Trabajo Diplomado

1. Ministerio de Educación
Dirección General Departamental De Educación Especial
Diplomado en Educación Inclusiva para la atención de estudiantes con
NEE asociadas o no a discapacidad
Unidad 12
Maite Narling Nahomy Rodriguez Cruz
Carmen Maria Arreola
El Progreso, San Agustín AC
8 de octubre del 2019

2. DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Inventario.
No Aspecto Si No
1 Se le dificulta más seguir instrucciones. X
2 Se le dificulta más aprender. X
3 Se le dificulta más resolver los problemas académicos o de
la vida diaria.
X
4 Se le dificulta más asociar informaciones. X
5 Olvida más rápidamente lo aprendido. X
6 Se le dificulta anticiparse a los hechos o comprender el
resultado de sus acciones
X
7 Su nivel de lenguaje está más atrasado. X
8 Su nivel de comprensión lectora está atrasado. X
9 Su nivel de iniciación a la matemática está más atrasado. X
10 Sus reacciones son más infantiles que el resto del grupo. X
11 Necesita más apoyo del docente o de sus compañeros para
construir su aprendizaje
X
12 Necesita más apoyo concreto para comprender la
información.
X
13 Se muestra inseguro ante situaciones sencillas de la vida
diaria.
X
14 Su aprendizaje es más lento. X
En base a la información obtenida, puede concluir si el estudiante con el que
se trabajó, podría ser un estudiante con discapacidad intelectual, tomando
en cuenta que debería tener al menos 10 respuestas afirmativas.
Se obtuvieron mas de 10 respuestas afirmativas .El niño no tiene retención
al momento que le den instrucciones y al momento de aprender un tema no
se recuerda de lo explicado por qué se le olvida rápidamente, al momento de
socializarse su lenguaje es muy atrasado y lento se le dificulta resolver
situaciones de la vida diaria a causa de esto el niño tiene un aprendizaje muy
lento.

3. Programe fecha y horario para la entrevista.
Del 02 de octubre al 08 de octubre, de 10 a 11.
Nombre del Estudiante: Darwin Crúz Ramos, Docente: Maite Rodríguez
Escuela: E.O.D.P. Anexa a E.O.R.M. Aldea Timiluya.
Etapa: 6 años

23. Escribir 5 sugerencias para trabajar en el aula, que considere más importantes,
tomándolas del material de apoyo para esta lección “Discapacidad Intelectual Guía
didáctica para la inclusión en educación inicial y básica”.
1. Realizar diversas actividades para el el niño tenga mas retención y
memoria.
2. Modelo de estimulación multisensorial.
3. Enseñanza de habilidades comunicativas y sociales.
4. Tratamiento de las conductas problemáticas como conductas
desafiantes.
5. Actividades de relación social y comunitaria.
Fotografías.
Las fotografías muestra las actividades que se le observo al niño tomando en cuenta
que se le tiene que dar seguimiento para que tenga un excelente rendimiento y
siempre apoyándolo buscando métodos y técnicas para facilitar su aprendizaje.

24. Conclusiones
Es de mucha importancia realizar dicho inventario para tomar en cuenta si algún
niño tiene discapacidad intelectual.
La docente tiene que realizar adecuaciones curriculares para que el niño se le
facilite el proceso de enseñanza- aprendizaje y que sea de mucha eficiencia y así
mismo se pueda obtener las competencias implementadas y alcanzar el indicador
de logro.
Involucrar al padre de familia para que también estén al pendiente de su hijo y asi
también poder contribuir con su aprendizaje desde la casa para fortalecer sus
conocimientos y también a realizar diferentes actividades de la mejor manera
posible y así ir contribuyendo a su formación.