objetivos de aprendizaje hora del cuento

1. NOMBRE DEL
CUENTO
Los secretos de abuelo Sapo
Autor Keiko Kasza
TEMA CENTRAL La valentía, la amistad , el amor
Hora del Cuento y
actividades de extensión
CURSO: 2° básico
Objetivos de Aprendizaje
- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de
literatura, narradas o leídas por un adulto.
- Participar activamente en conversaciones grupales de textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés:
expresando sus ideas u opiniones y demostrando interés ante lo
escuchado.

2. ACTIVIDAD
Antes de la lectura:
 Activación de experiencias y conocimientos previos
- Observan presentación de imágenes en power point.
- Responden a preguntas ¿Cuál de estos animales pertenece a los
Anfibios? ¿ Cuál no pertenece a los Anfibios?
-Ampliación de vocabulario
Palabras de vocabulario Metodología de presentación
Voráz: Que come mucho
y con ansias
Chaqueó: Producir un
sonido
Astuto : Hábil , listo
Lectura de la palabra entregando
su significando y ejercitando
mediante oraciones
- Responden 3 preguntas respetando normas de convivencia y
turnos para hablar ¿ Qué es para ustedes ser valiente? ¿Creen ser
valientes? ¿ Es bueno ser valiente?
- Observan tapa del cuento y anticipan contenido.

3. Durante la lectura:
- ¿Con qué ritmo y entonación leeré el texto?
Cuidando la expresividad y emoción, sin leer a toda prisa, sino, más
bien, a un ritmo algo más lento que como hablamos. Cada palabra
merece ser bien pronunciada, considerando un volumen de voz
adecuado que apoye el objetivo deseado.
- ¿Hay algún aspecto en el que quiero hacer énfasis con mi voz?
Quiero hacer más énfasis en la expresividad de la lectura,
considerando pausas, expresión facial, imitando voz de los
personaje , dejar fluir la narración, detenernos, aprovechando mirar a
los niños a los ojos y dejarnos, maravillar por el cuento.
- ¿Voy a detener la lectura en algún punto esperando que los
alumnos hagan predicciones? ¿Cuándo?
Sí, cuando observe que mis alumnos se distraigan o desconcentren
para volver a retomar su atención. En el momento en que aparece
una frase repetitiva como por ejemplo en este caso “ Ser valiente y
astuto” o en el momento en que se acerque una predicción ,
preguntar a los alumnos “ ¿Qué se imaginan que ocurrió?” Mostrar
imágenes del libro a medida que transcurre la lectura sin dejar de
poner énfasis en el tono de voz.

4. Después de la
lectura:
Conversación posterior al cuento: el profesoractúa como mediadoral hacer
las preguntas; se pretende que los alumnos conversenentre ellos.
Preguntas descriptivas:
Se comprueba que los alumnos hayan entendidolo esencial del cuento.
- ¿Cómo era el sapo pequeño?
- ¿ Qué le ocurrió a abuelo Sapo?
- ¿Dónde ocurre la historia? Imaginemos cómoera el lugar y describamos al
abuelo sapo
Preguntas afectivas:
Los alumnosse ponen en el lugarde los personajesy empatizan con sus
sentimientos.Relacionan sus vivenciasy sentimientos con los aparecidos en
el cuento.
- ¿Cómo se habrá sentido el monstruo cuando vio que tenía manchas en sus
pies?
- ¿Qué parte del cuento te gustó más?
- ¿Qué nos enseña el cuento?
- ¿Te ha ocurrido algo parecido? ¿Cuándo?
Preguntas valorativas:
Los alumnosconversansobre la enseñanza valóricaque deja el cuento.
- ¿Cuándo has sido valiente y astuto como los personajes del cuento?
- ¿ Conoces a alguien que sea como sapito o como abuelos sapo? ¿En qué se
parecen?
- ¿ Por qué conviene ser valiente como sapito?

5. Comunicación oral: Actividades de extensión
Está o no está
- En esta actividad el profesor mostrará imágenes proyectadas
en power point, preguntará “ ¿Está o no está?” según el cuento,
los alumnos dirán “si” el profesor preguntará ¿En qué
momento de la lectura aparecía? .
- Otra modalidad de trabajo es utilizando el pulgar arriba si está y
el pulgar abajo si no está
- Esta actividad debe ser realizada con las normas de
convivencia bien establecidas, respetando turnos para que se
pueda realizar de forma óptima.
Otros tipos de actividades de extensión son:
.Juegos de roles
. Títeres
. Adivinanzas
. Etc.