ensayo

1. DOCENTE: ROSA INÉS SOLER. I.E.T.P. CUCAITA.
ENSAYO: Mi experiencia como Docente.
En mi labor como docente de la Institución Educativa Técnica Pijaos del municipio
de Cucaita con más de 15 años de trabajo en dicha Institución, compartiendo
aprendizajes, experiencias, enseñando y aprendiendo conocimientos con mis
estudiantes, hemos desarrollado las clases de forma normal, teniendo en cuenta
los conocimientos previos, el contexto, nuestro entorno laboral, los recursos que
disponemos para el desarrollo de las diferentes clases, los intereses y
expectativas de los estudiantes, las actividades planeadas con anticipación,
actividades de motivación, etc.
La clase se prepara con una actividad de motivación que puede ser la entonación
de una canción, una oración, un juego, una dinámica de grupo, una ronda, etc.,
teniendo en cuenta la que los estudiantes prefieran. Luego recordamos el tema
anterior, los temas vistos, las actividades desarrolladas y el trabajo extra clase.
Cada estudiante, o si es por grupos, inventan la socialización de su trabajo
desarrollado en casa, las investigaciones que hicieron en familia para enriquecer
el contenido estudiado. Los demás compañeros hacen los aportes
correspondientes o las correcciones que sean necesarias. Se despejan las dudas
que se presenten y se consolidan los criterios armando entre todos las
conclusiones del tema estudiado en la clase anterior.
Por último, se formulan preguntas que han sido elaboradas con anterioridad para
obtener lluvia de ideas donde participan todos los estudiantes para entrelazar el
tema visto y el que se va a estudiar. Aquí es cuando el estudiante puede
argumentar el tema dando su opinión al respecto, socializando sus experiencias
sobre lo que ya conoce del tema, proponiendo nuevas estrategias de aprendizaje,
entre otros. La participación del estudiante se valora a cada momento y al finalizar
el periodo se da una nota apreciativa. Se pueden desarrollar actividades artísticas
con lo que se evalúa el saber hacer; para aprovechar los temas tratados en clase.
(Con diferentes materiales).
Se realizan lecturas de reflexión e investigación en internet, o en diferentes textos
para actualizar nuestros conocimientos. Se desarrollan guías de trabajo y de
clase. Se establecen comparaciones teniendo en cuenta la opinión de diferentes
autores sobre el mismo tema, escribimos en el tablero las palabras claves sobre el
tema y el vocabulario desconocido. Cada estudiante busca el significado de las
palabras desconocidas en el diccionario o por internet si tiene la posibilidad de
hacerlo y lo socializa formando frases. Con los contenidos del tema, se despejan
dudas se escriben los aspectos más importantes del mismo en el cuaderno y se
enriquece con el aporte de las investigaciones hechas por los mismos niños.
En seguida se enumeran algunas actividades prácticas para fortalecer los
contenidos estudiados en las diferentes áreas del conocimiento. Estas son
algunas de las actividades que se desarrollan: sopas de letras, crucigramas,
completar frases, contestar preguntas abiertas, relacionar frases y palabras por
medio de flechas, descubrir el número de figuras geométricas en otras figuras,
producción de dramatizados de cuentos, fábulas, historietas, obras teatrales, etc,
con estudiantes de la básica primaria por grupos en cada grado según el gusto por
la representación o dramatización de personajes. Estos grupos de estudiantes,
cuando desarrollan la actividad, se encargan de socializar su trabajo con los
demás compañeros quienes también hacen sus aportes al respecto, discutiendo
sus ideas, emociones y sentimientos, puntos de vista, reflexiones, etc. Se

2. descubren las posibles correcciones, especialmente en la pronunciación de
palabras. Se hacen las observaciones que se puedan presentar en la socialización
de sus experiencias, trabajos y exposiciones sobre el tema.
La evaluación se hace integral, continua y participativa durante todo el proceso de
aprendizaje y de clase, evaluando la participación activa, la creatividad, la
integración, el dinamismo, la exposición y publicación de sus trabajos, etc.
Se desarrollan algunos talleres y trabajos de aplicación para su vida cotidiana,
sobre el tema estudiado, se hacen reflexiones sobre el tema con transversalidad
en otras áreas y asignaturas.
Finalmente se asignan algunas actividades extra clase donde le permita a los
niños integrarse y trabajar con los padres de familia, investigar por internet,
conocer el tema en otros textos guías y material impreso, reforzar los contenidos
vistos en clase etc.
Al reflexionar un poco de la estrategia de aprendizaje manejadas en nuestro diario
vivir, me doy cuenta que estamos aplicando un aprendizaje autónomo, un
ambiente agradable, basado en retos donde se le permite al estudiante trabajar
solo o en grupo, donde ellos mismos, de manera colaborativa, deben determinar el
reto a resolver sus actividades dando solución acertada. Los estudiantes trabajan
con sus profesores y compañeros para resolver sus actividades en comunidad, así
desarrollan un conocimiento más profundo de los temas que estamos estudiando,
demuestran ser más reflexivos y críticos con la aplicación de la tecnología para
estar actualizados. Mis estudiantes se preparan para la vida con la posibilidad de
que los beneficios obtenidos de la tecnología puedan estar disminuyendo los
problemas, los imprevistos y las dificultades que se crean por su uso. Que los
estudiantes puedan ver que hay momentos en que la tecnología es útil y otras en
que no lo es. El estudiante es responsable en tomar una decisión crítica de
cuándo, cómo y si la tecnología debe ser utilizada o no. La tecnología es un
recurso eficaz que puede tener un gran impacto en la comprensión de todo lo que
se hace. El simple hecho de integrar tecnología en la clase crea nuevas
expectativas y condiciones para enseñar y aprender.