1. UNIDAD 2. PROFESOR Y ESTUDIANTE EN LA ERA TECNOLÓGICA.
APRENDIZ:
YESID FERNANDO REALES CABANA
CC. 1.129.542.208
TUTOR:
GERARDO VICENTE ERAZO
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA
SENA VIRTUAL: www.senavirtual.edu.co
PORTAL SOFIA PLUS: www.senasofiaplus.edu.co
ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN
RUTA VIRTUAL (525839)
COMPLEMENTARIA VIRTUAL
BARRANQUILLA - ATLANTICO
2013

2. TALLER DE LA UNIDAD 2. NUEVOS ROLES. NUEVOS RETOS
Descripción en detalle:
1. Escoja una de las siguientes 3 opciones para realizar su actividad. Tenga en cuenta que el
producto que debe elaborar se apoyará en la opción escogida.
Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales
Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión
constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es
que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin
embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo
de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que
trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son
criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las
TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen
lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”.
Opción 2 (Para reflexionar): Tome una de las consideraciones propuestas en el apartado:
Para reflexionar, del material del curso de la unidad 2.
Opción 3 (Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar
cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas.
Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no
están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que
deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico
y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el
curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los
profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que
poseen con la institución.
2. Realice el test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner que contiene alrededor de
100 preguntas, el cual se encuentra en el siguiente link:
http://quizfarm.com/quizzes/Inteligencias+Multiples/profesorrod/test-de inteligencias-multiples/.
3. Al obtener su tipo de inteligencia, escoja una herramienta TIC que corresponda a su estilo,
según lo aprendido en la unidad.
4. Utilice dicha herramienta para mostrar de una forma diferente e innovadora, una reflexión
analítica y argumentada de la opción escogida en el punto 1
5. Realice el producto y obtenga un link o archivo final.
6. Luego, comparta dicho link o archivo en el diario dispuesto para tal fin, localizado en el
espacio de la actividad.

3. TALLER 1
La opción que escogí para realizar la actividad de la unidad 1 es la opción 1 o Cita de un
experto.
Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales
Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión
constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es
que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin
embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo
de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que
trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son
criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las
TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen
lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”.
LAS TIC. ¿ENEMIGAS O AMIGAS DE LOS DOCENTES?
INTRODUCCION
Las tecnologías son una seria de instrumentos y técnicas que sirven o son usadas para la
elaboración, fabricación y producción de bienes, pero hoy en día estas técnicas son usadas
también para la transmisión de información y para la comunicación. También son usadas de
esta forma debido a que pueden elaborarse un conjunto de procedimientos y técnicas que
sirven para el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información. En la
prehistoria, las tecnologías han sido usadas para satisfacer necesidades esenciales como la
de alimentación, vestimenta, vivienda, protección personal, relación social, comprensión del
mundo natural y social, además en la historia también para obtener placeres corporales y
estéticos, prácticas deportivas, música y como medios para satisfacer deseos, simbolización
de estatus, fabricación de armas, y toda la gama de medios artificiales usados para persuadir
y dominar a las personas, en la actualidad son usadas para las practicas más innovadoras en
el proceso de enseñanza educativo.
Estos procedimientos que han sido llamados como nuevas tecnologías han trascendido a
través de las tic, ya no basta con comunicarse por teléfonos, inhabilitados por cableados, los
cuales no permiten moverse a ninguna otra parte, o comunicarse con la persona si no está
cerca de la instalación, ahora las personas pueden comunicarse por celulares o teléfonos
móviles, por computadoras, portátiles, tabletas a través del internet y poder llegar, conocer y
obtener información y comunicarse en cualquier parte del mundo, de forma rápida, sencilla y
sin restricciones de tiempo. En tal sentido y de esta forma Kofi Annan, en el discurso
inaugural de la primera fase de la WSIS (Ginebra, 2003). Menciona que “Las tecnologías de
la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden
mejorar la vida de todos los habitantes del planeta.

4. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de
instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios
necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua”.
ANALISIS
Los seres humanos día con día, nos maravillamos con todos los avances que tiene la
tecnologías, con todas las cosas que pueden hacerse con ellas o para todas las cosas en
que se pueden utilizar, sin embargo entre mas son capaces de hacer, el ser humano hace
menos, debido a que los instrumentos tecnológicos, son fabricados para facilitar todas las
labores, pero este debe ser un trabajo en conjunto, hombre y maquina, pero las maquinas
evolucionan o son perfeccionadas a un grado en que trabajan casi que a perfección, sin
errores, aumento más los procesos, producciones, ganancias y demás, dejando al hombre
de lado, por citar un ejemplo el trabajo que antes era elaborado por 30 hombres en un mes,
ahora es elaborado por 3 maquinas en una semana, y solo se necesita de 3 personas, en
este caso operarios que las controles y de un personas que les haga mantenimiento, es decir
estas maquinas agilizan, facilitan el trabajo, reducen gastos y aumentan los ingresos, cosa
que a muchos seres humanos asustan, pues piensan que las maquinas desplazaran al
hombre. Pero lo que en realidad están desplazando esas personas en pensar así, es que las
maquinas son construidas por nosotros los humanos, son controladas por nosotros,
arregladas y perfeccionadas por nosotros es decir esto es una interrelación de beneficio
mutuo. Ellas necesitan de nosotros, para existir y ellas nos facilitan las cosas, la
preocupación del ser humano no debe ser la maquina, si no la persona misma, preocuparse
por prepararse, por aceptar los cambios, por evolucionar y por ser mejor.
En la educación esto no es esquivo, muchos docentes, piensan que las maquinas también
pueden desplazarlos, si se utilizan este tipo de herramientas, y se crea un rechazo a
utilizarlas, sea por miedo, desconocimiento, ausencia, rechazo, ignorancia de su utilidades.
Sobre todo o en su mayoría los docentes más experimentados o veteranos, aquellos
expertos en la enseñanza tradicional son los que más se empeñan en afirmar este tipo de
planteamientos, tal es el rechazo que se niegan al uso de la tecnología para la enseñanza,
porque por supuesto que si harán uso de ella en sus casas, con equipos como televisores,
radios, equipos de sonido, microondas, Dvd, ectr, pero es el miedo de encontrar que una
maquina puede hacer el trabajo mejor que él, lo que lo lleva a este rechazo y a basarse solo
en libros, tiza o marcador y el tablero, tanto que no hacen el esfuerzo, por lo menos de
aprender a manejar un computador.
Pero lo que no se dan cuenta es que estas herramientas solo le facilitaran su labor, la
maquina no hará la labor mejor que él, si sera el mismo quien programe las distintas
herramientas con materiales educativos, actividades para que los estudiantes puedan
trabajar, la maquina no hará nada que él no desee, por ende estas herramientas solo harán
más facil la transmisión de la información, crearan mayor motivación en los estudiantes y por
ende se estimulara el aprendizaje.

5. El maestro sigue presente en la aula de clase, orientando, guiando, explicando, resolviendo
duda, programando y evaluando, lo mismo que hacía antes, solo que ahora de forma más
moderna, facil, estimulante y más productiva. El docente solo dejara de ser el que dicta
clases y habla, y habla, y pasara a jugar un papel de guía y tutor, solo direccionando y
supervisando lo que los estudiantes van percibiendo y aprendiendo.
REFLEXION
Si es cierto, y se puede observar en muchas ocasiones docentes que no utilizan tecnologías
en el desarrollo de sus labores, prefieren elaborar sus clases de forma tradicional solo ellos
educando a estudiantes con la ayuda, del tablero, tiza, marcador y su buen amigo el libro,
pero son diversas las razones por la cual se presenta este tipo de no uso de la tecnología.
La razón más común por la cual no se utilice este tipo de tecnologías para la formación,
educación o enseñanza en el siglo XXI, es por la falta de estas herramientas en las
instituciones, en nuestro país, la mayoría de las instituciones educativas no cuentan con
computadoras o aparatos tecnológicos con los cuales se puedan desarrollar estas prácticas,
en otras instrucciones se tienen computadores, pero no se cuentan con cobertura o redes de
internet para aprovechar de mejor forma estas herramientas, es grande la cantidad de
profesores jóvenes, o docentes modernos o también denominados educadores del siglo XXI
que tiene la disposición y la preparación para hacer buen eso de este tipo de transferencia de
educación o de enseñanza, pero es poco lo que se puede hacer o usar, unos tienes que
desarrollar sus clases con el antiguo modelo tradicional, otros por lo menos pueden innovar
un poco utilizando video beam con diapositivas, televisores, Dvd, para la presentación de
videos, foros o películas, realizando algo diferente, utilizándose lo poco que se tiene.
Por otro lado podemos encontrar que tampoco los docentes cuentan con la preparación
necesaria para manejar este tipo de herramientas, de esta forma así se tenga mucho o poco
no se utilizarían, pues si el docente no está capacitado para manejar la tecnología, pues este
no la utilizara, así que no basta con solo instalar y traer tecnología, si no que se debe
capacitar a los docentes para utilizarla de la mejor forma posible y que le puedan sacar, todo
el provecho que se pueda, aunque aquí también reluce a actitud del docente, si quiere o no
aprender, unos intentas por si solos, o estudian para aprender, otros piden ayudan o
busquen quien los enseñes, otros que no les interesan aprender, simplemente se quedan
que si en el colegio no les enseñan o capacitan pues no estudian y no las utilizan.
Pero también hay quienes rechazan el uso de estas herramientas para la educación, que a
pesar que toman los curso, o ya saben de antes no la utilizan y rechazan este tipo de
prácticas solo para el desempeño de su labor, solo por pensar que estas harán el trabajo de
él, que lo desplazaran o por creer que estas harán un mejor trabajo que él, son muchas las
ideas por las cuales no las utilizan, unos por miedo a que la tecnología lo desplace de sus
trabajo, otros por pensar que esta desarrollara el trabajo mejor que él, otros porque piensas
que las tecnologías no son necesarias, si no que un buen libro es mejor, y otros porque
consideran que la tecnología es solo algo para distraerse y entretenerse.

6. Aunque parece algo descabelladlo hablar de esto en pleno siglo XXI, en la era de la
tecnología, es verdad y se presentan muchos casos de este tipo, pero no son más que
justificaciones y prestestos que tienen los docentes, para no aceptar el cambio.
Algunos afirman que con estas herramientas no se pueden aprender, pero estas
herramientas no son las que hacen el trabajo, los aparatos por sí solo no sirven, lo vital son
las metodologías que se apliquen a través de él. Lo importante es lo que se va a transmitir y
la forma en que se va a transmitir, las tic, las tecnologías de la información y la
comunicación, solo son el transporte el medio que va hacer llegar la información al
educando.
Por ende esa frase se usa de forma incorrecta, además puedo decir, pero como no se va a
prender si es la metodología más utilizada para la enseñanza, no solo en escuelas si no a
nivel superior y de posgrados, existen gran cantidad de especializaciones y maestrías a
distancia, al igual que carreras de pregrado a distancia o semipresencial, encontramos curso
virtuales y demás, es una forma de evolución de la educación.
Por ende es ridículo pensar que las maquinas van a desplazar a los docentes, o que los
demás van a pensar que los aparatos hacen el trabajo mejor que el docente, si es el docente
el que va a controlar y programar los aparatos, la información la seleccionaras y subirás el
docente, la pedagogía la escogerá y la montaras el docente, las tic, solo se la expresaran a
los estudiantes, ellos solo exploraran los aparatos para estimularse y recibir de una forma
más dinámica y motivante la información que el profesor ha planeado para su clase,
entonces la maquina no funcionara en lugar del docente, si no que esta funcionara por el
docente. Las tic solo nos facilitara la labor como docente, la potencializara y la hará mas
productiva, no le temamos a la tecnología, aprovechémosla, esta es una ayuda.
CONCLUSION
Todas esas escusas, prestestos, justificaciones de los docentes, no son más que criterios en
los que se manifiesta la actitud de una parte de los profesores, que manifiestan su rechazo
hacia las tic de esa forma o que conciben a la misma como artefactos provenientes del
contexto social, el cual es asociado a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto,
prácticas de entretenimiento, diversión, y farándula fundamentalmente, puede hasta
escucharse comentarios en los que se dice, que ellas solo sirven para seguir famosos, y
conocer personas nuevas, que no son instrumentos serios para utilizarlos en los procesos de
enseñanza – aprendizaje.
Lo que en realidad sucede es que no comprende el verdadero significado de las tic, estas
herramientas no hacen conocimiento, ellas solo transfieren el material, las lecciones,
actividades, talleres, clases, el estudiante lee, percibe la información, la capta y el mismo
construye su conocimiento, la maquina no le da conocimiento, le transporta o le hace llegar la
información, la comprensión que el estudiante le dé, es la que induce el conocimiento, el
profesor es vital porque el selecciona la información y planea todo para que el aparato la
transmita y le sea facil entenderla al estudiante.

7. Además de guiarlo y resolverle las dudas e inquietudes para que este aprendizaje sea
significativo, entonces como podemos ver esta metodología induce varios tipos de
pedagogías, como la interpretativa, constructivista y el aprendizaje autónomo. Salgamos de
ese error que no las uso, porque me suplantaran, o porque una maquina no puede hacer mi
trabajo, o después dicen que tienes más resultados que yo, las tic son un medio de
transporte y usted como docente es el conductor, el vehículo no andará, si usted no quiere,
girara al menos que usted lo indique, usted controla la maquina, la información que de la
seleccionara usted, igual que la metodología y la forma de uso, y el tiempo de cada sección,
entendamos es una herramienta, los docentes somos los guías, las tic no so nuestro
remplazo, son una ayuda.
Como seres vivos, tenemos que adaptarnos al cambio, debemos evolucionar, no nos
quedemos, no hagamos quedar a los demás, avancemos, evolucionemos, sigamos,
perfeccionémonos, el planeta gira, los días, semanas, mesas y años pasan, la vida
transcurre, los tiempos y cosas cambian, las herramientas se modifican y perfeccionan y los
seres humanos evolucionamos, no seamos parte de la involución, mente abierta, alma
dispuesta al cambio seamos mejores cada día.
TEST DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER

8. Por las características y los aspectos mencionados en los resultados del Quiz de
Inteligencias Múltiples, mi tipo de inteligencia es la inteligencia interpersonal, la cual permite
comprender y trabajar con los demás, lo cual es cierto pues soy una persona sociable,
amable y que me gusta trabajar en grupo, soy muy colaborativo, participativo, pero también
soy muy eficiente trabajando individualmente, me conozco yo mismo, se mis debilidades,
fortalezas, y doy buenos resultados tanto en lo grupal, como en lo individual, pero estas dos
son inteligencias muy relacionadas, tampoco puedo dejar de lado la inteligencia naturista,
soy admirador, respetuoso, protector y enamorado de la naturaleza, estas 3 inteligencias, me
describen como persona, aunque el trabajo con personas es mi fuerte, por algo soy maestro
y trabajo con personas, ayudándola, comprendiéndolas, apoyándolas y formándolas.
REFERENCIAS
1. Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante en la era tecnológica: Nuevos roles,
nuevos retos. En curso Asesoría para el uso de las TIC en la formación. Bogotá: SENA.
2. test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Recuperado de:
http://quizfarm.com/quizzes/Inteligencias+Multiples/profesorrod/test-de inteligencias-multiples/.