Guión basado en el Aprendizaje Basado en Problemas.

1. Título del video (animación) o slider: ¿Y tú familia cómo es?
Materia: Antropología I
Grado y nivel:
Medio superior/
Bachillerato CCH
Quinto semestre
Propósito: Comprenderá que las sociedades humanas son complejas y
multidimensionales, a partir de investigaciones y reflexiones de cómo las
familias influyen en la construcción social de género, con el fin de valorar
su identidad para así enfrentar los retos del mundo globalizado.
Tema: “Familia y género”
Fecha: 27 de octubre 2019 Tiempo estimado de la
sesión: 3 minutos.
Autor: García Rivera Yeimi Arlet

2. Objetivo General:
El alumno relacionará la interconexión de lo global y lo local, mediante una
indagación escolar sobre un tema - problema cultural, el establecimiento de
hipótesis y un punto de vista fundamentado, para que comprenda la situación
de cambio y continuidad a la que se enfrenta en el mundo contemporáneo.
Aprendizajes
esperados:
Comprender el impacto que tiene la familia en la formación de nuestra
identidad de acuerdo a los estereotipos y roles género, y cómo es que esta repercute
en la sociedad.

3. Contenidos
Escena Layout Contenido/Narración Música y/o efectos
especiales
Tiempo
(seg.)
ESCENA 1
Presentación
Presentación del
recurso:
 Título del video o slider
 Materia
 Grado y nivel
 Bloque
 Tema
 Objetivo General
 Aprendizajes esperados
Música de fondo
instrumental Coldaplay
“Yellow”
10 seg.
Escena 2
Storytelling
Profesora dando su
clase.
Miguel participando
Kevyn hablando
Profesora: Hola chicos, hoy les hablaré acerca de los
roles de género.
Para comenzar ¿Alguien sabe que son los roles de
género?
Miguel: El género es una construcción social que nos
dice y enseña cómo debemos de ser, que actividades
debemos de realizar, que debemos vestir y como
debemos actuar.
Kevyn: Si maestra, los roles de género son conductas
estereotipadas por la cultura, por tanto, pueden
Música de fondo
instrumental Coldaplay
“Yellow”
35 seg.

4. modificarse dado que son tareas o actividades que se
espera realice una persona por el sexo al que
pertenece.
Escena 3
Storytelling
Dos estudiantes en
el aula de clase.
Juan participando
Maestra: ¿Alguien puede dar ejemplos de los roles de
género?
Kevyn: Yo maestra, en mi casa mis hermanas son
quienes les ayudan a mamá con el aseo de la casa, y
yo y mi papá salimos a trabajar.
Miguel: Esto se debe a que la familia promueve la
formación de las identidades genéricas que,
adquiridas en esta primera infancia, son difícilmente
modificables. Las familias refuerzan aspectos según
el sexo con el que se haya nacido, ofreciendo
actividades distintas a las niñas y a los niños.
Maestra, ¿Ustedes creen qué esto afecte en la
construcción de su identidad?
Juan: Porque la familia es el primer agente
socializador el que nos da una cultura, una
personalidad e identidad, y difícilmente se puede
modificar.
Maestra: Por supuesto chicos, pero vemos que ahora
nuestra identidad está construida por diversos
agentes como lo son los medios de comunicación,
Música de fondo
instrumental Coldaplay
“Yellow”
30”

5. Maestra explicando publicidad, tv, familias, etc. Y si en el la familia donde
adquirimos y se transmiten estereotipos y roles de
género.
Escena 4
Storytelling Maestra explicando
Maestra, ¿Qué es la familia?
Elizabeth Jelin nos dice que la familia es la institución
social ligada a la sexualidad y a la procreación, que
regula, canaliza y confiere significado social y cultural
a las necesidades de sus miembros, constituyendo un
espacio de convivencia cotidiana, el hogar, con una
economía compartida y una domesticidad colectiva.
De tarea realizarán las siguientes preguntas:
¿Qué papel desempeña cada uno de los integrantes
de tu familia?
¿Será qué en la familia es dónde adquirimos los roles
de género y qué consecuencias tiene?
¿En tu casa cómo vives los roles de género? ¿Para ti
qué significa ser parte de una familia y cómo la viven?
Música de fondo
instrumental Coldaplay
“Yellow”
35”
Escena 5
Actividades de
aprendizaje
(colaborati-
vas)
Maestra explicando
 Se harán equipos para conocer las distintas
miradas de cómo se ve a la familia.
Música de fondo
instrumental Coldaplay
“Yellow”
9”

6. ● Se realizarán equipos de 6 personas, y
realizarán una infografía de los roles de
género.
Escena 6
Recursos y
materiales
Fondo blanco
Bibliografía:
 Vega, T. (2015). Familia, educación y género.
Conflictos y controversias. Facultad de
Filosofía y Letras, Universidad de Cádiz.
Recuperado
de:https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/
10498/18106/TFM.pdf?sequence=1
 Baeza, S. (2005). Familia y género: Las
transformaciones en la familia y la trama
invisible del género. Universidad Nacional de
La Pampa, Argentina. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=153120
512004
Música de fondo
instrumental Coldaplay
“Yellow”
9”
Evaluación Aparecen en
pantalla los criterios
Música de fondo
instrumental Coldaplay
“Yellow”
10 “

7. Créditos
 Producción
 Voces
 Música
Producción: Yeimi Arlet García Rivera
Música: Instrumental Coldplay- Yellow.
Música de fondo
instrumental Coldaplay
“Yellow”
9”
Elaboró: Yeimi Arlet García Rivera
Nuevas Tecnologías en Educación., FES Acatlán-UNAM