1. Angelle Alanis Barcenas
INDÍGENAS RURALES,
MIGRANTES, URBANOS: UNA
EDUCACIÓN EQUIVOCADA, OTRA
EDUCACIÓN POSIBLE

2. La educación de los indígenas en
México
La educación de los pueblos indígenas en
comunidades de origen
• La situación de desigualdad se suma a la socioeconómica
para dar lugar a una situación grave de injusticia social
La educación de los indígenas urbanos
• La escuela urbana rechaza o les exige borrar su identidad y
asimilarse a la cultura dominante, perdiendo la diversidad
cultural del país

3. Educación de los
jornaleros
agrícolas
migrantes
Causas
Educación
posible
• Trabajo infantil
• Cansancio, hambre, desnutrición, las triples jornadas de las mujeres
jornaleras y accidentes de trabajo
• Falta de continuidad educativa
•
•
•
•
•
Racismo de los indígena a lo latinoamericano
Mestizofilia: creencia en la raza cósmica
Pertinencia cultural y lingüística que México ofrece
Experiencia escolar ajena a las experiencias de los indígenas
La escuela no es un espacio adecuado para los indígenas (urbes)
• Articulación de los contenidos en la educación básica
• Adecuación a los conocimientos de las comunidades indígenas
• La formación docente debe de estar preparada para estas situaciones
problemáticas que enfrenta el país
• Aumentar la atención educativa desde edades tempranas para reducir
cifras de sociedades indígenas no capaces de socializar en las urbes

4. Conclusiones
Educación es posible si se hace frente desde las
grandes urbes centradas en el desarrollo de
capacidades y habilidades educativas
Planes y programas altamente
adecuados para atender a estos
contextos de aprendizaje
El sistema macro debe
de atender a las
necesidades que las
sociedades indígenas
demandas
La formación docente
es crucial para el
acercamiento y las
soluciones de estas
comunidades
Docentes capaces
de hacer frente a
estas situaciones
Establecer nuevos
criterios educativos en
estas sociedades
indigenas