1. PRÁCTICA V: EJE “LA INTERVENCIÓN DE LA
PSICOMOTRICIDAD EN LOS DIFERENTES
ÁMBITOS”
DOCENTES:
HARRIAGUE CECILIA – ESCUDERO
VANESA - VIEYRA SUSANA
ESTUDIANTES:
GODOY VICTORIA,
ORTIZ JAIMEZ MARIA PILAR
2. Proyecto de Intervención psicomotriz
Daniel Calmels (2003) define que:
Se basa en ofrecer un espacio y un tiempo para que el niño ponga en juego
sus capacidades de elaboración y resolución de obstáculos, recuperando el
placer y el poder del movimiento a través del juego corporal y de los
diferentes actos donde el cuerpo está presente. (p. 25)
En esta tarea el o la psicomotricista utilizando el
cuerpo como medio de relación y comunicación con el
otro, deberá profundizar su capacidad de escucha, de
disponibilidad corporal y de empatía tónica.
3. Acompañamiento al adolescente desde
un enfoque/ una mirada Psicomotriz
“Hablar de adolescentes es hablar de una entelequia, de una ilusión, puesto que si bien se pueden reconocer una serie de
fenómenos y aconteceres, que les son comunes en tanto grupo etario, que tiene un devenir, psicológico, histórico, social,
cultural y geográfico determinado, nosotros nos dirigimos, en nuestra práctica a individuos, cuya singularidad y cuya
individualidad debemos descubrir e investigar. Debemos investigar también sus vínculos en sus grupos de pertenencia,
su familia, su institución educativa, su grupo de pares” (Mila, Juan 1998)
“Sólo cuando el adolescente es capaz de aceptar simultáneamente sus aspectos de niño y de adulto, puede empezar a
aceptar en forma fluctuante los cambios de su cuerpo y comienza a surgir su nueva identidad” (Aberastury, 1988)
4. PISADA
(Proyecto de Integración Social Adaptado
al Desarrollo Adulto)
• Contribuir al reconocimiento de la imagen corporal del adolecente
• Ayudar a la toma de conciencia del esquema corporal del adolescente
como así también al reconocimiento de sus necesidades, capacidades,
preferencias.
• Explorar las posibilidades de expresión y representación que tengan de
su propio cuerpo
• Aplicar los diversos recursos que nos ofrece la Psicomotricidad a las
peculiaridades que muestra esta etapa evolutiva.
• Indagar en los aspectos emocionales del adolescente a través del
movimiento, la relajación, la música, la danza, la expresión corporal y el
juego dramático
