prevención

1. PROYECTO PLAN DE
ATENCIÓN Y PREVENCIÓN DE
DESASTRES
CENTRO EDUCATIVO LAS
BRISAS
2023

2. OBJETIVO
Organizar un plan de prevención y atención
de desastres que permita evitar y atender
oportunamente el máximo de accidentes que
pongan en riesgo la integridad física y
psicológica de los educandos y docentes de
las diferentes sedes de La Institución
Educativa Santa Teresa.

3. JUSTIFICACIÒN
Teniendo en cuenta que diariamente nos reunimos en un lugar común con nuestros educandos y
esto conlleva a que puedan presentarse accidentes e imprevistos que deberán ser atendidos con
eficacia y absoluta certeza a fin de preservar la integridad física de los educandos y docentes. Se
hace necesario presentar propuestas y realizar correctivos a las instalaciones físicas y
alrededores de cada una de las sedes de la Institución Educativa Santa Teresa.
Como resultado del análisis escolar de riesgos presentado en cada una de las sedes
de nuestra institución educativa se ve la necesidad de crear y diseñar estrategias,
brindar orientaciones y planes de acción que bajo el criterio de prevención actúen
favorablemente frente a estos sucesos logrando de esta forma integrar a la
comunidad educativa para poder enfrentar con eficacia los riesgos y reducir los
efectos que puedan causar dichas emergencias.

4. MARCO LEGAL
La Institución educativa Santa Teresa adopta las siguientes leyes y
decretos para el direccionamiento del proyecto Izadas de
banderas y formación en valores humanos.
- Ley 46 de 1988: Prevención y atención de desastres.
- Decreto 919 de 1989: Sistema nacional para la prevención de
desastres.
- Resolución Nº 7550 de 1994: Prevención y atención de
desastres.
.

5. ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD ELEMENTOS FECHA DE
EJECUCIÓN
MEJORAMIENTO
DE LA PLANTA
FISICA DE CADA
UNA DE LAS SEDES
EDUCATIVAS
Los docentes realizan el mantenimiento
de la planta física de la escuela,
realizando limpieza, lavado y retoque de
la misma.
Evidencia fotográfica y
verificación en sitio,
(Plan de saneamiento y
mantenimiento).
30 ABRIL

6. ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD ELEMENTOS FECHA DE
EJECUCIÓN
ADQUIRIR Y
PUBLICAR LOS
ELEMENTOS DE
GESTIÓN DE
RIESGOS.
Los docentes elaboran y publican los
mapas de riesgo por sede, en material
durable.
Adquirir los elementos de bioseguridad y
atención de riesgos (botiquín).
Evidencia fotográfica. 30 de mayo

7. ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD ELEMENTOS FECHA DE
EJECUCIÓN
RUTAS DE
EVACUACION
Los docentes elaboran y publican el plano
de cada una de las sedes y las utas de
evacuación, ya sea con pintura, limpiando
los lugares señalados como lo son:
Hueco de basuras.
Cercas eléctricas.
Alambres de púas.
Aljibes.
Pozos sépticos.
Animales de alto nivel de peligrosidad:
(serpientes)
Evidencia fotográfica. 30 de abril

8. SIMULACROS DE EMERGENCIA E
INFORMACIÓN
Por medio de simulacros, indicamos a los
niños cuales son los lugares más seguros y
cómo actuar en caso de una emergencia
tratando de mantener el orden y la
tranquilidad en caso de:

9. Enfrentamiento armado.
• No exponerse a salir a mirar lo que sucede.
• Es primordial asegurar primero a los niños, ya que desconocen la
magnitud de un enfrentamiento.
• Cuando estés con niños protéjalos primero, tirarlos al suelo y de ser
posible cubrirlos con su cuerpo mientras busca un lugar seguro,
arrastrándose o caminando en cuclillas ya que las balas por lo
general aciertan en un cuerpo de la cintura para arriba
• Alejarse de ventanas y puertas. Lo más recomendable es tirarse al
suelo, y a rastras buscar un lugar seguro como es el caso de el baño
o sitios sin ventanas o ventanas chicas.
• Buscar un elemento resistente y ubicarse atrás o bajo él, también
suele ser buena idea.
• Tener paciencia y esperar lo suficiente para salir nuevamente.

10. • Para mordeduras, se realiza lo siguiente:
• Calme y tranquilice a la persona.
• Lávese bien las manos con agua y jabón antes de tratar la
herida.
• Detenga el sangrado de la herida aplicando presión directa
con un paño limpio y seco.
• Lave la herida. Utilice un jabón suave y agua corriente
caliente. Enjuague la mordedura durante 3 a 5 minutos.
• Aplique un líquido antibacterial a la herida. Esto puede
ayudar a reducir las probabilidades de infección.
• Ponga un vendaje estéril, seco.
• Si la mordedura es en el cuello, la cabeza, la cara, la mano. los
dedos de la mano o los pies, diríjase al médico
inmediatamente.

11. Incendios
Antes:
• Identificar y mantener las rutas de evacuación
libres.
• Evitar almacenar productos inflamables.
• Verificar y utilizar adecuadamente las
instalaciones eléctricas o de gas.
• En caso de tener extintor, dejarlo en un lugar
visible.

12. Durante:
• Conservar la calma y tranquilizar a las
personas que estén alrededor
• Ubicar el lugar del incendio y retirarse de la
zona de riesgo.
• Si hay humo, taparse la nariz y la boca con un
pañuelo, de preferencia mojado y agacharse.
• Dirigirse a zonas de menor riesgo.

13. Después:
• Mantenerse alejado del área de riesgo porque
el fuego puede avivarse.
• Evitar propagar rumores y tampoco hacer caso
de ellos.
Material de apoyo: (Anexo 1)
https://www.uniagraria.edu.co/wp-
content/uploads/2014/09/instructivodeemerge
nciasylistado.pdf

14. Temblores
Antes:
• Identificar las áreas de menor riesgo internas
(columnas, trabes, muros de carga)
• Fijar a la pared elementos que puedan irse al
suelo por su altura.
• Demarcar las rutas de evacuación y tener un
punto de encuentro.
• Portar una identificación.

15. Durante:
• Conservar la calma
• No corra, camine rápido
• Busque sitios en dónde refugiarse si no puede
evacuar del lugar (columnas, arcos de entrada
de las puertas, muebles, mesas de madera
maciza).
• No pierda tiempo buscando objetos
personales.

16. Después:
• Dirigirse al punto de encuentro
• Identificar a los heridos o lesionados
• Manejar información precisa
• Estar siempre alerta por las réplicas.
• Si queda atrapado, use una señal visible y
sonora.
Extraído de: https://www.uniagraria.edu.co/wp-
content/uploads/2014/09/instructivodeemerge
nciasylistado.pdf

17. Vendavales
• Conocer las rutas de evacuación y verificar que la estructura se
encuentre en buenas condiciones.
Antes:
• Ajustar o eliminar todo aquel elemento que sea un riesgo para
el lugar de concentración.
Durante:
• Mantener la calma, estarse alejado de ventanas y agachado,
para así evitar que algún elemento nos golpee.

18. • Buscar lugares sin ventanas o pocas ventanas,
como es el caso del baño.
• Alejarse de árboles o elementos que puedan ir al
suelo
Después:
• Identificar el punto de encuentro para así poder
identificar los faltantes.
• Evitar tomar agua de sitios que se haga
comúnmente, ya que se puede infectar
• Identificar a los heridos o lesionados
• Manejar información precisa

19. • Dirigido a docentes y estudiantes.
• Evidencia fotográfica
• Vídeo de la actividad

20. Enfermedades transmitidas por vectores
Los vectores son organismos vivos que pueden transmitir patógenos
infecciosos entre personas, o de animales a personas.
Las enfermedades de transmisión vectorial son enfermedades
humanas provocadas por bacterias, parásitos o virus que son
transmitidos por vectores.
La mayor carga de estas enfermedades, que afectan de forma
desproporcionada a las poblaciones más pobres, corresponde a las
zonas tropicales y subtropicales. Desde 2014, grandes brotes de
dengue, paludismo, fiebre Chikunguña, fiebre amarilla y enfermedad
por el virus de Zika han azotado a diferentes poblaciones, cobrándose
vidas y abrumando los sistemas de salud en muchos países. Otras
enfermedades de este tipo, como la fiebre chikungunya, la
leishmaniasis y la filariasis linfática, provocan sufrimientos crónicos,
morbilidad para toda la vida, discapacidad y estigmatización ocasional.

21. ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD ELEMENTOS
FECHA DE
EJECUCIÓN
ENFERMEDADES POR
TRANSMISIÓN DE
VECTORES.
Gestionar con agentes de salud folletos de
información, videos y demás con el fin de
socializarlos con la comunidad.
Resaltar la importancia de asistir a las
diferentes brigadas de salud programadas
por las instituciones.
Informe de actividad.
09 de
septiembre
2023.

22. Enfermedades por vectores
Vector
Enfermedad que
causa
Tipo de patógeno
Mosquito
Aedes
Fiebre chikungunya
Dengue
Filariasis linfática
Fiebre del Valle del
Rift
Fiebre amarilla
Enfermedad por el
virus de Zika
Virus
Virus
Parásito
Virus
Virus
Virus
Anopheles
Filariasis linfática
Paludismo
Parásito
Parásito
Culex
Encefalitis japonesa
Filariasis linfática
Fiebre del Nilo
Occidental
Virus
Parásito
Virus

23. Enfermedades por vectores
Moluscos acuáticos
Esquistosomiasis
(bilharziasis)
Parásito
Simúlidos
Oncocercosis (ceguera de los
ríos)
Parásito
Pulgas
Peste (transmitida de las
ratas al ser humano)
Tungiasis
Bacteria
Ectoparásito

24. Enfermedades por vectores
Piojos
Tifus
Fiebre recurrente transmitida
por piojos
Bacteria
Bacteria
Flebótomos
Leishmaniasis
Fiebre transmitida por
flebótomos
Bacteria
Virus
Garrapatas
Fiebre hemorrágica de Crimea-
Congo
Enfermedad de Lyme
Fiebre recurrente (borreliosis)
Rickettsiosis (por ejemplo:
fiebre maculosa y fiebre Q)
Encefalitis por garrapatas
Tularemia
Virus
Bacteria
Bacteria
Bacteria
Virus
Bacteria

25. Enfermedades por vectores

28. ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD ELEMENTOS
FECHA DE
EJECUCIÓN
SIMULACROS DE
EMERGENCIA E
INFORMACIÓN.
Realizamos nuevamente un simulacro, donde
podamos evidenciar que se aplicaron los
correctivos necesarios a las falencias que se
pudieron presentar en el primer simulacro.
Se hace autoevaluación de dicha actividad
mediante mesa redonda.
Evidencia fotográfica.
Informe de actividades.
Participación.
12 de
septiembre
2023.

29. ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN DE LA ACTIVIDAD ELEMENTOS
FECHA DE
EJECUCIÓN
ANIMALES SALVAJES
Identificar dentro de la comunidad la
presencia de posibles animales salvajes,
evitando al máximo cualquier acercamiento
a estos y un posible ataque.
Socializar accidentes ofídicos resaltando la
importancia de hacer uso de las entidades
públicas prestadoras de salud ya que es un
derecho fundamental
Informe de actividades.
Evidencia fotográfica.
05 de octubre
2023.

30. ELEMENTOS DEL BOTIQUIN DE
BIOSEGURIDAD
• La importancia de la tener un botiquín
con los elementos completos es
necesario en cada una de nuestras
sedes esta premisa se debe presentar
antes los estudiantes, ellos deben ser
consientes de los elementos
indispensables, así, se presentan las
siguientes actividades para lograr un
aprendizaje claro sobre el mismo, en
caso de ser necesario el docente
puede cambiar o adaptar cada una de
las actividades a razón de

31. Veamos que contiene un botiquín
de primeros auxilios básico

32. Actividad de refuerzo
Con el propósito de mejorar en el conocimiento
sobre la atención en primeros auxilios, vamos a
realizar las actividades previstas en el anexo 1.

33. Actividad 1
• Te proponemos un juego para que los niños
sepan identificar los elementos básicos de
un botiquín. Para ello, distribuye por la escuela
los componentes que contiene. Luego ellos
tendrán que encontrarlos y volver a colocarlos
en su interior. Después, les pediremos que nos
muestren lo que han guardado en el botiquín,
y que expliquen qué es y para qué sirve.
• Podemos hacer el juego mucho más
entretenido si formamos equipos. El primero
que encuentre, por ejemplo, 8 o 10 elementos
del botiquín y sepa cuáles son sus funciones,
gana.

34. Actividad 2
• El Pulso
Una dinámica que podemos practicar con
los más mayores para que consigan localizar
bien el pulso. Dejamos que los niños
caminen un poco por la habitación y,
cuando se encuentren con un compañero
de frente, deberán tomarse mutuamente el
pulso. Les podemos pedir que realicen algún
tipo de ejercicio para que perciban cómo
aumenta la frecuencia cardíaca con la
actividad física.
Con este juego, también podrán percibir
que no a todas las personas se les
encuentra el pulso con la misma rapidez.

35. Actividad 3
• Simulacro de atención de eventos
leves
• Con el propósito de mejorar las
reacciones ante un evento de
lesiones en el salón de clases se
presentan a continuación una serie
de videos donde demuestra como se
puede abordar casos leves de
lesiones o de emergencia.

39. Practiquemos lo visto en los
videos
• Con el propósito de aprender un poco mas sobre como
reaccionar en caso de presentarse una situación que
requiera primeros auxilios, vamos a realizar un simulacro
donde los estudiantes simulen, una convulsión,
atragantamiento o similar.

40. No podemos detener los
desastres naturales pero
podemos armarnos de
conocimientos…
Petra Nemoova