Este documento describe una sesión educativa sobre los payasos que incluye cuatro ambientes de aprendizaje. El objetivo general es trabajar nociones espacio-temporales a través de juegos y circuitos que fomentan la cooperación, autorregulación y respeto por las normas. Cada ambiente presenta retos motrices diferentes basados en el tema de los payasos y sus habilidades, y concluye con una canción de despedida.

1. Nº 5 CICLO 5 años
CENTRO
INTERÉS
Los payasos
OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN:​​ Trabajar espacio-tiempo en Educación Infantil.
Objetivo(motriz) general sesión: ​​Conocer nociones espacio-temporales
Objetivo (valor):​​ trabajar junto a sus compañeros y aprender a regular sus impulsos como la
frustración.
Objetivo (conceptual según centro de interés): ​​conocer características básicas de los
payasos como su carácter torpe, la necesidad de practicar las funciones, que deben hacer
equilibrio.
VALOR:​​ Cooperación y autorregulación.
CONTENIDOS
MOTRICES: Espacio y tiempo
CONTENIDOS
CENTRO DE
INTERÉS:
Los payasos
METODOLOGÍA (ambientes de aprendiza, Blández (2000):​​ ambientes de aprendizaje.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
(inicial y
diagnóstica):
CONSEGUIDO
NO
CONSEGUIDO
EN
PROCESO OBSERVACIONES
Respeta las
normas de clase
Conoce y
reproduce los
conceptos
encima-debajo
Conoce y
reproduce los
conceptos a un
lado-al otro
Utiliza los
ambientes de
forma creativa
Se orienta en el
espacio
RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN:
Ambiente 1: ​​8 Picas, 8 ladrillos, 2 gomas elásticas, 2 pelotas gigantes, 3 parejas de zancos y 3
varas y platos. (Para adaptarlo a la sesión práctica con nuestras compañeras se añaden 3 palos
de hockey con sus respectivas pelotas y 2 pelotas de baloncesto).
Ambiente 2: ​​6 Huellas, 1 arco de tunel, 3 aros, 3 varas y platos, 3 picas, 6 piezas de equilibio y
3 conos.
Ambiente 3: ​​3 colchonetas, 4 bancos, 2 parejas de zancos, 1 barra de equilibrio.
Ambiente 4: ​​3 colchonetas, 4 picas, 4 ladrillos, 2 gomas elásticas, 4 bancos, 2 colchonetas
gruesas, 3 aros.
RITUAL DE ENTRADA: ​​Para realizar el ritual de entrada, comenzaremos cantando una canción
titulada ​“Marcha payaso”​ que dice así:
“Marcha payaso,
de nariz colorada,
si tu marchas perfecto

2. te daré una palmada.
Empieza la función,
jugaremos un montón,
marcha, marcha, marcha
el payaso ya llegó”
ORGANIZACIÓN DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE:
Ambiente 1: Circuito semifijo en zig zag.
En este ambiente, se contará a los alumnos que los payasos son muy torpes, por lo que deben
prácticar entre las cajas y materiales del almacen de circo para no tropezarse durante la función.
Por ello deben realizar las prácticas con distintos materiales y de distintas formas. Se colocarán
un total de 5 ladrillos con picas insertas en ellos para hacer el recorrido en zig zag, y se dejarán
una serie de materiales al inicio para que los utiilicen durante el recorrido: 2 pelotas grandes, 3
varas y platos y 3 parejas de zancos. (Para llevar esta sesión a la práctica de la asignatura se
añadirán 3 palos de hockey, 2 pelotas de baloncesto, para adaptar la dificultad a la de nuestras
compañeras). Al final de este circuito en zig zag, se colocarán 3 parejas de ladrillos con picas
enfrentados, y se unirán mediante goma elástica a distintas alturas, de forma que tengan que
decidir la mejor forma para pasar por cada uno de ellos: reptando, saltando por encima, o
agachándose por debajo, podrán realizar esta última fase con su propio cuerpo o con el material
dispuesto.
Ambiente 2: Circuito libre.
Los payasos han sido muy torpes y han desorganizado todo el circo, por lo tanto deberán
organizar todo y practicar la función.
En este ambiente, los materiales quedarán esparcidos por el espacio concretado para el mismo,
de tal manera que los aprendices puedan utilizarlos libremente, decubriendo todas las
posibilidades que ofrecen estos y el gran número de juego y actividades que se pueden realizar
con los mismos.
En este espacio se trabajará el valor del compañerismo, ya que aquí todos tendran que construir
el ambiente conjuntamente, respetando las propuestas de los demás y valorando sus propias
ideas
Ambiente 3: Circuito fijo sin tocar el suelo.
Ha llovido mucho y el circo se ha inundado, los payasos tendrán que pasar de un lado otro sin
mojarse, es decir, sin tocar el suelo.
Para este ambiente se utilizarán las espalderas del aula y material adicional. El circuito
comenzará con una colchoneta, a continución tendrán un par de zancos para llegar a la
espaldera, subieran y bajarán hasta encontrar el banco tobogán, para parar en una colchoneta,
de ahí a un camino de bancos, luego por la barra de equilbrio, hasta otra colchoneta para subir
nuevamente por la espaldera y en una última colchoneta.

3. El circuito sigue un orde pero será opción de los alumnos hacerlo como consideren, gateando o
andano, rodando por las colchonetas, etc.
En este ambiente trabajaremos el valor del autocontrol, ya que los alumnos tendrán que
respetar el turno y el ritmo del resto de compañeros y no podrán presionarles.
Ambiente 4: Circuito fijo.
En este último ambiente, los payasos tendran que realizar su función para el público.
Se encontrarán con un circuito fijo, donde para comenzar verán dos colchonetas, con picas a los
lados que se unirán con goma elástica, esta estará dispuesta a diferentes alturas, para que los
alumnos decidan si es mejor cruzar reptando, agachándose o pasando por encima. A
continuación se encontrarán un montículo formado por dos banco y una colchoneta gruesa, el
cual tendrán que escalar y subirse a él. Después bajar de las colchonetas, tendrán que pasar
por un banco y volver a subir otro montículo, esta vez al bajar, saltarán dentro de los aros que
habrá en el suelo. Por último, cruzarán un tunel hecho con una colchoneta y dos bancos.
ENCUENTRO INICIAL​​ (5-10 minutos):
● Presentación general de la sesión.
● Lectura, comentario y firma del compromiso (Anexo).
● Explicación de los ambientes al grupo clase.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Juego libre. El docente no explica la forma de manipular los diferentes objetos. Es el propio
alumnado quien descubre su manejo a través del ensayo-error o preguntando u observando a
los demás.
PUESTA EN COMÚN, PREGUNTAS CLAVE:
Propuesta para trabajar la relajación y/o respiración
¿Qué hemos aprendido sobre los payasos?
¿Cuántos ambientes había?
¿Cuál os ha gustado más? ¿Y menos? ¿Y os ha gustado algún material en concreto?
¿A qué habeis jugado?
RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA:
Para realizar el ritual de entrada, comenzaremos cantando una canción titulada ​“Marcha
payaso”​ que dice así:
“Marcha payaso,
de nariz colorada,
si tu marchas perfecto
te daré una palmada.
Empieza la función,
jugaremos un montón,
marcha, marcha, marcha
el payaso ya llegó”