ProblemasSoberaníaMalvinas

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GEOGRAFÍA
TRABAJO PRÁCTICO N°1
1) Lean los textos de las páginas 13 y 14 del pdf. Respondan la consigna 1 sobre
Malvinas.
Redacte un texto en el que expongan los problemas de soberanía relacionados
con las Islas Malvinas.
Los problemas de soberanía relacionados con Malvinas tienen sus orígenes desde elsiglo
XVI (con su descubrimiento) e involucraron a las potencias europeas hasta el siglo XVIII:
España, Francia y Gran Bretaña.
A partir de la Revolución de Mayo de 1810, Argentina heredó todos los derechos sobre
los territorios de la antigua metrópoli (que incluía las Islas Malvinas) y continuó
ejerciendo la soberanía sobre el archipiélago, hasta la usurpación británica en 1833. A
partir de entonces, comenzaron los reclamos diplomáticos a Gran Bretaña, sin que se
produjera ningún reconocimiento respecto al derecho de soberanía argentina sobre las
islas.
Tras la guerra de Malvinas, hacia el final de la dictadura militar (1982), se acentuaron las
tensiones entre ambos países pero con el advenimiento de la democracia (1983), se
retomaron las negociaciones diplomáticas de los reclamos de soberanía. Sin embargo,
en el 2005 se reanudaron las tensiones debido a que la Constitución de la Unión Europea
reconoció la soberanía del Reino Unido sobre las Islas Malvinas.
2) Analicen uno de los siguientes videos:
a. La cuestión Malvinas: La cuestión Malvinas - YouTube
b. Pensar Malvinas en la escuela: PensarMalvinasMalvinasenlaescuela -
YouTube
a) ¿Desde cuándo las Islas Malvinas se encuentran bajo dominio británico?
¿Cuál fue el hecho que desencadenó ese dominio antes de la guerra de 1982?

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Las Malvinas se encuentran bajo dominio británico desde 1833.
Elhecho que desencadenó estedominio es lapreocupación que le generó aGran Bretaña
la creación de la Comandancia Política y Militar de las Malvinas por parte del gobierno
argentino en 1829, lo que generó una inmediata protesta del gobierno británico, en cuya
nota reivindicaba el dominio inglés no solo sobre Puerto Egmont sino sobre todo el
archipiélago de las Malvinas. Por otro lado, el desembarco de la corbeta Lexington
(norteamericana) en el Puerto Soledad en 1831, atacando y saqueando las dependencias
oficiales del Gobernador Luis Vernet (comandante argentino) renovó el interés sobre las
islas. Además, Gran Bretaña venía disputando sobre la soberanía de las islas con España
y casillegaauna guerra en 1770, la que seevitó con la DeclaraciónMasserano-Rochford,
de modo que, aprovechó el ataque norteamericano para volver a las Islas Malvinas y
tomar definitivamente su posesión.
b) ¿Por qué en 1965 la ONU aceptó el reclamo de nuestro país en relación con el
principio de integridad territorial y no el principio de libre autodeterminación
de las islas?
La ONU aceptó el reclamo argentino presentado por la delegación del gobierno
de Arturo Illia porque entendió que “La cuestión Malvinas” se trataba de una
situación colonial especial y particular donde Gran Bretaña quebrantó la
integridad territorial del estado argentino. Por lo tanto, reconoció la disputa de
la soberanía entre los dos países entendiendo que la población malvinense no
podía actuar como juez, eligiendo a qué país quería pertenecer. Es decir, la
mayoría de los países que conformaban la ONU, en su votación, consideraron
que no era aplicable el principio de LIBRE AUTODETERMINACIÓN.
c) ¿Cuáles son las maneras en que la Argentina llegó a Malvinas?

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Argentina llegó a Malvinas en 1966 de dos formas: 1) a través del cineasta
Raymundo Gleyzer y 2) a través del “Operativo Cóndor”.
1) El cineasta Raymundo Gleyzer fue el primer argentino en llegar a las Islas Malvinas y
retratar la vida de los isleños. Para esto, requirió el permiso de la Reina de Inglaterra.
2) ElOperativo Cóndor fue una ocupación simbólica de las Islas Malvinas,llevadaacabo
por un grupo de jóvenes militantes, estudiantes, etc. que se oponían al gobierno militar
de Juan Carlos Onganía. Estos jóvenes, liderados por Dardo Cabo (militante de la Unión
Obrera Metalúrgica) aterrizaron en Puerto Stanley, rebautizándolo como Puerto Rivero,
en memoria del gaucho que resistió la ocupación británica en 1833. Estos jóvenes
querían simbólicamente reafirmar la soberanía argentina sobre Malvinas y movilizar a la
sociedad argentina. Luego de 36 horas de esta toma simbólica, los jóvenes fueron
arrestados por los británicos y llevados al continente.
Luego, durante la dictadura militar Dardo Cabo fue asesinado y el periodista Raymundo
Gleyzer, “desaparece”.
d) ¿A qué se llama “La cuestión Malvinas”? ¿Desde cuándo lo es?
“La cuestión Malvinas” es la disputa de la soberanía entre Argentina y el Reino Unido por
las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sándwich del Sur y los espacios marítimos
circundantes. Tiene suorigen en 1833, luego de lausurpación por parte de los británicos.
Dicha disputa o conflicto, puede considerarse una “cuestión” puesto que compete al
derecho internacional en relación a la soberanía de un territorio y comprende todos los
hechos históricos, pruebas jurídicas y negociaciones diplomáticas.
Debido a esto, se puede decir que la “Cuestión Malvinas” comienza en 1833 cuando
Mariano Moreno, justifica la posesión argentina de las islas a través de hechos históricos
y pruebas jurídicas (como los títulos de España). Luego, en el siglo XX, “la Cuestión
Malvinas” toma más importancia porque pasó a ser un tema pendiente para los
argentinos y se trasladó al ámbito educativo, surgiendo así, “la Causa Malvinas” como
parte de la construcción de una identidad nacional y con la finalidad de abordar el tema
de soberanía argentina sobre las islas.

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e) ¿Qué papel jugó la escuela en el tema Malvinas?
La escuela contribuyó a construir el “símbolo Malvinas” y a darle sentido a la frase
“Las Malvinas son argentinas”, estimulando un sentimiento nacionalista. También,
jugó un papel importante en la construcción de la memoria colectiva para crear un
sentimiento de conexión y de identidad en la sociedad.
f) ¿Qué se discute en el mundo en los años 40, cuando se crea la ONU?
En los años 40, y en particular a partir de 1945, cuando se creó la ONU, el mundo
comenzó a discutir el proceso de descolonización ante el surgimiento de
movimientos nacionalistas que reclamaban su independencia.
g) ¿Por qué les parece que algunas palabras claves del documental son
soberanía, colonialismo y diplomacia? ¿Se animan a agregar otras palabras
claves a esta lista.
Las palabras soberanía, colonialismo y diplomacia son palabras claves ya que son las que
resumen la“Cuestión Malvinas”.Es decir, Gran Bretaña usurpó en 1833 las Islas Malvinas
como parte de su política de colonialismo y Argentina intentó hasta 1982 reclamar la
soberanía sobre las islas mediante la diplomacia. Tras la guerra de Malvinas, Argentina
sigue reclamando por la vía diplomática para llegar a una solución sobre este conflicto.
Se podrían agregar las siguientes palabras: reclamo legítimo; autodeterminación;
integridad territorial, imperialismo económico; colonialismo; ONU; dictadura militar;
guerra; democracia y diplomacia.
h) Elaboren una línea de tiempo con los aspectos más destacados de la
historia de Malvinas, desde fines del siglo XIX hasta el presente.
(En hoja aparte)

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3) Exploren uno de los siguientes artículos. Uno se trata de una entrevista al
profesor y licenciado en historia Federico Lorenz, uno de los más destacados
especialistas en Malvinas y el otro un ensayo de Lorenz.
• Revista El Monitor del Ministerio de Educación de la Nación (Imágenes de
Malvinas)
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/monitor/monitor/monitor_2007_n12.pdf
• ¿Qué vamos a hacer cuándo recuperemos Malvinas? Revista Anfibia
https://www.revistaanfibia.com/que-vamos-a-hacer-cuando-recuperemos-
lasmalvinas/
a) ¿Cuáles son los traumas que dejó la Guerra de Malvinas? ¿Por qué Malvinas
también genera una grieta? (Anfibia)
Los traumas que dejó Malvinas se basan en dos momentos que parecen
congelados en la memoria de los argentinos: la usurpación (1833) y la derrota
(1982). Traumas por las muertes de tantos soldados que lucharon sin recursos
adecuados en un momento histórico que comprendió la Dictadura Militar.
Las Malvinas producen una grieta en dos aspectos: para algunos, “Malvinas” es
sinónimo de guerra y para otros, es una “causa sagrada”, conceptos que
encierran contradicciones. Por otro lado, hay una grieta en la forma de pensar al
país: ¿somos un país agrícola-ganadero continental? o ¿somos un país
oceánico?, ya que no se puede reclamar el mar con mentalidad pampeana.
4) Vean el video RECURSOS NATURALES DE MALVINAS producido por el Museo
de Malvinas: https://www.youtube.com/watch?v=E52ju0A1Z0Q
a) ¿Por qué es una fuente de recursos naturales las islas y el mar adyacente?

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Las islas Malvinas y el mar adyacente que se encuentran sobre la plataforma
continental argentina, constituyen una fuente de recursos naturales renovables
por lagran variedad y cantidad de especies ictícolas quese encuentran en lazona
marítima siendo una de las regiones más ricas de los océanos. Por ello, la pesca
es el principal recurso para la economía de los isleños. La explotación ilegal y no
regulada de la pesca, no solo es una cuestión de soberanía sino que además
amenaza la conservación del ecosistema, siendo el calamar, la merluza y el
abadejo las especies más afectadas en forma directa.
Por otro lado, la posibilidad de existencia de petróleo (fuente de recurso natural
no renovable) en las Malvinas, ha llevado al Reino Unido ha otorgar licencias a
empresas petroleras para la exploración y explotación agresivade hidrocarburos
sobre las islas y aguas adyacentes. La explotación en aguas aledañas a las islas
podría acarrear posibles amenazas ambientales para toda la región del Atlántico
Sur, incluyendo las costas argentinas.
b) ¿Cuál fue la importancia de la corriente circumpolar?
La importancia de la Corriente Circumpolar Antártica es que en su trayecto de
oeste a este (conectando los Océanos Atlántico, Pacífico e Índico) transporta
aguas frías de baja salinidad y ricas en nutrientes, lo cual permite un gran
desarrollo del ecosistema acuático que se encuentra en las aguas aledañas a las
Malvinas.
c) Confeccionen un gráfico con dibujos y datos estadísticos sobre los principales
recursos naturales explotados en la zona.
Recursos naturales explotados:
EXPLOTACIÓN DELRECURSO PESQUERO:Es el principal recurso económico para
los isleños. El Reino Unido otorga licencias a empresas de España, Taiwán, China
y Corea del Sur. Capturan 250.000 toneladas anuales. Las especies más buscadas
son la merluza negra y el calamar. El ingreso per cápita es de u$s100.000.

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EXPLOTACIÓN DEL RECURSO AGROPECUARIO OVINO: es el segundo recurso
más importante en cuanto a exportaciones. Se exporta cane y lana de alta
calidad.En las Malvinas viven sólo3.400 personas y unas 490.000 ovejas (es decir
144 ovinos por habitante).
GRÁFICO QUE REPRESENTA LOS INGRESOS ANUALES EN DÓLARES POR LA
EXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS PESQUEROS Y AGROPECUARIOS.
Pesca: ingresos anuales: U$S271.000.00 (93,77%)
Lana: ingresos anuales: U$16.000.000 (5.53%)
Carne (corderos y ovejas): U$S2.000.000 (0.7%)
EXPLOTACIÓN DE RECURSOS NO RENOVABLES (PETRÓLEO Y GAS):
Según informes, las Islas Malvinas tendría 60.000 millones de barriles de reservas
potencias mientras que Gran Bretaña tiene 3400 millones y Argentina 2600
millones.
Pesca
Lana
Carne (corderos
y ovejas)
INGRESOS ANUALES EN DÓLARES POR EXPLOTACIÓN DE
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
Pesca
Lana
Carne (corderos yovejas)

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d) ¿Se trata de una explotación legal o ilegal? ¿Por qué?
https://www.youtube.com/watch?v=e-Kwg3nRTVk
La explotación tanto ictícola como de hidrocarburos es ilegal porque las Islas
Malvinas, Georgias del Sur y Sándwich del Sur así como los espacios marítimos
circundantes se encuentran sobre la plataforma continental argentina, por lo
que forman parte del territorio nacional argentino. Por lo tanto, Gran Bretaña
NO puede realizar estas actividades sin la autorización del gobierno argentino y
además las mismas son contrarias al Derecho Internacional.
e) ¿Por qué Malvinas puede colaborar a pensar en el Atlántico Sur?
Malvinas puede colaborar a pensar en el Atlántico Sur por varios motivos:
1. La explotación de los recursos naturales como hidrocarburos, que
trasciende su aprovechamiento, porque puede poner en riesgo al
ecosistema de todo el Atlántico Sur.
2. La depredación de la pesca que afecta a todo el ecosistema del Atlántico
Sur.
3. La presencia de bases militares y con despliegue de armamento nuclear
implican también, una amenaza para toda la región.
4. Además, Malvinas es un punto estratégico entre para dominar el tráfico
marítimo entre el Océano Atlántico y Pacífico.
5. Malvinas abre el camino ala Antártida que es la mayor reserva natural de
agua dulce del mundo, recurso esencial escaso que algún día podría valer
más que el oro.
f) Busquen relaciones entre los recursos genéticos y el proyecto Pampa Azul.
Los recursos genéticos pueden ser beneficios para un uso comercial a través
de industrias biotecnológicas y también para uso no comercial como la
investigación taxonómica de ecosistemas con el fin de su preservación. El

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Proyecto Pampa Azul se relaciona con los recursos genéticos porque entre
sus objetivos se encuentra la conservación de la diversidad biológica, y el
desarrollo de innovaciones tecnológicas mediante una explotación
sustentable de esos recursos naturales.
d) Busquen la siguiente información en los videos y en la web:
 Clima: frío húmedo de tipo oceánico. El clima es muy inestable con
vientos impetuosos y fríos.
 Temperatura: la temperatura media anual alcanza los 6,2°C. La
temperatura media de invierno es de 2,5°C y la de verano es de 9,8°C.
 Precipitaciones anuales: son regulares a lo largo del año. Las
precipitaciones anuales máximas son de 700 mm y disminuyen hacia el
este y el sur de Puerto Argentina.
 Velocidad del viento: Los vientos dominantes provienen de los
cuadrantes ubicados entre los sectores Suroeste a Noroeste, predomina
ladirección Noroeste. Velocidad media: entre 20 y 60 km/h. Máxima: 130
km/h.
 Flora: la flora no es variada debido al clima que asola a la región. Las
plantas son características de las estepas. Predominan los pastos duros y
bajos, los arbustos, los líquenes y musgos.
 Fauna: En las costas existen colonias de distintos tipos de pingüinos (Emperador,
Magallanes, Gentú, Penacho amarillo y Papúa).
 Cantidad de habitantes: En las Islas Malvinas viven aproximadamente
3400 personas.
ANTÁRTIDA
1. Lean los textos de las páginas 13 y 14 del pdf. Respondan la consigna 2
sobre Antártida.

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¿Cuál es la situación de la porción antártica reclamada por la Argentina en la
actualidad?
Argentina reclama la región comprendida entre el meridiano 25° longitud oeste
y el de 74° longitud oeste.
2. ¿Qué es Antártida Argentina?
La Antártida Argentina es el sector de la Antártida comprendido entre los
meridianos 74° longitud Oeste y 25° longitud Oeste, el paralelo 60° de latitud Sur
y el Polo Sur.
Desde un punto de vista político, la Antártida Argentina forma parte de la
provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur (Ley 23.775),
aunque está sujeta al régimen del Tratado Antártico, firmado en 1959.
3. ¿Qué es el Tratado Antárticoy qué establece? ¿Cuáles fueron los países
que firmaron el tratado en 1959?
Es un documento que fue elaborado en el año 1958 por los países que
reclamaban derechos de soberanía sobre alguna porción del continente
antártico.
El Tratado Antártico entró en vigencia en 1961 y estableció entre sus principales
puntos:
 El uso del continente para fines pacíficos exclusivamente.
 La libertad de investigación científica y la cooperación internacional para
ese fin.
 La protección y la conservación de los recursos naturales.
 La prohibición de explosiones nucleares y eliminación de desechos
radiactivos.
 Un régimen de inspecciones de las actividades que se realizan en la
Antártida.

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 Menciona los reclamos de soberanía territorial pero no los reconoce
como válidos ni los desestima.
4. ¿Cuáles son los otros países que reclaman el mismo territorio que
pretende la Argentina a futuro?
Los países que reclaman el mismo territorio que Argentina pretende a futuro,
son el Reino Unido y Chile.
5. ¿Cuál fue la importancia del Protocolo del Tratado de 1991?
La importancia del Protocolo al Tratado Antártico sobre Protección del Medio
Ambiente (o Protocolo de Madrid) radica en que declara al continente antártico
como PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD y procura a través de sus medidas, el
cuidado y la preservación del medio ambiente de la Antártida y de sus
ecosistemas, designando a la ANTÁRTIDA COMO RESERVA NATURAL,
CONSAGRADA A LA PAZ Y A LA CIENCIA.
6. ¿Cuándo está prevista la próxima reunión sobre el tratadopara discutir
la cuestión de la soberanía de la Antártida?
El Protocolo de Madrid prevee volver a discutir las cuestiones de soberanía en el
año 2041 ya que en el Tratado Antártico no expresa la validez de los reclamos de
soberanía que hacen los países.

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