Formato de necesario para la creación de CARTA DESCRIPTIVA

1. HABILIDADES PEDAGÓGICAS
“PLANEACIÓN”
FORMATO DE PLANEACIÓN
Quien desarrolla esta destreza (la de planear actos educativos) es hábil en estructurar y ordenar de
manera sistemática el proceso de enseñanza aprendizaje para que sea significativo.
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TEMA O
COMPETENCIA
 “Enseñanza del abecedario”.
NECESIDAD
FORMATIVA
¿para qué y por qué? (Se enuncia en términos de una justificación, argumentando la importancia del espacio
académico y la población)
 La temática “Enseñanza del abecedario” se encuentra dirigida a los estudiantes de 3 semestre
de Pedagogía Infantil, con el fin de dar a conocer la gran variedad de estrategias existentes.
Metas de
aprendizaje de
los actos
educativos
1.
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¿Qué desempeños deben y necesitan alcanzar los estudiantes?
AFECTIVO: Se enuncian con base en verbos que expresen valoración hacia las enseñanzas tales como:
Comprometer, Enganchar, Movilizar, Apreciar, Valorar, Darle importancia.
 Aprecia las diferentes estrategias existentes sobre la “Enseñanza del abecedario”.
COGNITIVO: Se enuncian con base en verbos que expresen operaciones mentales tales como: Comprender,
Justificar, Relacionar, Caracterizar, Analizar, Diferenciar, Describir, Identificar.
 Diferenciar las estrategias existentes de la “Enseñanza del abecedario”.
 Analizar los pro y los contra de cada estrategia existente de la “Enseñanza del abecedario.
EXPRESIVO: Se enuncian con base en verbos que expresen saberes hacer que den evidencia del aprendizaje:
Construir, Desarrollar, Comprobar, Solucionar.
 Comprobar cuál de las estrategias existentes de la “Enseñanza del abecedario”, facilita el proceso
de aprendizaje.

2. E
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2.
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¿Cómo valorar y cuáles son las evidencias que muestran que una persona ha alcanzado el propósito?
INDICADOR AFECTIVO:

CRITERIOS: Deben ser enunciados en términos de acciones observables que evidencian el alcance del propósito



INDICADOR COGNITIVO:

CRITERIOS:



INDICADOR EXPRESIVO:

CRITERIOS:



¿Bajo qué técnicas voy a evaluar a los estudiantes: parcial escrito, talleres, trabajo final, proyecto, informe?
ACTIVIDADES EVALUATIVAS:



3.
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Ñ
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¿Qué estructuras de información es necesario aprender para cualificar el desempeño?
INSTRUMENTOS AFECTIVOS: (Actitudes, valores o principios)
INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO: (conceptos, pre categorías o categorías)
DESTREZAS: (procedimientos, protocolos, habilidades específicas)

3. E
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4.
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ETAPADEVINCULACIÓN
(INICIO)
¿Qué reglas o acuerdos garantizan un ambiente adecuado para el aprendizaje?
ENCUADRE:







¿Por qué es importante lo que voy a aprender?
MOTIVACIÓN:
ETAPADECOMPREHENSIÓN
(DESARROLLO)
¿Cuáles son los instrumentos de conocimiento que voy a usar en la competencia?
ENUNCIACIÓN: ANEXO 1
¿Cuáles son y por qué, los pasos que debo seguir para adquirir la competencia?
MODELACIÓN: ANEXO 2

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4.
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ETAPADEAPREHENSIÓN
(CIERRE)
¿Cómo lo estoy haciendo?
SIMULACIÓN:
¿Cómo logro la destreza en la competencia?
EJERCITACIÓN: ANEXA 3
¿Mi estudiante da muestras de haber adquirido la competencia?
DEMOSTRACIÓN: ANEXO 4

5. E
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5.LÓGICADIDÁCTICA ¿Qué lógica debe regir las actividades de enseñanza para guiar a la mente y cualificar el desempeño? Para cada fase
de la secuencia.
(deductiva, inductiva, comprensiva)
Estrategias metodológicas:







6.RECURSOSDIDÁCTICOS
¿Qué recursos son necesarios para apoyar la mente del estudiante?
APOYO:
FACILITADORES DE LA ENSEÑANZA:
NOMBRE DEL PROFESIONAL:_______________________________________________________________________________
C.C. __________________________________________ FECHA DE ENTREGA: ___________________________________________
“Tus verdaderos educadores, tus verdaderos formadores te revelan lo que es la verdadera
esencia, el verdadero núcleo de tu ser, algo que no se puede obtener ni por educación ni por
disciplina, algo que es, en todo caso, de un acceso difícil, disimulado y paralizado. Tus
educadores no podrían ser otra cosa para ti que tus libertadores… cada uno es dueño de su
propia educación; cada uno es como un guerrero de sí mismo; cada uno debe conquistar su
propio proyecto de vida”
- Nietzsche en consideraciones intempestivas -