modelo de gestión educativa de de la región Piura

4. Comprometidos a formar personas para una sociedad mejor
“Piura en acción para la Mejorar de los
Aprendizajes y el Buen Vivir”
UGEL Piura
Dra. Yesenia A. Briceño Lippe
Jefa Educación Básica UGEL-P

7. PROBLEMA
La institucionalidad del sistema de gestiòn educativa
regional de Piura, contribuye débilmente al desarrollo
integral de niños, niñas, adolescentes y adultos como
sujetos de derecho y ciudadanos, lo cual se expresa
en los bajos resultados de aprendizaje y la limitada
cobertura y accesibilidad de los servicios educativos
que afecta de manera especial a la zona rural, las
mujeres y las personas con discapacidad

8. El Modelo es un marco
institucional y organizacional
Gestión
Estratégica
Reglas de juegos
entre los actores.
Desempeños
institucionales.
Estructura
organiza-cional.
Lograr el Valor Público (Resultados y
metas; confianza y legitimidad)

9. SENTIDO DEL MODELO
NIÑAS, NIÑAS Y ADOLESCENTES RAZON DE SER DEL SISTEMA EDUCATIVO
El Modelo busca afianzar la centralidad de los niños, niñas y adolescentes, como los sujetos que son la razón de ser del
Sistema Educativo Regional, garantizando el máximo valor público el cual se refleje en los siguientes logros
ACCESO CON EQUIDAD
Niñas, niños y adolescentes,
mejoran sus oportunidades para
acceder y concluir de manera
efectiva a servicios educativos de
calidad, prioritariamente en las
zonas mayores brechas de
acceso, con inclusión y equidad
de género.
CALIDAD CON EQUIDAD
Niñas, niños y adolescentes
logran aprendizajes de calidad
que contribuyen a su desarrollo
personal integral y al ejercicio
de su ciudadanía como sujetos
de derechos y actores del
desarrollo, con inclusión y
equidad de género.

10. Institución
Educativa
UGELDREP
GOBIERNO
LOCAL
GOBIERNO
REGIONAL
GOBIERNO
NACIONAL
MINEDU
Modelo afianza la
centralidad de la
Institución Educativa
como la primera y
principal instancia
del sistema regional
de gestión
educativa; como el
organización capaz
de lograr los
resultados respecto
a los logros de
aprendazajes.

11. Modelo afianza la centralidad de la Institución Educativa como la primera y principal
instancia del sistema regional de gestión educativa; como el organización capaz de
lograr los resultados respecto a los logros de aprendazajes.
Institución
Educativa
Familia
Comunidad
Niñas, niños, adolescentes
estudiantes

12. Institución
Educativa
Familia
Comunidad
Inician y
concluyen sus
estudios de
manera
oportuna
Estudian las
horas
pedagógicas
según los
estándares
establecidos .
Logran las
capacidades
esperadas
según el
currículo.
Niñas, niños y adolescentes logran aprendizajes de calidad que contribuyen a su
desarrollo personal integral y al ejercicio de su ciudadanía como sujetos de derechos y
actores del desarrollo, con inclusión y equidad de género.
Niñas, niños, adolescentes
estudiantes

13. Niñas, niños,
adolescentes
estudiantes
Familia
Comunidad
• Matrícula oportuna.
• Sesiones significativas de
aprendizajes.
• Acompañamiento y tutoría
estudiantes.
• Acompañamiento a familias.
• Materiales educativos.
• Infraestructura accesible y
segura.
• Escuela saludable y
ambientalmente sostenible.
• Comunidad educadoras
que aprenden
Institución Educativa
Servicios que brindan las Instituciones Educativas

14. Gobernabilidad escolar
Directivos de Instituciones Educativas desarrollan un
gobierno escolar participativo, eficaz y transparente, que
garantizan una adecuada convivencia escolar, con criterios
de equidad de género e inclusión.
Gestión del currículo
Instituciones educativas gestionan el desarrollo del currículo
de manera innovadora y eficaz, orientado al logro de
aprendizajes.
Interrelación con familia y comunidad
Instituciones educativas participan en los procesos de
desarrollo comunal y local, incidiendo en la mejora de las
condiciones de educabilidad en las familias y comunidad.
Gestión de la oferta del servicio educativo
Instituciones educativas gestionan una adecuada oferta de los
servicios educativos, con criterios de equidad de género e
inclusión.
Instituciones
educativas – IIEE
gestionan el desarrollo
de las capacidades de
los y las estudiantes
como ciudadanos y
actores del desarrollo
local y regional con
criterios de equidad,
inclusión y
sostenibilidad
Misión de la
Escuela
Estudiantes con altos
logros de
aprendizajes de
calidad y adecuada
autoestima, que les
permite el ejercicio
de ciudadanía con
sentido de
pertenencia y
responsabilidad
ambiental.
Objetivo
Central
Gestionar un nuevo Modelo de Escuela

15. 1. GOBERNABILIDAD ESCOLAR
Directivos de Instituciones Educativas desarrollan un gobierno escolar participativo, eficaz y
transparente, que garantizan una adecuada convivencia escolar, con criterios de equidad de
género e inclusión.
Desempeños institucionales
1. Directivos gobiernan sus IIEE de manera eficaz e innovadora, con liderazgo y transparencia.
2. IIEE cuentan con estructuras organizacionales y arreglos institucionales democráticos que facilitan la gestión
educativa para el logro de aprendizajes.
3. IIEE rinden cuentas de manera periódica de los logros de aprendizajes y procesos de gestión educativa.
4. Estudiantes, profesores y padres de familias participan de manera organizada y representativa en el gobierno escolar.
5. IIEE desarrollan adecuados y oportunos mecanismos de control, supervisión y evaluación del personal, orientados a
afianzar su desempeño ético y eficaz.
6. IIEE construyen un adecuado clima institucional y convivencia democrática, manejando sus conflictos de manera
democrática y transformadora.
7. IIEE desarrollan procesos de autoevaluación institucional de manera oportuna, para la mejora del gobierno y la
gestión escolar.

16. 2. GESTIÓN DEL CURRÍCULO
Instituciones educativas gestionan el desarrollo del currículo de
manera innovadora y eficaz, orientado al logro de aprendizajes.
Desempeños institucionales
1. IIEE educativas planifican e implementan de manera estratégica la gestión de
los aprendizajes, implementando sus propuestas pedagógica y curricular
pertinentes a su realidad, sobre la base de los mapas de progreso y las rutas
de aprendizajes.
2. IIEE planifican, implementan, monitorean y evalúan los procesos de
enseñanza – aprendizajes, de manera innovadora.
3. IIEE gestionan sus recursos pedagógicos como soporte a los procesos de
enseñanza - aprendizaje.
4. IIEE evalúan de manera oportuna y pertinente el logro de aprendizajes de las
y los estudiantes.

17. 3. GESTIÓN DE LA OFERTA DEL SERVICIO EDUCATIVO
Instituciones educativas gestionan una adecuada oferta de los
servicios educativos, con criterios de equidad de género e inclusión.
Desempeños institucionales
1. IIEE gestionan estratégicamente la oferta de sus servicios educativos,
diseñando e implementando su Plan Educativo Institucional, de acuerdo a
las demandas locales, con criterios de equidad de género e inclusión.
2. IIEE diseñan e implementan una adecuada organización y arreglos
institucionales para la adecuada provisión de sus servicios educativos
dirigidos a los estudiantes, familias y comunidad.
3. IIEE gestionan el adecuado y oportuno mejoramiento y mantenimiento de su
infraestructura escolar, con criterios de inclusión e sostenibilidad.
4. IIEE afianzan sus capacidades tecnológicas de las TIC y conectividad virtual,
como soporte para el logro de los aprendizajes.
5. IIEE gestionan procesos formativos de fortalecimientos de capacidades de su
personal docente, directivo y administrativo en la provisión de los servicios
educativos.

18. 4. INTERRELACIÓN CON FAMILIA Y COMUNIDAD
Instituciones educativas participan en los procesos de desarrollo comunal y
local, incidiendo en la mejora de las condiciones de educabilidad en las
familias y comunidad.
Desempeños institucionales
1. IIEE afianzan su participación en espacios comunales que inciden en el
desarrollo comunal (comités, asambleas, etc.), movilizando a los diversos
actores a favor de la mejora de la calidad educativa con equidad.
2. IIEE afianzan su participación en los procesos participativos comunales que
inciden en el desarrollo comunal (presupuesto participativo, gestiones
comunales, etc.), incidiendo en la mejora de las condiciones de
educabilidad y la calidad educativa.
3. IIEE implementan estrategias de escuelas abiertas, desarrollando acciones
extracurriculares orientadas a mejorar las condiciones de educabilidad de
las familias y la comunidad.

19. Red de
Instituciones
Educativas
Institución
Educativa
Institución
Educativa
Institución
Educativa
Institución
Educativa
Consejo Comunitario
de Red Educativa de
IIEE
Comités
intercomunales de
desarrollo
Modelo de Gestión de Red de
Instituciones Educativas
Red de Instituciones
Educativas

20. Procesos de
gestión de
las Redes de
Instituciones
Educativas
 Acompañamiento y soporte técnico -
pedagógico a las instituciones educativas que la
conforman, incidiendo en la mejora de los
procesos de la gestión del logro de los
aprendizajes (gobierno escolar, oferta del
servicio, currículo, familia-comunidad).
 Generar aprendizajes y aportes desde la
práctica de gestión educativa, para la mejora de
la calidad educativa.
 Promueven y estimular una adecuada oferta
educativa de acuerdo a la demanda educativa,
buscando acortar las brechas de cobertura de
la educación.

21. Núcleo Local de Gestión
Educativa

22. Red
de
IIEE
Institución
Educativa
Institución
Educativa
Institución
Educativa
Institución
Educativa
Núcleo Local
de Gestión
Educativa
(UGEL –
Gobierno
Local)
U
G
E
L
 Acompañar y brindar
soporte técnico a las
RIE y a las Instituciones
Educativas.
 Supervisar a las
instituciones
educativas respecto al
cumplimiento de los
estándares de calidad
educativa.
 Estimular e impulsar la
mejora de la cobertura
de los servicios
educativos.
 Impulsar la articulación
y concertación de los
diversos actores locales
del Estado, la sociedad
civil y del sector
privado.
 Promover la
identificación e
implementación de
mejoras de las
condiciones de
educabilidad.

23. Empresas privadas y
gremios empresariales
Organizaciones
especializadas
Organizaciones de la
sociedad civil
Gobierno Local (distrital
/ provincial)
Núcleo Local de Gestión
Educativa
Organizaciones públicas
sectoriales del Estado
Consejo
Participativo de
Educación
Distrital
Red
de Instituciones
Educativas
Institución
Educativa
Institución
Educativa
Institución
Educativa
Institución
Educativa
Modelo de Gestión Local

24. ESTRUCTURA
ORGANIZACIONAL
NUCLEO
DISTRITAL DE
GESTION
EDUCATIVA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL PIURA
RED EDUCATIVA INSTITUCIONAL

25. EL FAIQUE
CANCHAQUE
LALQUIZ
PACAIPAMPA
FRIAS
SAPILLICA
LAGUNAS
SICCHEZ
JILILI
PAIMASMONTER
0
SUYO
LANCONESLAS LOMAS
CHALACO
SANTO DOMINGO
SANTA CATALIMA DE MOSSA
LA ARENA
EL TALLAN
VICE LA MATANZA
BUENOS
AIRES
YAMANGO
SAN JUAN
DE BIGOTE
SALITRAL
VICHAYAL
PUEBLOS UNICOS
LA HUACA
COLAN

26. NUCLEOS DISTRITALES DE GESTION EDUCATIVA
UGEL NDGE REI
AYABACA 6 25
HUANCABAMBA 3 10
HUARMACA 0 12
MORROPON 9 32
CHULUCANAS 2 8
TAMBOGRANDE 1 10
SULLANA 2 8
PAITA 4 10
SECHURA 2 4
PIURA 2 16
LA UNION 2 3
TALARA
33 138

27. Unidad de Gestión
Educativa Local
Dirección Regional
de Educación
Núcleo Local
de Gestión
Educativa
IIEE
IIEE
IIEE
IIEE
IIEE
Gobierno local
provincial /
mancomunidad
Gobierno
Regional
Gobierno
Local distrital
Institución
Educativa
Gobernabilidad escolar
Gestión del currículo
Gestión de la oferta del servicios
Gestión articulación Escuela – Familia - Comunidad
Espacio de
concertación y
articulación
Espacio de
concertación y
articulación
Espacio de
concertación y
articulación
Organizaciones
comunales de
comunidad y
sectoriales
Espacios
educativos de
participación,
concertación,
vigilancia
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