Este documento presenta la planeación de contenidos para una unidad sobre familia y género en un curso de antropología de nivel medio superior. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo la familia influye en la construcción social del género y en la formación de identidad. Los estudiantes realizarán actividades como investigar sobre el concepto de familia, ver un video, elaborar una infografía sobre roles de género, y presentar sociodramas sobre diferentes tipos de familia.

1. Escaleta para planeación de contenidos:
FLIPPED CLASSROOM O AULA INVERTIDA
Título del vídeo: ¿Qué es la familia y cómo repercute en nuestra
identidad?
Materia: Antropología I
Modalidad: Curso- Taller
Nivel educativo:
Medio superior/ Bachillerato CCH
Quinto semestre
Objetivo general de la unidad:
El alumno relacionará la interconexión de lo global y lo local,
mediante una indagación escolar sobre un tema- problema
cultural, el establecimiento de hipótesis y un punto de vista
fundamentado, para que comprenda la situación de cambio y
continuidad a la que se enfrenta en el mundo contemporáneo.
Unidad: 3 “La Antropología en el
Proceso de Globalización.”
Tema selecto: “Familia y género”
Fecha: 4 de noviembre del 2019. Tiempo estimado de la sesión:
5 minutos
Autor: García Rivera Yeimi Arlet

2. Objetivo
específico
Comprenderá que las sociedades humanas son complejas y
multidimensionales, a partir de investigaciones y reflexiones de cómo las
familias influyen en la construcción social de género, con el fin de valorar
su identidad para así enfrentar los retos del mundo globalizado.
Aprendizajes
Esperados:
El alumno:
● Comprenderá el impacto que tiene la familia en la formación de
nuestra identidad de acuerdo a los estereotipos y roles género, y
cómo es que esta repercute en la sociedad.
Contenidos:
Familia y género:
● Concepto y tipos de familia.
● La construcción social del género desde la familia.
● El género y su presencia en la familia.
● Roles y estereotipos de género.
● ¿La familia y el género se encuentran en los procesos de
socialización?
Tarea de
aprendizaje en
casa:
● Investigar:
¿Qué es la familia y qué aporta?
También podrá incluirse lo que ellos creen acerca de la familia y lo
que les ha aportado en su formación.
● Ver vídeo creado por el profesor.
● Elaborar una infografía individual de acuerdo a los roles y
estereotipos de género en la familia.

3. Materiales y
recursos:
● Vega, T. (2015). Familia, educación y género. Conflictos y
controversias. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Cádiz.
Recuperado
de:https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/18106/TFM.pd
f?sequence=1
● Baeza, S. (2005). Familia y género: Las transformaciones en la
familia y la trama invisible del género. Universidad Nacional de La
Pampa, Argentina. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=153120512004
Actividades
individuales:
● Investigación de ¿qué es la familia y qué nos aporta?
● Elaborar una infografía de acuerdo a los roles y estereotipos de
género.
● Resolver el juego de “Pacman” que fue creado en “Genially”.
Actividades
colaborativas:
● Equipos para conocer las distintas miradas de cómo se ve a la
familia.
● Se realizarán equipos de 6 personas, y a cada uno se le asignará un
tipo de familia para realizar un sociodrama.

4. Evaluación:
● Diagnóstica:
Se realizarán equipos para discutir el concepto de familia y definir qué nos
aporta en nuestra formación. También se hará un foro de discusión en la
clase, para conocer los distintos tipos de familia.
● Formativa:
El profesor acompañará y orientará al estudiante en cualquier actividad o
dudas que se vayan presentando, al igual que irá revisando los productos
que se realizarán (infografía y cuadro), y se les dará la oportunidad de una
segunda revisión.
● Sumativa:
El alumno elaborará distintos productos (investigación, infografía, y
sociodrama), que le van a beneficiar para la comprensión del tema “Familia
y género”, adquiriendo aprendizajes significativos que le permitirán situarse
en el mundo globalizado.
Nota: Se les dará a conocer algunas recomendaciones de páginas para la
elaboración de sus infografías.
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

5. Anexo lista de cotejo
MATERIA: Antropología I
Aprendizaje esperado:
El alumno comprenderá el impacto que tiene la familia en la formación de nuestra
identidad de acuerdo a los estereotipos y roles género, y cómo es que esta
repercute en la sociedad.
Criterios Cumple No cumple Observaciones
1. Presenta infografía creativa, original,
logrando rescatar los roles y estereotipos de
género. ( 1 cuartilla)
2. En el sociodrama participan todos y
representan claramente el tipo de familia (5
minutos)
3. En los trabajos cuida la ortografía
(acentuación y debida redacción de palabras),
coherencia y debida expresión de las ideas.
4. Si se presenta el texto escrito a computadora
debe de cumplir con ciertas características: en
letra Arial tamaño 12; interlineado 1.5;
justificado, con título, nombre del estudiante,
grupo y turno, referencias. En caso de no tener
posibilidad de escribirlo en computadora e
imprimirlo, se acepta escrito con letra legible.
5. Se entrega en el tiempo y forma.
Total:

6. Calificación del juego de “PAC-MAN”
Respuestas correctas Calificación
5 10
3-4 9
1-2 5
0 0