modelo educativo de van hiele

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMAULIPAS
CATEDRATICO:
ING. SALINAS ORTA
NORMALISTA:
ESMERALDA HERNÀNDEZ
SEMESTRE:
5TO. «A»
ASIGNATURA:
PROCESOS COGNITIVOS Y CAMBIO CONCEPTUAL EN MATEMÀTICAS Y
CIENCIA

3. LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LAS FASES DE
APRENDIZAJE DEL MODELO EDUCATIVO DE
VAN HIELE
El diseño de experiencias de aprendizaje de
conceptos de un área del conocimiento es una tarea
que requiere de bases pedagógicas y metodológicas
que ayuden a los profesores a encontrar formas
más eficientes presentación a sus alumnos.
el modelo educativo de Van Hiele ha sido de gran
utilidad cuando se explora el nivel de razonamiento
y la comprensión.

4. El modelo esta constituido por tres partes:

los niveles de razonamiento
 las fases de aprendizaje
 el insight
Son una guía que orienta el proceso de instrucción y
evaluación. Las fases de aprendizaje ayudan a
determinar las actividades que deben desarrollar los
alumnos para potenciar la comprensión y el avance
de un nivel de razonamiento al siguiente.

5. FASES DEL APRENDIZAJE
DE VAN HIELE
INFORMACIÓN
EL CONOCIMIENTO DE UN
CONCEPTO
ORIENTACIÓN DIRIGIDA
SE PROPONEN ACTIVIDADES ACORDE
A LA VIDA REAL
EXPLICITACIÓN
APLICACIÓN DE LOS
CONCEPTOS
INTEGRACIÓN
SE REORGANIZA Y SE OTORGA
UN CONOCIMIENTO NUEVO
ORIENTACIÓN LIBRE
FORMULACION Y RESOLUCION
PROPIA

6. MAPAS CONCEPTUALES Y
APLICACIÓN A LA BASE DE
APRENDIZAJE
Novak “algunas de las concepciones
equivocadas puede que se deba
simplemente a la falta de destreza
con los mapas”.
Lo anterior buscaba que los alumnos
realizaran mapas conceptuales más
claros y sin el amontonamiento de
conceptos para aumentar el grado
de estructuración en la elaboración
de los mismos.

7. EJEMPLO MAPA DEL
EXPERTO

8. FASE DE INFORMACIÓN
Debido a que esta fase de
aprendizaje permite recopilar la
información que poseen los
alumnos en su estructura
cognitiva acerca del objeto de
estudio y los elementos que lo
componen, se les pidió a los
alumnos que realizaran un
mapa conceptual con el fin de
analizar las relaciones que
realiza frente al concepto en su
estructura cognitiva.

9. FASE DE ORIENTACIÓN
DIRIGIDA
Se les pide a los
alumnos que realicen el
mapa conceptual, y de
su análisis se hace
evidente un progreso,
pues
los
alumnos
conservan los conceptos
básicos,
sus
propiedades

10. FASE DE EXPLICITACIÓN
Los alumnos inician un proceso de separación
de conceptos y establecen una jerarquía entre
los términos utilizados al comienzo del mismo.

11. FASE DE ORIENTACIÓN
LIBRE
En esta fase los alumnos relacionaron el
concepto estudiado con otros conceptos.
FASE DE INTEGRACIÓN
En esta fase se debe
observar como el alumno ha
reorganizado y reformulado
su red conceptual entorno al
concepto
objeto de estudio.