través de observaciones sucesivas se comprueba más de una vez que a mayor coeficiente mayor rendimiento académico.

5. Características de la teoría
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Señala hechos significativos que han de estudiarse.
•Conduce a la elaboración de un sistema conceptual que permite estudiar la realidad y clasificar los hechos observados.
•Sistematiza los hechos mediante generalizaciones empíricas y sistemas de relaciones entre proposiciones.
•Permite la identificación de factores que causan determinado fenómeno facilitando así la predicción de hechos en la medida que establece uniformidades y generalizaciones, más allá de los hechos particulares o singulares.
•Indica áreas no exploradas del conocimiento, resume el contenido de hechos y muestra lo que no ha sido observado; puede señalar lagunas en el conocimiento y la necesidad de orientar en este sentido la búsqueda de hechos adicionales.

6. Conocimiento
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Conjunto de información desarrollada en el contexto de una experiencia y transformada a su vez en otra experiencia para la acción. El conocimiento permite percibir escenarios nuevos, de cambio y tomar decisiones.
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El proceso de conocimiento comprende la interacción de 4 elementos principales:
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Actividad cognoscitiva del hombre.
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Medios del conocimiento.
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Objetos del conocimiento.
▫
Resultados de la actividad cognoscitiva.

7. Conocimiento
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Actividad cognoscitiva: Separa y estudia los objetos concretos. Todas las particularidades y resultados de esta actividad son imposibles de comprender sin los medios de conocimiento empleados.
•Medios del conocimiento: Elementos esenciales que determinan las correctas interacciones y dependencias entre la actividad cognoscitiva, los objetos y los resultados del conocimiento.
•El objetivo de la actividad cognoscitiva es el conocimiento.
•Se requiere observar; clasificar los objetos y sus propiedades; formular y contraponer los conocimientos; construir las conclusiones y comprobarlas; utilizar los conocimientos de unos objetos para el estudio de otros e incluso utilizar los conocimientos obtenidos en generaciones pasadas.

8. Clases de conocimiento
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Conocimiento empírico: Vinculado con la experiencia del hombre en su actividad laboral y su interacción con el medio ambiente en el que se desarrolla. La obtención de conocimiento no es independiente de la actividad; su objeto fundamental se relaciona con la solución y perfeccionamiento de los problemas de la práctica.
•Conocimiento teórico: Resultado final del proceso de investigación científica; puede ser repetido, enriquecido y superado en el mismo proceso. Es capaz de discernir entre todo el conocimiento ordinario y puede enriquecerse con los resultados de la ciencia.

9. Obtención de conocimientos
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Tres etapas fundamentales:
•Etapa empírica: Acumulación y elaboración de datos.
•Etapa de construcción y desarrollo de la teoría: Elaboración de teorías a partir de los datos acumulados.
•Etapa confirmativa y predicativa: Confirmación de las teorías elaboradas y uso del material empírico.

10. Obtención de conocimientos